[PDF] Top 20 幾何文本閱讀理解的實作研究
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幾何文本閱讀理解的實作研究
... 本來說只是裝飾用途，沒有參照的作用，但是有時它們也被賦予了解釋的功能，成為數學溝通 的重要元素。此教學實驗施行方式是佈置人類從事一些與數學相關之活動的圖像，例如用不同 的工具測量或是把計算的結果記錄下來等等。此研究讓學生閱讀圖像，然後要求學生針對數學 ... See full document
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探討閱讀不同特徵之幾何尺規作圖與說理文本的理解表現
... 力層次顯著最差。由晤談中亦可發現學生大多可以正確擷取再製文本內容，唯幾 何單元教學時若可以強調概念定義或性質，應對學生在擷取再製文本內容上的正 確性上有實質的幫助。在反思延伸上，以閱讀理解評量測驗卷第 15②題為例，在 先備知識測驗卷中答錯與空白率佔 71 % ... See full document
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建構中學生對幾何證明閱讀理解的模式 第一章 緒 論
... 第一節 研究動機 聽說讀寫向來就是一般學生必需學習的基本能力，但日常語言的 聽說讀寫和數學語言的聽說讀寫無論在學習的脈絡、語言的本質或閱 讀理解的技巧上都有所差異。首先，大多數中學以上的數學語言不是 ... See full document
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2.1 閱讀理解 閱讀理解 閱讀理解 閱讀理解理論 理論 理論 理論
... 說是在讀者閱讀過程中提供鷹架以建構觀念，幫助讀者有選擇性的分配注意力 並判斷重要訊息，讓讀者可以在腦海中有次序的搜尋先備知識，基模還可以幫 助讀者遺忘文章訊息時做推測(Anderson & Pearson,1985)。 雖然學者們對於基模有著不同的定義，但一般而言，都包含以下幾點 ... See full document
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同一文本不同形式讀物的閱讀活動對國小高年級學生閱讀理解與創作的影響 - 政大學術集成
... 像過去每次遇到困難時一樣，我想起我的父親…… 那時候，我還小，有一年風雨失調，田裡歉收，割起來的穀子全部給頭家還不 夠。雖然頭家不要我們補償不足額，但穀子畢竟叫他全部收去，一粒沒剩。母親當時 躲進屋後淌了幾個鐘頭的眼淚，父親則一聲不響的一氣抽完幾十筒煙。那年，我們可 真慘。母親患了瘧疾，不但無錢買藥，父親甚至還不讓她休息，用條繩子拴在她腰 ... See full document
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國小學童閱讀理解教材實施歷程之研究
... 時，就會依據文本內容來判斷，因此有運用圖片、媒體加以輔助的、直接由文章 名稱討論或預測。 第1篇「大象不開心」、第2篇「漏水的水桶」、第3篇「慶生會」、第6篇「這兒 真好」 、第7篇「找汗」 、第10篇「種菜」 、第12篇「與海為伍的雅美族」篇，以學童 生活經驗作為引起動機。學童生活經驗作為動機，可以喚起學童的舊經驗，所以 ... See full document
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「勾股定理」文本的篇章結構分析及國一個案學生的閱讀理解與策略
... 版本第一段的內容沒有包含標題，所以此版本無法開門見山的直接說明此 文本欲陳述的內容。第一段的內容主要呈現出直角三角形的相關知識，例如：直 角三角形的定義，其邊長的名稱等等。接著利用直角三角形的邊長名稱銜接第二 ... See full document
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閱讀理解的教學評量方式
... 二、著重於文意理解的處理 單字或語詞之正確認讀、釋意或快速朗讀，固然可作為文本理解之指標，但 仍未直接針對文本文意進行評量。事實上，有些年級較高的學習障礙、輕度智障 及自閉症或亞斯伯格學生，可能具有相當之認字能力，但閱讀理解能力卻仍明顯 ... See full document
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閱讀理解策略教學提升國小六年級學生閱讀理解能力之行動研究
... 並支持運用至其他科目的教學（陳怡琪，2011）；有些研究發現學生認為 有助於深入理解課文內容，提升自己的組織歸納文章重點、口語表達、 獨立思考的能力，能對閱讀產生更多的興趣，亦會將此策略運用於其他 科目的閱讀中（蔡雅雯，2011）。回顧學生自升上高年級以來，研究者在 ... See full document
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數學課文本位閱讀理解策略在國中學習障礙學生之學習成效研究
... 由於研究者本身任教於國中資源班，並教導數學科為主，在教學的 過程中發現幾個現象，首先是資源班的學生遇到困難時不會主動閱讀數 學課本、甚至也讀不懂或如何讀，第二是他們對於數學中的專業概念往 往是一知半解、無法說出其意義或分辨不同概念間的差異，最後則是他 ... See full document
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高雄市國小中年級學童家庭閱讀環境、 閱讀行為與閱讀理解之研究
... 緒論 閱讀，是終身學習的基礎。打開一本書，就如同打開學習的第一扇窗；閱讀 一本書，就如同進入了學習的旅途。透過閱讀，可以瞭解前人的經驗與知識，就 如同站在巨人的肩上，可以看得更高、更遠；透過閱讀，可以徜徉在各種創意的 ... See full document
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群科閱讀文本結構教學對高職學生閱讀理解能力之影響──以電機空調科為例
... 地，大安地列斯眾島上的阿拉瓦克人紛紛死去，他們為西班牙征服者進襲新世界 的大陸區，提供了生物武器。1520 年到 1521 年間，天花在阿茲特克帝國首都特 諾茲提朗城肆虐，使原本遭阿茲特克人驅逐的西班牙軍人科爾蒂斯及其部屬有機 會反攻──圍城持續 75 晝夜，直到城內餓死、病死，被迫投降。 （改寫自 Alfred ... See full document
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淺談課文本位閱讀理解策略教學提升國小學生閱讀理解能力 / 98
... 目前國內在國小階段最普遍的教學模式是團班教學，授課時以教師單向授課 為主，學生無法理解教師在課堂中講述的文本內容，閱讀偏食嚴重，閱讀興趣不 高，在其他領域及各項測驗上也因自行閱讀能力不佳，以至於影響其學習成效及 ... See full document
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資優女生科學文本閱讀理解歷程之探究
... 考能力、複雜渾沌的思考特質、跳躍且理性 的思考歷程及優秀的後設認知，亦是內在需 求與外在情境的交互作用。透過與情境的交 互作用，資優兒童會因應情境展現不同的思 考風貌：在情境任務引導下的思考，兒童不 斷思考以感知外在情境，並進行協調的歷 程，以尋求一致與客觀；在兒童對話情境脈 ... See full document
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訓練專家與訓練生手閱讀多重文本之策略運用、閱讀理解與文本評估之比較
... 摘 要 本研究旨在探討讀者閱讀多重文本時，在策略運用、閱讀理解與對文本評估之情 形是否受其訓練知識的影響。個體在特定領域接受大量訓練使其在該領域擁有廣義的 方法學知識，此訓練知識展現在脈絡化、確證化與來源化能力上。在本研究中，兩組 不同領域背景與主題知識程度的碩士生，被定義為訓練專家與訓練生手，以放聲思考 ... See full document
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偏鄉國小高年級學童數位閱讀策略對數位閱讀文本理解之相關研究
... 。網路的普及，網路與學習的關係已密不可分，目前學生使用電腦完成作業 的機會也越來越多。然而網路充斥各式各樣資訊，學生如何有效獲取所需資訊並 確認其可靠性日趨重要，網路應用已成為學業及經濟上成功的重要元素（Coiro, 2007） 。網路擁有穿越時空限制、即時資訊交流以及資訊共享這些特性，因此在學 ... See full document
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多媒體融入閱讀理解策略教學對提升國小閱讀理解障礙學生閱讀理解能力成效之研究
... 在實施完本次的實驗教學後，研究者的感想是：閱讀理解障礙的學生，在 一開始呈現的閱讀能力不佳，以致在基線期表現不佳，但經過教師介入教學後， ... See full document
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尺規作圖的任務分析與閱讀理解層次
... 該研究的結果為，關於國三學生的尺規作圖學習表現：1.不清楚尺規作圖的工具 使用規定、2.不熟練基本尺規作圖步驟，不清楚該等作圖步驟與幾何性質之間的 關係、3.在應用尺規作圖解決作圖問題方面有困難。 Schoenfeld(1989)自 1979 到 1984 ... See full document
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閱讀理解策略
... 1. 認識建立閱讀理解的基本技巧 2. 認識分享閱讀概念 3. 認識literacy awareness的概念 4.應用分享閱讀與literacy ... See full document
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不同類型之線上閱讀文本對國小高年級學童閱讀行為、閱讀理解表現之影響
... PISA 的研究(天下雜誌，2002)，閱讀理解力越強，越有能力去判斷、 理解資訊，並且更能運用所學到的資訊，去參與社會的複雜運作(韓順進， 2006)。學生的閱讀理解能力，與其學習成效息息相關，為了使學生能夠進行 ... See full document
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