為了因應科技的快速變遷,美國的科技教育也紛紛發展出新的學習標準,因 此美國國家科學基金會 MSTe project(Integrating Mathematics, Science and Technology in the Elementary School)制訂了一項數學、科學和科技的整合課程標 準,而美國紐約州也首先推行了 MST的課程標準(廖伯仁,2002) 。為了讓學生 在知識探索的過程中不僅僅只是表面的理解,更要深入思考進而加以應用,所以 提出利用科技教育連結數學和科學的相關概念,以求學生在學習時能夠主動思 考,並建構出科技、科學與數學間彼此的相互關係,而達到統整與應用的目標(The New York State Systemic Initiative,1997)。
(Cal endar) 、電話簿( Address Book) 、記事本( Notebook) C To Do List) 這「四大天王 J 外, Palm OS 最具競爭力也最為人稱泊的, 開放式的平台架構, Pa 1 m 吸 取 Linux 發展的體驗,不但不將本身 OS 的藥構和程式握其商業機霞、黨諸山 3是卷 10 期 3 是 掉, 聞 Palm [r]
ional center for higher education management systems) 主任 Dennis Jones 指出,虛擬大學的推動成功與 杏,揖韻於學生島學醬成說是否能夠獲 得認証(張認勳,民 86) 0 護援大學提 供學習者大學程度的學習譯腎,農於是 否可以獲得資格的認証,常有爭議之 蠹 G 一方面目為虛擬大學與傳說大墊在 教[r]