系統功能語言學認為語言有三個純理功能，即語篇功能、概念功能和人 際功能。Halliday（2004）對三大純理功能有以下的闡述：
語言提供人類經驗的理論，而每一種語言的某些詞彙語法資源又服務於功能，
吾人稱之為概念的純理功能，此功能包含兩種要素，即經驗要素和邏輯要素。……
人們建構語言的同時，也在確立個人與周遭人群之間的社會關係，因此，這些句 子就不僅只表述形象，也表徵某些過程--在不同的情況下；伴隨著不同的參與者進 行或發生；訴說或感覺；作為或擁有。它們也是命題或計畫，讓我們據此告知或 質疑；發出命令或請求；並針對所表述或談論的內容提出評價和態度，此為人際 的純理功能。…第三種純理功能則與篇章的建構有關。前面所提到的意念和人際 功能的彰顯均有賴於篇章序列的成立、語流的組織；銜接和連續性的產生
（李明懿 2012 摘譯自 Halliday 2004: 29-31）38。
38 原文: …language provides a theory of human experience, and certain of the resources of the lexicogrammar of every language are dedicated to that function. We call it the ideational metafunction, and distinguish it into two components, the experiential and the logical…...
While constructing, language is always also enacting: enacting our personal and social relationships with the other people around us. The clause of the grammar is not only a figure,
第四章 學習者寫作定式篇章標記語之純理功能分析
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定式篇章標記或以小句型態，或以短語型態作為篇章成分。本論文認為 純理功能假定從語義和語境的角度來了解篇章中小句的形式及功能，同時也 可以做為探知學習者定式篇章標記語使用情形的工具。此外，Halliday 使用 純理功能假定來分析小句，並且指出三種功能各自分立卻又互相作用的融合 性（Halliday 1994, 2004）。李戰子（2011）也引述 Mathiessen（1996）39及 Bex（1996）40的相關研究，印證了區分語言成分本身實現哪一種純理功能 的困難；一個成分本身可能同時表現概念、人際或語篇功能（李戰子 2011）。
故此，本論文認為無須將學習者寫作資料中出現的定式篇章標記語依三種純 理功能區分為三類，可從不同的純理功能的面向一一考察學習者定式篇章標 記的使用，在各純理功能面向中再做區隔，亦即其次分類，其後，探討定式 篇章標記語在三大純理功能面向間的關聯性。
二、 定式篇章標記語語篇功能的組織關係
前已提及，系統功能語言學之三大純理功能中的語篇（textual）功能主 要關注的是篇章的種種組織連結關係。簡單地說，就是透過對語言成分在篇 representing some process- some doing or happing, saying or sensing, being or having- with its various participants and circumstances, it is also a proposition, or a proposal, whereby we inform or question, given an order or make an offer, and express our appraisal of and attitude towards whoever we are addressing and what we are talking about. This kind of meaning is more active: if the ideational function of the grammar is ‘language as reflection’, this is
‘language as action’. We call it the interpersonal metafunction, to suggest that it is both interactive and personal……But the grammar also show up a third component, another mode of meaning which relates to the construction of texts. In a sense this can be regarded as an enabling or facilitating function since both the others- constructing experience and enacting interpersonal relations-depend on being able to building up sequences of discourse, organizing the discursive flow and creating cohesion and continuity as it moves along. This too appears as a clearly delineated motif within the grammar. We call it the textual metafunction（Halliday 2004）.
39 Matthiessen, C. M. I. M. (1996) Tense in English seen through systemic functional theory.
In Berry, M., C. S. Butler, R. P. Fawcett & G. W. Huang (ed.). Meaning and Form: Systemic Functional Interpretations- Studies for M.A.K. Halliday . Norwood, N. J.: Ablex
40 Bex, T. (1996) Varieties in Written English [M]. London & New York: Routlege.
第四章 學習者寫作定式篇章標記語之純理功能分析
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章中語篇功能的分析，可具體探知其篇章組織功能。故此，本論文討論學習 者寫作時使用定式篇章標記語的三大純理功能前，須先闡述語篇功能的組織 關係。
本論文將此組織連結關係統稱為組織關係。所謂「組織關係」，是小句、
句子或者段落依形式或意義互相作用聯繫以組織成篇章的方式，這些方式即 為組織關係。故此，就形式而言，語篇功能在三種純理功能中扮演極關鍵的 角色。以下分別就語篇功能的結構和非結構關係簡單論述之。
(一) 語篇功能之結構組織關係
Halliday 和 Hassan（1976）所說的語篇之結構組織關係指的是篇章層級 與跨層級所關注的語法語義單位，例如主位以及信息分布和信息焦點。本論 文認為就寫作資料而言，很難從篇章標記語中區分主位或非主位；同時，在 跨語段的情況下，新舊信息難以界定。故此，本論文在語篇功能的分類上將 語段和句子等篇章單位中的篇章標記語依語義分為導引後文訊息的管領標 記、連結前後兩個語段或句子的連接標記和完結語段或句子的終止標記。
(二) 語篇功能之五種非結構組織關係
本論文主要以 Halliday 和 Hassan（1976）及 Halliday（1985）之界定範 圍為基礎，關注定式篇章標記語本身與語境（前後文）中的語言成分的非結 構銜接之有機銜接— 連接成分和成分關係— 指代、詞彙銜接、替代和省略。
Halliday 和 Hassan （1976）將篇章銜接機制分成五類，分別是指稱（
Reference）、替代（substitution）、省略（ellipsis）、連接（conjunction）
及詞彙銜接（lexical cohesion）。以下分述之：
1. 指稱關係
指稱關係指的試用代詞、指示詞等語法關係表示小句之間的關係。篇章 指稱銜接關係有三類：人稱指稱關係（personal reference）、指示關係
（demonstrative）和比較關係（comparative reference）。
第四章 學習者寫作定式篇章標記語之純理功能分析
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2. 省略與替代
Halliday&Hassan（1976）指出，省略實際上屬零形替代，此在漢語中 的類似表現即零形回指。省略指的是篇章中的句子或小句內的組成成分的缺 省，作者假定其已在語境前文中說明，故省略之。而省略的訊息可由語境前 文獲得線索或依據，如此一來便形成了篇章銜接關係。而替代關係，則指以 其他詞語來替代前文所指的訊息。
3. 連接
連接指的是兩個篇章單位，如語段或句子之間的聯繫參照成分，又稱邏 輯聯繫語。Halliday 和 Hassan （1976）將連接的複雜特性歸納為附加、相 反、原因、時間等四個連接關係，在語法層次上主要藉由連詞、連接副詞和 介詞短語體現。本論文所討論的定式篇章標記語，若從語法形式的角度來看，
也可以涵蓋在內。但若從篇章語義功能的角度觀之，定式篇章標記語作為篇 章銜接的工具，其銜接機制就不僅止於連接了。
4. 詞彙銜接
Halliday & Hassan 將詞彙銜接分為複現和詞彙搭配兩種。複現指的是語 境中前文出現一個訊息成分，其後文則由相同的、可概括的或同義的詞彙，
以與前文產生連續性的方式；詞彙搭配則式前後文的詞彙之間在語義上具有 搭配共現的關係，由此與前文訊息連結起來。
第二節 定式篇章標記語之純理功能分析
本論文將學習者寫作資料中的定式篇章標記語依純理功能分類，三大純 理功能級其次功能如圖 4-1 所示:
第四章 學習者寫作定式篇章標記語之純理功能分析
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