一、 第二世界理論
首次闡述了全新的幻想世界理論的人是J．R．R．托爾金，一九三八年他提 出關於「第二世界」的理論。他認為「第一世界」（The Primary World）是神創 造的宇宙，也就是我們日常生活的那個世界。而人不滿足第一世界的束縛，他們 利用「幻想」去創造一個想像的世界，這就是所謂的「第二世界」（The Secondary World）。第一世界是神創造的世界，是一種「真實」的存在，而第二世界是「真 實」地反映了第一世界29。
第二世界的理論引發廣泛的討論，並催生了一大批包括J．R．R．托爾金本 人創造的文學作品。在這些作品中，人們看重的是第二世界的「魔法」，第一世 界中不可能的東西，在那兒都成為令人信服的可能，這才是它的魅力所在。
第二世界的理論還引發出另一個「主流幻想文學」（High Fantasy）和「非主 流幻想文學」（Low Fantasy）的概念。薩哈羅斯基（Zahorski）以及波亞（Boyer）
兩位學者在一九八二年發表的一篇論文〈High幻想文學中的第二世界〉中，認為 故事舞台的設定是區分「主流幻想文學」和「非主流幻想文學」的重要原則。「非 主流幻想文學」著眼的是超自然的力量侵入受自然法則支配的現實世界時所產生 的「驚異」，而「主流幻想文學」它的舞台並非我們的現實世界，而是一個迥然 相異的世界，即托爾金所說的「第二世界」。在第二世界裡，「不可能」被異世界 獨自的法則——魔法、超自然的因果律給予詳細的說明，魔法成為那個世界的自 然法則30。
「非主流幻想文學」在作品上的成就和精采性絕不會比「主流幻想文學」遜 色，不過檢視「非主流幻想文學」的空間，主角一般都是停留在原來的時空（第
29 彭懿，《世界兒童幻想兒童文學》，頁 89-90。
30 同上註，頁 91~92。
一世界），去體會奇幻的不可思議，例如《許願精靈》、《巧克力工廠的秘密》、《波 提拉與偷帽賊》、《神偷》等等。但是「主流幻想文學」的作品會讓主角到達另一 個空間（第二世界），例如《愛麗絲夢遊奇境》、《綠野仙蹤》、《哈利波特》、《說 不完的故事》等。「主流幻想文學」中隨處可見的魔法不用刻意隱藏，特殊的角 色都比「非主流幻想文學」以人類為主的人物來得豐富多變，當然更易吸引讀者 的注意。
日本學者風間賢二在一篇題目為〈主流幻想文學的三種樣式〉中更對「主流 幻想文學」做了細緻的分類，他歸納為三大類：一、與現實相距遙遠、隔離的異 世界。二、與現實擁有一條不確定的國境線的異世界。三、包容在現實世界之中 的異世界31。他還將第一大類的世界分成四種類型，第二大類的的異世界作品群 十分龐大，它和現實生活有著密切的聯繫，它存在著一個神奇出入口（magical portal）」（亦稱「媒介物」、「過門」），表示此時此刻「第一世界」和「第二世界」
是同時存在的，它宛若溝通兩個世界的橋樑，其重要性是不可忽視的。奇幻小說 它最迷人之處就在於時空場景的互換，這也就是令眾多讀者覺得新奇又為之著迷 的地方，如《愛麗絲夢遊奇境》的「夢」和「鏡子」、《哈利波特》的「9 又 3 /4」
月台、《說不完的故事》男孩的故事書和《獅子‧女巫‧魔衣櫥》中的「衣櫥」
等等。而第三大類的異世界並不需要入口，它就潛藏在現實世界的某一個特殊的 區域。
研究者認為《火車頭大旅行》和《十三個海盜》中故事舞台屬於「主流幻想 文學」範圍，麥克安迪描繪主角冒險的過程驚險刺激，他所創造出的空間變化無 窮，上至天空，下至海底，場景幾乎擴及全地球，連海盜的秘密基地都設在南極，
這其中還有出現不少「第一世界」的國名。在這種和現實世界「似曾相識」的形 象中，讓讀者有身歷其境的感受，讀起來不會有虛幻的不真實感，宛若這些地點 都是真實的存在。作者利用幻想力建構出一個寫實和幻想交錯的世界，雖沒有魔 法、精靈、仙子、矮人、巫婆等等，他所描繪的「第二世界」以「第一世界」為
31 轉引自彭懿，《世界兒童幻想兒童文學》，頁 92。
基模，成為一個獨立、虛幻的架空世界，故事舞台應該是屬於風間賢二所提出的 第一大類型——與現實相距遙遠、隔離的異世界。
二、 故事場景之建構
空間場景是人類的活動空間，現實生活中沒有了空間，就沒有了存在。金健 人認為：
小說結構，是以細節為最小單位，縱可以事件為結構重心，沿事 件的時間關係串聯細節，體現各種社會現象之間的因果聯繫；橫可以 場面為結構重心，按場面的空間關係並聯細節，突出各種社會現象之 間的特徵對應；還可以縱橫交錯，在時空並進；人物與情節的交相發 展中，上下幾千年，縱橫數萬里，自由地表現社會生活的各個方面，
在非常廣闊的生活場面，非常複雜的社會關係以及非常隱密的心理活 動等各層面上，調動各種表現方法去進行藝術組接。32
張清榮在《少年小說研究》中根據金健人的說法，指出小說的結構時空背 景分從「時間」、「空間」、「時間交錯」三方面來呈現。由於研究文本中時間並無 錯置的設計，亦非時空交錯的背景，研究者認為人物活動範圍廣闊，人物在不同 的空間轉換發展，因此將重點放在「空間」這方面的範圍來討論。
「場景」即是少年小說情節發展的空間背景，是情節進行的依據，人物附著 的空間。因此「場景」應包含「環境」（時空）、「場地、景物」（狹義的場景）、 場面（人物、細節）等三大方面。「場景」可以用來告知少年小說的發生地點，
促進情節的發展，塑造少年小說的氛圍，也可以映帶少年小說人物的心情，烘托 人物的身分33。
魏飴認為環境是人物活動的歷史舞台，環境的描寫是小說內容的有機組成部
32 金健人，《小說結構美學》，（台北：木鐸，1995 年），頁 8。
33 張清榮，《少年小說研究》，（臺北：萬卷樓，2002 年），頁 251~2。
分，小說環境可分為兩種：一是自然環境（提供人物活動空間、表現人物的思想 情感），一是社會環境（居室場景、風土習俗、社會關係等等）34。方祖燊在《小 說結構》提出小說中許多主要的故事情節的發展，人物的塑造，不能專靠平鋪直 敘的描寫，必須讓小說裡的人物在「真實的人生舞台上活動」，因此，小說家必 須描寫人物生存和活動的環境。人物生活的外在世界（環境）和內在世界（心理）
是息息相關的。他認為小說家描寫環境主要是在表現人物和故事的時代背景或生 活環境，社會狀況、自然景物、情節氣氛、戰爭場面35。兩人的說法不謀而合。
既然第二世界要「真實」地反應第一世界，作者在書寫第二世界時，他模擬 第一世界之景物，所以才會借取第一世界的地名與景物。正如泰瑞．布魯克斯
（Terry Brooks）指出：
奇幻故事之所以能夠令人接受，因為作者將真實一點一滴地編織在想 像之中，構成個人的見聞。詳實的描寫可以為想像賦予實體，而且這 點對於不存在的世界而言最為重要──至少對於身處故事外的讀者而 言確是如此。因此讓讀者了解一個世界的景致、味道、氣味、聲音和 感覺，是非常重要的事。36
故研究者將第二世界的場景架構分為兩部分來分析：一是自然環境，一是社 會環境。
34 魏飴，《小說鑑賞入門》（臺北：萬卷樓，1999 年），頁 183~187。
35 方祖燊，《小說結構》（台北：東大圖書，1995 年），頁 458~462。
36 泰瑞．布魯克斯（Terry Brooks），〈如何成為出色的奇幻作家〉，《奇幻文學寫作的十堂課》（台 北：奇幻基地，2003 年），無頁碼。