第四章 國小理財教育課程現況及教師對教學資源網站需求分析 . 51
第五節 國小教師對理財教學資源網站的需求
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教了。」(T11：71-73)「我會再製作像心智圖那樣的學習單將相關的概念，將三年級學過的和現 在教的統整起來，讓他們有完整的概念。」(T10：60-62)
(三)提供多媒體的教材和素材
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生動有趣的多媒體教材和素材一直是國小教師在教學活動中不可或 缺的輔助教學資源，教學資源網站若能提供畫質良好、製作精美的多媒體 教材和素材，會吸引老師多使用網站。
「有趣且小朋友看得懂的影片是我最常使用的。」(T4：20-21)
「國外有許多製作精美且內容豐富多元的動畫，政府應購買並翻譯，可 做為良好的補充教材。」(T4：37-40)
(四)提供充足的教學資源
除了多媒體的教材和素材外，老師會在網路上需要的教學資源還有教 案、學習單、評量、電子書、新聞、個案和線上課程等。而網路上大量的 教學資源除了品質不一之外，以關鍵字利用搜尋引擎尋找，回現率高精確 性卻不足。一個良好的教學資源網站可以過濾所有的資源，整合分類呈現，
減少老師搜尋的時間。
(五)多元化查詢服務
學習加油站是大多數國小老師有接觸過的教學資源網站，受訪者中有 10位老師有上過學習加油站來查找教學資源的經驗，受訪者中有7位老師 也都使用過國家圖書館的碩博士論文資料庫，對於網站檢索查詢的服務表 示應該多元化，從簡易檢索、進階檢索到全文檢索的功能都能具備。受訪 者使用奇摩拍賣網的經驗也讓受訪者希望教學資源網站的檢索也可以搭 配下拉式的選單，依使用者的需求排列所搜尋到的資源。
「一般我們看到設計比較好的網站都會有全文檢索、一般檢索和進階檢索 的功能設計。全文檢索通常就是用關鍵字來查找。」(T4：112-113)
「應該要有進階的查詢，縮小範圍到國小組。」(T7：97)
「最好像那個奇摩的拍賣網，找到了太多的東西，可以依價格、出價次數，
來排，在這裡最好就是用像年齡啊、瀏覽次數啊、日期啊等等，讓老師自 己選用什麼來排列最好。」(T12：105-108)
(六)提供個人化服務
網站的個人化服務會提高個人對網路資源的掌控權，提高使用網站的 意願和依賴度。個人化的服務在教學資源網站不但可以分別資源的種類，
簡化使用者的網頁內容，更可以掌握學習者的學習進度。網站亦可依個人 提供不同的資訊和服務。
「網站要先將使用者分類，像學生就進入學生的畫面，老師就進入老師的，
把相關資源分開，像教案就不用給學生看了。」(T10：95-96)
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「我家小孩喜歡玩電腦上的遊戲，很在意排名，如果它的遊戲設計可以讓 小朋友玩了之後和其他小朋友排名競爭，就可以增加小朋友的使用率。」
(T7：88-90)
(七)有效的各項資源品質管理
教學資源網站的教學資源的來源和正確性十分重要，網站對於各項資 源的管理不可輕忽。首先要有網站地圖將所有的資源以清楚的架構圖呈現，
減少使用者摸索的時間。再者資源的來源要經過評鑑，好的資源、正確的 資訊才可收錄。網站也要定期更新，隨時掌握新的資訊。
「網站要有網站地圖，先告訴人家網站的資源有哪些，我都會去看一看網 站地圖的資訊。」(T12，100-102)
(八)便利的各項資源下載服務
網路上的教學資源容易修改、保存方便且又不佔空間，使教學資源得 以永續傳承，但是有時網站連線品質不佳，速度太慢會影響使用者使用的 意願。所以便利的各項資源下載服務就可以提供使用者先行下載節省等候 時間。部分受訪的老師平時也有習慣將網路上的教學資源重新整理成簡報 在課堂上呈現。而在課堂上沒有時間進行補充的課程內容，可以放置到網 路上，供學生課後下載研讀，使教材資源的取得更加快速，教學內容更加 豐富，還可以增加學生自我學習的能力和空間。
「我會做成ppt，把要用到的先整理好，重新按照我上課的順序編排，把我 需要的剪進來，這樣教起來比較順暢。」(T13：80-82)
(九)多重管道徵求優良資源
一個指標性的教學資源網站必須要有數量大且品質良好的資源，因此 多重管道徵求優良資源是必要的。可以以舉辦競賽的方式甄選優良的教案，
也可以購買國外已經製作好精美的多媒體動畫、影片來增加教學資源。
「國外有許多已經建置好的遊戲和教學的動畫，由政府去購買版權加以 翻譯，也是不錯的做法」(T4：96-97)
二、「國小理財教學資源網站」功能需求
對於「國小理財教學資源網站」評鑑指標的建構，有2位受訪者建議 在排列上，可以依指標的特性分類，將同類的指標放在一起，研究者將指 標重新整理，分成網站內容、網站功能、網站介面設計和網站管理四類。
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二次訪談，研究者將以這18項評鑑指標來了解受訪者對「金融智慧網」的 滿意度。