在一起，都很習慣了。(A-2-102-3-3-0)
對，留在消防體系。我實習在○○市，因為○○市比較少，因為很多
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
年就回來○○縣。(D-2-169-3-1-1)
E 學長及 F 學長則是在家庭環境的耳濡目染之下，對於消防生活有著相當 程度的心理建設，也並未有極大的排斥。
那時候其實我外公還是比較希望我幹消防，因為畢竟他是在消防幹過。
那正好我也是抽到消防。(E-1-178-1-1-0)
我大哥啊，我大哥也是在消防隊，村裡也很多個，然後就耳濡目染，
就覺得這個工作還不錯。(F-1-227-1-1-0)
除了自己適應團隊生活之外，部分受訪者在擔任基層主管時，也協助新進 同仁一起適應消防的團隊生活，在個人意識較為高漲的成長背景，團進團出且 必須服從紀律的生活，確實需要適當的溝通。
每個團體每個分隊都一樣，都因為現在的現在的分隊至少都有10 幾、
20 幾個，一定會有一、兩個比較難融入，然後盡量讓你能夠融入這個 團體，畢竟救災不是個人英雄，是一個團隊。(C-2-106-3-1-1)
其實我們這個是工作兩天，48 小時都在一起。其實有時候就是反正 大家泡茶的時候，然後聊天，其實也都是在算一種溝通。(E-2-199-6-1-1)
團隊生活的強調是幾位受訪者的共同特點，這個在下一節會更詳細的探討，
而現階段可以理解的是，團隊的共同維繫者是幾位受訪者的共同課題與角色，
讓消防組織具有相當程度的歸屬感。
另一方面，每一位受訪者在工作細節領域的不同，或者職務與業務指派的 不同，其所著重的角色也略微不同。例如，A 學長大部分時間都服務於分隊，
他所重視的就是團隊與訓練，因為分隊是派往災害現場的最前線，團隊的重視、
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
扎實的訓練及足夠的經驗，在訪談過程中常常被強調。
換我值日我就會規定早上幾點，早上就要做運動，做體能就對了，啊 晚上7 點到 8 點就做晚上體能，我覺得體能就是要顧好，體能不好怎 麼去救災，怎麼去救市民。(A-2-107-5-4-0)
B 學長的工作較為頻繁接觸義消業務，對於組織關係與溝通較能駕輕就熟，
在公務門與民力運用之間，建立起管理與溝通的角色。
我升組長以後，我又管義消，我又是二組組長，我主要業務，義消算 我的主要業務，我的督導考核跟管理、訓練都是我，那所以跟義消的 接觸更密切了。(B-2-108-6-1-1)
同時也因為「抬轎」的地方信仰活動，讓B 學長的信仰與地方活動緊密結 合，除了職務管理的關係，透過友情強化了與義消間的情感，進一步的提升角 色功能的作用性。誠如B 學長所言。
還有一件事情，就是抬轎，因為我對媽祖有一個信仰，我有抬轎的習 慣，反而我在中隊長的時候我沒有時間去接觸抬轎，抬轎、信仰只是 跟義消的相處，不代表我會加入義消，我跟他們非常好，每次抬轎我 們出去都是一天，大家都是好朋友，三個分隊都是好朋友。(B-2-58-6-1-1)
與C 學長聊天時比較容易提到身心感受問題，例如創傷壓力症候群、團隊 氛圍、新進成員適應問題等，可以感受到他對團隊成員之間的情感與照顧有特 別的注意與維護。
一個團一定會有人，會有幾個比較難融入團體，因為這種這種人你不 能強迫他，那就是靠其他的人或者是他自己，一起溝通，把他的心打
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
開。(C-2-105-5-1-1)
D 學長在基層分隊及內勤單位都待過很長的時間，內勤單位是負責消防安 全業務。因此，除了重視訓練、經驗之外，他對於消防制度上也有很多的感想。
種子教官，所以我什麼都是往前衝，所以我對訓練非常贊成，因為是 為了保護自己才有辦法去救人，所以我從來沒有怕過。(D-1-142-2-1-0)
因為我從來都沒有做過官，我只做到主管，這個管理像竹子的其中一 截你要這一個竹子長得好，對不對？這個基礎要穩，然後上面空間才 會發展，這個竹子才長得好，你主管只是其中一節，可是就不能壞，
你壞掉這一枝竹子就長不好，不是中間折斷就是風一吹就倒了。(D-2-170-2-1-1)
D 學長相信，認真做好自己該做的，縱然有民眾或民意代表施壓，按照規 定就盡力協助。
我沒有背景，長輩跟我講在外面不要，留一點給人家探聽，遇到狀況，
真的很趕，所以沒關係，你要案子可以先幫你，因為辦久了，我也知 道哪一件可能會有人來催辦，早就準備好了，我把小組準備好了馬上 到現場看。(D-2-156-5-4-1)
E 學長經常提到，有事沒事就要坐下來一起聊一聊，是感情凝聚的重要方 式，消防隊員相處的時間有時候還比家人經常在一起。而出任務時，彼此的感 情也是團隊運作的重要關鍵。
因為你想你在這邊如果處得不好的話，那個你上班要上兩天。那如果 有一些那個救災出勤的話，有時候你搭配的人不是固定的。有可能現
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
在是跟那一個，下一次跟那一個，都不一定，所以團隊情感很重要(E-2-200-3-1-1)
F 學長對於團隊與經驗傳承有相當程度的重視，在訪談的過程中，他經常 舉出實際的案例並詳細的說明團隊的分工與因應方式。這也表示消防生活的團 體性，他非常能夠認同。
老的帶，對，進去，有看到不行就要退出來，不能再待在那裡，現在 他們如果，其實遇到鐵皮屋的工廠，大部分，我們的做法是如果沒有 人命受困，我們是都算是控制就好。(F-2-239-6-2-2)
你如果出動，有車長嘛，車長就負責車，操作消防車，其他就是拿瞄 子、放水帶、接消防栓，就是這樣，拿瞄子的就要衝到火場裡面啊，
看他的火勢，工作大概就是這樣，一台消防車基本上最少要配五個。
(F-2-231-3-3-0)
在職期的工作動機與角色會隨著職務與生活而有所改變。例如，幾位學長 在擔任隊員及基層主管時，都會有不同的職場角色問題，這些部分當然或多或 少都會影響後續行為的可能。但整體而言，依據現有受訪人的談話內容著重部 分，並加以過濾出可能影響退休後加入消防志工的課題與角色的因素，整理歸 類受訪者在職的課題與角色(如表 4)，才能以此為基礎而進一步的分析受訪者 在退休後選擇加入義消的可能動機，但這些動機並不一定是絕對的唯一因素，
然而不可否認的是，在職的工作狀態是能夠影響受訪者選擇繼續加入消防工作 的重要因素。
‧
(A-3-110-4-1-0)
那後來的慢慢的當了以後，遇到災害的時候還是，會跟他們一起警消 一起，那然後因為說實在的，最簡單的你就想破門，如果沒有實際破 門你根本不曉得，訣竅在哪裡？然後我就可以從旁邊說這怎麼怎麼提 供意見這樣子，那只要一、兩次就他們就會。(C-3-111-4-1-0)
會啦，經驗交流就是說有時候關心一下，這一場災害救的比較久啊或