國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
結論，為期理論與實務之兼融，復經由指導教授之推薦，邀集具有混 合教練、師傅教導或學校效能等專業知能與背景的國民小學校長、相 關機構的學者專家共計13 位，進行焦點團體座談與專家訪談。
八、座談與訪談資料之轉譯、分析與歸納：將實施之座談與訪談資料轉譯 為逐字稿，再進行摘要分析，座談與訪談所得之質化資料，為文獻探 討、問卷調查之輔助說明，以使本研究統計結果之解釋更趨完善。
九、提出結論與建議：歸納研究發現以及座談與訪談之結論，提出具體之 建議，俾供主管教育行政機關、學校教育人員及後續研究之參考。
十、論文撰寫與印製：依據研究結果撰寫研究報告，並進行論文之撰寫與 印製。
本研究共分為五個章節，根據上述研究步驟之內容逐一撰寫，五個章 節依序為：第一章、緒論；第二章、文獻探討；第三章、研究設計與實施；
第四章、研究結果與討論；第五章、結論與建議。本研究之實施步驟詳如 圖1-1 所示。
第五節 研究範圍與限制
本研究主要以問卷調查、焦點團體座談、專家訪談等方式進行研究，
但由於受限於研究之人力、物力及時間，對本研究相關因素之探討，勢必 無法完全交代，故將研究範圍與研究限制闡述如下。
壹、研究範圍
以下將針對本研究之研究對象、研究區域、研究內容與研究工具等四 大研究範圍說明如下。
一、研究對象
本研究的正式問卷調查對象為臺灣北、中、南、東四區之 2,594 所公 立國民小學的現任校長；焦點團體座談與專家訪談則由指導教授之推薦，
邀集具有混合教練、師傅教導或學校效能等專業知能與背景的國民小學校 長、相關機構的學者專家共計13 位，進行座談與訪談。
‧
以SPSS14.0 版、LISREL8.72 版統 計套裝軟體進行資料處理與統計，
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
二、研究區域
本研究之研究區域為臺灣北、中、南、東四區（依據中華民國 99 年 12 月 25 日縣市合併升格後的 20 個縣市為研究區域）包含北區（基隆市、
臺北市、新北市、桃園縣）、中區（新竹縣、新竹市、苗栗縣、臺中市、
南投縣、彰化縣、雲林縣）、南區（嘉義縣、嘉義市、臺南市、高雄市、
屏東縣、澎湖縣）、東區（宜蘭縣、花蓮縣、臺東縣），金馬地區（金門縣、
連江縣）則不包含在內。
三、研究內容
（一）背景變項：包括公立國民小學校長人口變項（性別、年齡、最高學 歷、擔任校長年資、校長儲訓班的受訓地點、跟隨教練校長（輔導 校長）學習與否、擔任教練校長（輔導校長）與否、跟隨師傅校長 學習與否、擔任師傅校長與否），以及學校背景變項（學校規模、
學校區域）。
（二）混合教練：包括連結教練關係、組織專業知能、管理成長進步、統 合資源觀點、輔助角色扮演。
（三）師傅教導：包括楷模典範形塑、教導專業職能、網絡關係建構、敘 述內隱知識、前瞻未來願景、再度反思回饋。
（四）學校效能：包括行政領導、教師教學、學生學習、社區認同、環境 設備。
四、研究工具
本研究以「國民小學校長混合教練、師傅教導與學校效能關係之研究 調查問卷」及「國民小學校長混合教練、師傅教導與學校效能關係之研究 焦點團體座談與專家訪談大綱」，作為正式問卷施測、焦點團體座談與專 家訪談之研究工具。