第六章 學生在 Moodle 上的獲取與分享
第二節 學生獲取行為與使用經驗分析
本節以問卷中與學生獲取行為相關之項目進行分析，包含第三部分第 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 16, 17 題（題號以 III-1、III-2……表示），以及第四部分第 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 26, 27, 28, 29 題（題號以 IV-1、
IV-2……表示），本問卷獲取行為與使用經驗部分之信度分析結果，Cronbach's Alpha 值達 0.912，滿足問卷之信度需求。又問卷中採用五點量表之問題項目，
其分析編碼方式為非常不同意-1、不同意-2、部分同意部分不同意-3、同意-4、
非常同意-5。以下分為學生獲取行為及學生使用 Moodle 獲取資訊之經驗說明。
一、學生獲取行為
在 III-1 我有使用 Moodle 平台中的資源問題中，1 名學生表示部分同意部分 不同意（1%），60 名學生表示同意（61%），另有 38 名學生表示非常同意（38%），
眾數為 4（同意），平均值為 4.32。此結果表示學生們均有使用到 Moodle 平台 中的資源（如圖 6-1）。
99
III-1我有使用MOODLE平台中的資源
1 5
III-2我有依照老師規定的進度使用MOODLE平台進行學習
100
另外自行瀏覽 Moodle 平台的學生僅有六成，並非所有人都有進行隨意觀看的行 為 （如圖 6-3）。
圖 6-3 除了老師安排的進度之外我有任意瀏覽平台的內容
在 III-4 我有常常上數位學習平台瀏覽有沒有最新的資訊之問題中，有 4 名 學生表示非常不同意（4%），18 名學生表示不同意（18%），18 學生表示部分 同意部分不同意（18%），36 名學生表示同意（36%），另有 23 名學生表示非 常同意（23%），，眾數為 4（同意），平均值為 3.57。此現象顯示出有四成的 學生並不會特別關注 Moodle 平台的資訊，僅有 6 成的學生會時時關注 Moodle 平台中的資訊，表示學生對於 Moodle 平台整體的資訊是採用非正式的搜尋行為
（如圖 6-4）。
5
15 18
44
17
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
非常不同意 不同意 部分同意部分不同意 同意 非常同意
III-3除了老師安排的進度之外我有任意瀏覽平台的內容
101
圖 6-4 我有常常上數位學習平台瀏覽有沒有最新的資訊
在 III-5 除了老師的進度規定外我有閱讀老師放在 Moodle 平台上的資訊問題 中，有 1 名學生表示非常不同意（1%），8 名學生表示不同意（8%），17 名學 生表示部分同意部分不同意（17%），50 名學生表示同意（50%），另 23 有名 學生表示非常同意（23%），，眾數為 4（同意），平均值為 3.87。此問題顯示 出多數學生對於教師所放上 Moodle 平台的資訊會產生隨意觀看的行為，同時也 是表示學生對教師提供的資訊會進行正式搜尋行為（如圖 6-5）。
在 III-6 除了老師的進度規定外我有閱讀其他同學放在 Moodle 平台上的資訊 問題中，有 5 名學生表示非常不同意（5%），13 名學生表示不同意（13%），
27 名學生表示部分同意部分不同意（27%），46 名學生表示同意（46%），另 有 8 名學生表示非常同意（8%），眾數為 4（同意），平均值為 3.39。此問題與 III-5 進行對照後可以發現，學生對於其他同儕所提供的資訊較教師所提供的資訊 不會進行隨意觀看，且學生並不會花費過多的心思在同儕的資訊中，亦是屬於非 正式搜尋的行為（如圖 6-6）。
在 III-7 除了老師的進度規定外，我有閱讀老師在平台中提供的上課講義之 問題中，有 1 名學生表示非常不同意（1%），4 名學生表示不同意（4%），13 名學生表示部分同意部分不同意（13%），45 名學生表示同意（45%），另有
4
18 18
36
23
0 10 20 30 40
非常不同意 不同意 部分同意部分不同意 同意 非常同意
III-4我有常常上數位學習平台瀏覽有沒有最新的資訊
102
36 名學生表示非常同意（36%），眾數為 4（同意），平均值為 4.12。此現象顯 示出高達八成的學生會自行去閱讀教師所提供的上課講義，而不受到進度的限制，
可說是隨意觀看的行為，但又因為學生是為了上課講義而進行閱讀，因此是屬於 正式搜尋的行為（如圖 6-7）。
圖 6-5 除了老師的進度規定外我有閱讀老師放在 Moodle 平台上的資訊
圖 6-6 除了老師的進度規定外我有閱讀其他同學放在 Moodle 平台上的資訊
1
8
17
50
23
0 10 20 30 40 50 60
非常不同意 不同意 部分同意部分不同意 同意 非常同意
III-5除了老師的進度規定外我有閱讀老師放在MOODLE平台上的資訊
5
13
27
46
8
0 10 20 30 40 50
非常不同意 不同意 部分同意部分不同意 同意 非常同意
III-6除了老師的進度規定外我有閱讀其他同學放在MOODLE平台上的資訊
103
圖 6-7 除了老師的進度規定外我有閱讀老師在平台中提供的上課講義
在 III-8 除了老師的進度規定外我有閱讀老師在平台中提供的課程補充資料 問題中，有 1 名學生表示非常不同意（1%），5 名學生表示不同意（5%），20 名學生表示部分同意部分不同意（20%），46 名學生表示同意（46%），另有 27 名學生表示非常同意（27%），眾數為 4（同意），平均值為 3.94。此現象表 示，學生對於教師所提供的資料會產生正式搜尋的行為，但與 III-7 題相較，學 生對於教師所提供的資訊種類有受限瀏覽的行為（如圖 6-8）。
在 III-9 除老師進度規定外有開啟老師在平台中提供的其他網站的資源連結 問題中，有 1 名學生表示非常不同意（1%），7 名學生表示不同意（7%），20 名學生表示部分同意部分不同意（20%），52 名學生表示同意（52%），另有 17 名學生表示非常同意（17%），眾數為 4（同意），平均值為 3.87。表示學生 會使用教師所提供其他網站的補充資源，不過相較於課程講義而言，是比較少的
（如圖 6-9）。
在 III-10 除了老師的進度規定外有閱讀老師所提供的範例或典範做為參考問 題中，有 1 名學生表示非常不同意（1%），5 名學生表示不同意（5%），18 名 學生表示部分同意部分不同意（18%），58 名學生表示同意（58%），另有 17 名學生表示非常同意（17%），眾數為 4（同意），平均值為 3.86。此現象顯示
1 4
13
45
36
0 10 20 30 40 50
非常不同意 不同意 部分同意部分不同意 同意 非常同意
III-7除了老師的進度規定外我有閱讀老師在平台中提供的上課講義
104
105
III-16 我有利用 Moodle 平台查看老師對我的回饋問題中，有 3 名學生表示 非常不同意（3%），3 名學生表示不同意（3%），11 名學生表示部分同意部分 不同意（11%），44 名學生表示同意（44%），另有 38 名學生表示非常同意（38%），
眾數為 4（同意），平均值為 4.12。此題的回答顯示出學生對於老師在 Moodle 平台中的回饋與其使用 Moodle 平台閱讀課程講義的情形相近（如圖 6-11）。
圖 6-11 我有利用 Moodle 平台查看老師對我的回饋
III-17 我有利用 Moodle 平台查看同學對我的回饋問題中，有 9 名學生表示 非常不同意（9%），12 名學生表示不同意（12%），26 名學生表示部分同意部 分不同意（26%），35 名學生表示同意（35%），另有 17 名學生表示非常同意
（17%），眾數為 4（同意），平均值為 3.39。此題的回答顯示出學生對於同儕 在 Moodle 平台中的回饋並沒有如同老師所給予的回饋那麼重視 （如圖 6-12）。
3 3
11
44
38
0 10 20 30 40 50
非常不同意 不同意 部分同意部分不同意 同意 非常同意
III-16我有利用MOODLE平台查看老師對我的回饋
106
III-17我有利用MOODLE平台查看同學對我的回饋
107
108
此外，在［III-1 我有使用 Moodle 平台中的資源］（t=7.680, p=.000<.05）、
［III-7 除了老師的進度規定外我有閱讀老師在平台中提供的上課講義］（t=3.483, p=.001<.05）、［III-16 我有利用 Moodle 平台查看老師對我的回饋］ （t=3.189, p=.002<.05）等三個題目問項，均顯著高於其他獲取資訊的行為相關問題整體平 均（檢定值=3.82）（表 6-2），顯示學生對於自己會使用 Moodle 中的資源，而 且主要是在閱讀老師提供的上課講義，而且會去察看老師給自己的回饋，對於自 己有進行這幾個資訊獲取行為的認同度較有進行其他行為的認同度高。
表 6-2 Moodle 資訊獲取行為相關問題單一樣本檢定-相對比較
檢定值 = 3.82 差異的 95%
信賴區間
t 自由度
顯著性
（雙尾） 平均差異 下界 上界 III-1我有使用Moodle平
台中的資源
7.680 98 .000 .503 .37 .63
III-7除了老師的進度規 定外我有閱讀老師 在平台中提供的上 課講義
3.483 98 .001 .301 .13 .47
III-16我有利用Moodle平 台查看老師對我的 回饋
3.189 98 .002 .301 .11 .49
二、學生使用 Moodle 獲取資訊之經驗
在 IV-1 我喜歡使用 Moodle 平台進行學習問題中，有 1 名學生表示非常不同 意（1%），7 名學生表示不同意（7%），31 名學生表示部分同意部分不同意（31%），
49 名學生表示同意（49%），另有 11 名學生表示非常同意（11%），眾數為 4
（同意），平均值為 3.63（如圖 6-13）。在 IV-2 我認為使用 Moodle 平台課程有 助於我的學習問題中，有 4 名學生表示不同意（4%），19 名學生表示部分同意
109
IV-1我喜歡使用MOODLE平台進行學習
0 4
IV-2我認為使用MOODLE平台課程有助於我的學習
110
IV-3我認為MOODLE平台課程呈現方式會吸引我主動閱讀裡面的資訊
2
IV-4我認為MOODLE平台課程編排方式有助於我使用老師提供的資源
111
在 IV-7 我喜歡老師在平台中提供上課講義問題中，有 1 名學生表示不同意
（1%），10 名學生表示部分同意部分不同意（10%），38 名學生表示同意（38%），
另有 50 名學生表示非常同意（50%），眾數為 5（非常同意），平均值為 4.38
（如圖 6-17）。在 IV-8 我喜歡老師在平台中提供的課程補充資料問題中，有 1 名學生表示不同意（1%），11 名學生表示部分同意部分不同意（1%），41 名 學生表示同意（41%），另有 46 名學生表示非常同意（46%），眾數為 5（非常 同意），平均值為 4.33（如圖 6-18）。在 IV-9 我喜歡老師會在平台中提供其他 網站資源的連結問題中，有 1 名學生表示不同意（1%），19 名學生表示部分同 意部分不同意（19%），42 名學生表示同意（42%），另有 37 名學生表示非常 同意（37%），眾數為 4（同意），平均值為 4.16（如圖 6-19）。在 IV-10 我喜 歡閱讀老師所提供的範例或典範做為參考問題中，有 13 名學生表示部分同意部 分不同意（13%），52 名學生表示同意（52%），另有 34 名學生表示非常同意
（34%），眾數為 4（同意），平均值為 4.21（如圖 6-20）。以上問題顯示出學 生最希望也最喜歡教師能在 Moodle 中提供上課講義，其次是補充資料，再來是 範例或典範，最後才是其他網站的資源，由此可見學生最希望能夠取得的資訊還 是在平台上與課程知識相關的資訊。
圖 6-17 我喜歡老師在平台中提供上課講義
0 1
10
38
50
0 10 20 30 40 50 60
非常不同意 不同意 部分同意部分不同意 同意 非常同意
IV-7我喜歡老師在平台中提供上課講義
112
113
在 IV-12 我覺得老師在平台中提供 PDF 格式的資料有助於我的學習問題中，
有 2 名學生表示不同意（2%），15 名學生表示部分同意部分不同意（15%），
59 名學生表示同意（59%），另有 23 名學生表示非常同意（23%），眾數為 4
（同意），平均值為 4.04（如圖 6-21）。在 IV-13 我覺得老師在平台中 WORD 格式的資料有助於我的學習問題中，有 1 名學生表示非常不同意（1%），1 名學 生表示不同意（1%），13 名學生表示部分同意部分不同意（13%），61 名學生 表示同意（61%），另有 23 名學生表示非常同意（23%），眾數為 4（同意），
平均值為 4.05（如圖 6-22）。在 IV-14 我覺得老師在平台中提供 PPT 格式的資 料有助於我的學習問題中，有 1 名學生表示不同意（1%），8 名學生表示部分同 意部分不同意（8%），59 名學生表示同意（59%），另有 31 名學生表示非常同 意（31%），眾數為 4（同意），平均值為 4.21（如圖 6-23）。在 IV-15 我覺得 老師在平台中提供圖片格式的資料有助於我的學習問題中，有 1 名學生表示非常 不同意（1%），1 名學生表示不同意（1%），19 名學生表示部分同意部分不同 意（19%），57 名學生表示同意（57%），另有 21 名學生表示非常同意（21%），
平均值為 4.05（如圖 6-22）。在 IV-14 我覺得老師在平台中提供 PPT 格式的資 料有助於我的學習問題中，有 1 名學生表示不同意（1%），8 名學生表示部分同 意部分不同意（8%），59 名學生表示同意（59%），另有 31 名學生表示非常同 意（31%），眾數為 4（同意），平均值為 4.21（如圖 6-23）。在 IV-15 我覺得 老師在平台中提供圖片格式的資料有助於我的學習問題中，有 1 名學生表示非常 不同意（1%），1 名學生表示不同意（1%），19 名學生表示部分同意部分不同 意（19%），57 名學生表示同意（57%），另有 21 名學生表示非常同意（21%），