實驗組學生的學習心得紀錄分析

本研究為進一步瞭解實驗組學生對於六個單元的海洋環境教育教學活 動之看法及對教學的回饋，在每個單元實施教學後，請實驗組的學生填答 研究者自編的學習心得紀錄(詳見附錄三)。記錄學生對該單元的看法：包 含對「內容難易」、「教學方法」、「教學目標」、「自我表現」、「課 堂氣氛」、「生活應用」、「教材認同」等方面，共有七題。在進行戶外 教學的第四單元和第五單元，則增加一題「教學地點」。請學生依題項勾 選自己的想法，選項分為非常同意、同意、還好、不同意、非常不同意五

種，得分依序為五分遞減至一分。各單元的學習心得紀錄統計結果與討論 如下：

ㄧ、實驗組學生對第一單元「海洋環境的認識」的學習心得

由表65可知，在內容難易方面，有39.4％的學生非常同意或同意第一 單元的內容很容易懂，卻有54.5％的學生認為內容難易程度普通，究其原 因為「不常去海邊，對海洋環境不了解（心050920S18）」、「內容太多，有些聽不懂

（心050920S01）」；有6.1％的學生表示不同意，究其原因為「老師教的內容，

以前都沒有學過（心050920S13）」。由此可知，研究者欲以一節課讓學生認識 海洋環境的海岸地形、波浪、潮汐、洋流、海洋地形等知識，內容似乎稍 嫌過多而無法讓學生深入學習，且加上學生的舊經驗不足，導致54.5％的 學生認為內容難易程度普通，不太容易懂。

在教學方法方面，有91.9％的學生非常喜歡或喜歡老師這個單元的教 學方法；只有9.1％的同學表示普通，究其原因主要為「老師投影片按得太快 了（心0509204S14）」、「回家功課要寫學習單（心0509204S12）」。由此可知，本 單元藉由研究者自製投影片的教學方法，藉由影像播放吸引學生的注意力

，進而帶動學生發表討論，效果良好且頗受學生喜歡。

在教學目標達成方面，63.6％的學生非常同意或同意，在上完這個單 元後認識了海洋環境；只有3.1％的學生表示不同意，足見本單元透過投影 片的展示、比較、分析、討論和發表，已使學生清楚的認識海洋環境。

在自我表現方面，54.6％的學生非常同意或同意，在上課時能專心聽 講與作答、認真參與討論、踴躍發言；有42.4％的同學表示普通。有1位同 學表示非常不同意，究其原因為「我很專心上課，但是勇氣不夠，沒有發言（心 050920S26）」。顯示只有54.6％的學生自覺上課認真投入，應與本單元是實 驗組學生第一次接觸以海洋環境為主題的學習活動，因此陌生感讓學生覺 得生疏，而未能全心投入。

在課堂氣氛方面，758％的學生非常同意或同意，這個單元的上課氣氛 非常生動、有趣。顯示研究者在這單元的經營是成功的，能讓學生在快樂

、有趣的氣氛中學習。

在生活應用方面，60.6％的學生非常同意或同意，將這個單元所學到

的知識，真正應用到生活中。只有2位學生表示不同意和1位學生表示非常 不同意，究其原因為「我的腦筋不太好，不會應用（心050920S01）」、「不知道如 何應用到生活中（心050920S20）」、「很少到海邊，應用不到（心050920S07）」。少 數學生對海洋環境所知仍有限，缺乏實際的接觸體驗，因而無法將所學運 用於生活中。

在教材認同方面，有45.4％的學生非常同意或同意，這個單元的課程 沒有需要改進的地方；而有3位學生表示不同意和2位學生表示非常不同意

，究其原因為「學習單中，海洋地形圖的各區域名稱不好寫」、「學習單要 寫很多的字（心050920S03）」、「老師教很多東西，我都沒有聽過（心050920S18）」 等，顯示本單元為了讓學生認識海洋環境，一節課中放入太多的內容，導 致學生無法完全吸收，加上學習單敘述性的題目過多，增加學生的困擾和 壓力。

表65 第一單元「海洋環境的認識」學習心得紀錄統計

人數 百分比(%)

題 目

非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意

7 6 18 2 0

1.我覺得這個單元的內容很

容易懂。 21.2 18.2 54.5 6.1 0

12 18 3 0 0

2.我很喜歡老師這個單元的

教學方法。 36.4 54.5 9.1 0 0

10 11 11 1 0

3.上完這個單元，我認識了

海洋環境。 30.3 33.3 33.3 3.1 0

6 12 14 0 1

4.上課時，我有專心聽講與 作答、認真參與討論、踴

躍發言。 18.2 36.4 42.4 0 3.0

10 15 8 0 0

5.我覺得這個單元的上課氣

氛很生動、很有趣。 30.3 45.5 24.2 0 0

9 10 11 2 1

6.我願意將這個單元所學到 的知識，真正應用到生活

中。 27.3 33.3 30.3 6.1 3.0

7 8 13 3 2

7.我覺得這個單元的課程沒

有需要改進的地方。 21.2 24.2 39.4 9.1 6.1

二、實驗組學生對第二單元「認識海洋資源與生態環境」的學習心得

由表 66 可知，在內容難易方面，有 75.8％的學生非常同意或同意第 二單元的內容很容易懂；在教學方法方面，有 84.8％的學生非常喜歡或喜 歡老師這個單元的教學方法。研究者選擇學生日常生活中較有機會接觸的 海洋生物和非生物資源作為教材，學生容易懂且能產生興趣，加上在大甲

、大安海邊所拍攝的相片，製作成投影片，逐一展示討論發表，頗受學生 喜愛。

在教學目標達成方面，75.8％的學生非常同意或同意，上完這個單元 後，認識了海洋資源與生態環境，足見本單元透過投影片的展示和學生討 論、發表，已使學生清楚的認識海洋資源與生態環境。

在自我表現方面，66.6％的學生非常同意或同意，於上課時，能專心 聽講與作答、認真參與討論、踴躍發言；有 30.3％的同學表示普通。顯示 在進行第二單元教學，已比第一單元有更多的學生認為自己在課堂上，能 表現得更投入。只有 1 位同學表示不同意，究其原因為「說錯答案會被同學笑

（心 050927S26）」，應屬於個人自信心的因素。在課堂氣氛方面，72.7％的 學生非常同意或同意，這個單元的上課氣氛很生動、有趣。顯示研究者在 這單元的經營是成功的，能讓學生在快樂、有趣的氣氛中學習。

在生活應用方面，75.7％的學生非常同意或同意，將這個單元所學到 的知識，真正應用到生活中。顯示本單元教學後，有七成五的學生願意將 所學習到的生物、非生物資源和海洋生態知識，應用到生活中。在教材認 同方面，有 66.7％的學生非常同意或同意，這個單元的課程沒有需要改進 的地方；而有 4 位學生表示不同意，究其原因為「老師教的生產者、消費者和 分解者，聽不太懂（心 050927S16）」、「學習單不會寫（心 050920S18）」、「海岸 的植物很多都沒有看過，不知道怎麼寫（心 050920S33）」。

表66 第二單元「認識海洋資源與生態環境」學習心得紀錄統計

人數 百分比(%)

題 目

非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意

9 16 8 0 0

1.我覺得這個單元的內容很

容易懂。 27.3 48.5 24.2 0 0

11 17 5 0 0

2.我很喜歡老師這個單元的

教學方法。 33.3 51.5 15.2 0 0

9 16 8 0 0

3.上完這個單元，我認識了

海洋資源與生態環境。 27.3 48.5 24.2 0 0

11 11 10 1 0

4.上課時，我有專心聽講與 作答、認真參與討論、踴

躍發言。 33.3 33.3 30.3 3.1 0

10 14 9 0 0

5.我覺得這個單元的上課氣

氛很生動、很有趣。 30.3 42.4 27.3 0 0

7 18 8 0 0

6.我願意將這個單元所學到 的知識，真正應用到生活

中。 21.2 54.5 24.2 0 0

7 15 7 4 0

7.我覺得這個單元的課程沒

有需要改進的地方。 21.2 45.5 21.2 12.1 0

三、實驗組學生對第三單元「哭泣的海洋」的學習心得

由表 67 可知，在內容難易方面，有 87.8％的學生非常同意或同意第 三單元的內容很容易懂；在教學方法方面，有 84.9％的學生非常喜歡或喜 歡老師這個單元的教學方法。學生蒐集海洋生物消失的資料，老師以投影 片展示海洋生物遭受威脅的情形，內容令人震撼，引起廣泛的討論，加上 網路連線進行海洋汙染的教學，學生極有興趣，因而超過八成的實驗組學 生，對內容能深入了解且喜愛這單元的教法。

在教學目標達成方面，84.9％的學生非常同意或同意，上完這個單元 後，知道許多海洋資源、環境遭受威脅與破壞，有一位學生表示不同意，

究其原因為「老師說的綠牡犡、秘雕魚，我都沒聽過（心 051004S33）」。從學生 蒐集資料和討論發表，老師透過投影片和網路連線的教學，超過八成的實 驗組學生，知道海洋資源和環境正遭受威脅、破環，甚至有的小朋友發表 感受時，表示憂心與難過。

在自我表現方面，72.8％的學生非常同意或同意，在上這個單元時，

能專心聽講與作答、認真參與討論、踴躍發言，尤其是網路連線進行原油 汙染教學時，看到海鳥、企鵝身上沾滿油漬，更引起許多小朋友的憤怒情 緒，只有一位學生表示不同意，其原因為「舉了很多次的手，但是老師都沒有叫 我發言（心 051004S13）」純屬教學過程中的疏忽。在課堂氣氛方面，81.9％

的學生非常同意或同意，第三單元的上課氣氛很生動、有趣。顯示研究者 在這單元的經營是成功的，能讓學生專注於投影片、網頁圖片的欣賞、討 論和發表。

在生活應用方面，78.8％的學生非常同意或同意，願意將這個單元所 學到的知識，真正應用到生活中；只有一位學生表示不同意，究其原因為

「要告訴別人不要汙染海洋，可能會被罵（心 051004S05）」。顯示本課程之後有 約八成的學生願意將所學的海洋環境汙染現況與原因，告訴家人與他人，

真正應用於日常生活中。

在教材認同方面，有 54.5％的學生非常同意或同意，這個單元的課程 沒有需要改進的地方；而有 4 位學生表示不同意和 2 位學生表示非常不同 意，究其原因為「沒有地方可以找到海洋生物消失的原因（心 051004S12）」、「同 學家有電腦可以上網找資料，可是我家沒有（心 051004S27）」、「學習單我有些不會 寫（心 051004S12）」。少數學生資源、設備受限無法順利找到資料，不能完 成老師所交待的作業，設計教學活動時應列入考慮。

表67 第三單元「哭泣的海洋」學習心得紀錄統計

人數 百分比(%)

題 目

非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意

11 18 4 0 0

1.我覺得這個單元的內容很

容易懂。 33.3 54.5 12.1 0 0

9 19 5 0 0

2.我很喜歡老師這個單元的

教學方法。 27.3 57.6 15.2 0 0

13 15 4 1 0

3.上完這個單元，我知道許 多海洋資源、環境，遭受

威脅與破壞。 39.4 45.5 12.1 3.0 0

9 15 8 1 0

4.上課時，我有專心聽講與 作答、認真參與討論、踴

躍發言。 27.3 45.5 24.2 3.0 0

12 15 6 0 0 5.我覺得這個單元的上課氣

氛很生動、很有趣。 36.4 45.5 18.2 0 0

12 14 6 1 0

6.我願意將這個單元所學到

6.我願意將這個單元所學到