第四章 結果與討論
第二節 實驗組與控制組學生的前測資料分析
6.67 6.52
2.06
2.48 .270 .788 對海洋環境認識答案的瞭解
程度
實驗組 控制組
38.67 40.91
9.78
8.69 -.985 .328
海洋環境保護知識 實驗組
控制組
8.87 8.67
2.83
3.10 -.045 .934 對海洋環境保護知識答案的
瞭解程度
實驗組 控制組
44.73 48.00
12.99
13.31 -1.011 .316
海洋環境保護態度 實驗組
控制組
61.36 61.73
8.01
10.37 -.159 .874
海洋環境保護行為 實驗組
控制組
32.64 32.27
7.94
9.21 .171 .865
二、實驗組與控制組前測各變項的結果分析
針對實驗組與控制組在海洋環境保護知識、態度與行為等變項前測結 果，逐題進行比較分析，瞭解兩組的得分情形與差異程度。
（一）兩組學生前測的海洋環境認識結果分析
根據表 9 顯示，學生的海洋環境認識得分不高（Mean＝.47），其中以
「在潮間帶看不到的海洋生物」（Mean＝.32）、「造成海水會漲潮和退 潮，形成潮汐的主要原因」（Mean＝.30）、「下列哪一種生物是海洋生態 系中的生產者」（Mean＝.23）和「對海洋的敘述，哪一項錯誤」（Mean
＝.32）等 4 題答對的比率最低；答對比率超過 70％有「遇到危險，身體
會變換顏色、吐出墨汁保護自己的海洋生物」（Mean＝.82）和「在海洋環 境從事活動應有的安全觀念，下列哪一項是正確的」（Mean＝.71）等兩 題。由上述結果可以發現實驗組與控制組的學生，在海洋環境認識方面均 稍嫌不足。
表 9 兩組學生前測海洋環境認識之平均數、標準差（N＝66）
題 目 平均數 標準差
大甲、大安的海岸地形是屬於哪一種地形？ .47 .50
生長在河口與海水交會溼地的胎生植物是 .58 .50
在潮間帶看不到的海洋生物是 .32 .47
造成海水會漲潮和退潮，形成潮汐的主要原因是 .30 .46
下列對海洋生態的敘述，哪一句話是對的？ .53 .50
下列哪一項不是海洋的功能？ .50 .50
「潮間帶」是指 .42 .50
海洋中寒、暖流交會的地方，可以帶來什麼好處？ .47 .50
下列哪一種生物是海洋生態系中的生產者 .23 .42
下列哪一項不是海岸溼地的重要功能 .50 .50
遇到危險，身體會變換顏色、吐出墨汁保護自己的海
洋生物是 .82 .39
在海洋環境從事活動應有的安全觀念，下列哪一項是
正確的？ .71 .46
到大甲、大安的海邊，你不會看到下列哪一種景象？ .42 .50
對海洋的敘述，哪一項錯誤？ .32 .47
平均 .47
前測時實驗組與控制組學生在海洋環境認識的各題，以獨立樣本 T 檢 定結果如表 10 所示，除「下列對海洋生態的敘述，哪一句話是對的？」
（ｐ＝.026*）此題達顯著差異外，其餘各題並未達顯著差異。
表 10 實驗組與控制組在前測海洋環境認識的比較結果(N=66)
.50 -1.740 .087 生長在河口與海水交會溼地的胎生植
.50 -1.614 .112 下列對海洋生態的敘述，哪一句話是
.50 2.272 .026*
下列哪一項不是海洋的功能？ 實驗組
84），其中對「大甲、大安的海岸地形是屬於哪一種地形？」（Mean＝
2.59）、「生長在河口與海水交會溼地的胎生植物是」（Mean＝2.50）、
「在潮間帶看不到的海洋生物是」（Mean＝2.32）、「『潮間帶』是指」
（Mean＝2.45）和「下列哪一種生物是海洋生態系中的生產者」（Mean＝
2.59）等 5 題的海洋環境認識答案的瞭解程度較低；對海洋環境認識答案 的瞭解程度最高的是「遇到危險，身體會變換顏色、吐出墨汁保護自己的 海洋生物是」（Mean＝3.74）。
表 11 兩組學生前測對海洋環境認識答案的瞭解程度之平均數、標準差
（N＝66）
題 目 平均數 標準差
大甲、大安的海岸地形是屬於哪一種地形？ 2.59 1.14 生長在河口與海水交會溼地的胎生植物是 2.50 1.26
在潮間帶看不到的海洋生物是 2.32 1.07
造成海水會漲潮和退潮，形成潮汐的主要原因是 2.88 1.34 下列對海洋生態的敘述，哪一句話是對的？ 2.82 .98
下列哪一項不是海洋的功能？ 3.32 1.19
「潮間帶」是指 2.45 1.18
海洋中寒、暖流交會的地方，可以帶來什麼好處？ 2.62 1.15 下列哪一種生物是海洋生態系中的生產者 2.59 1.16
下列哪一項不是海岸溼地的重要功能 2.85 1.34
遇到危險，身體會變換顏色、吐出墨汁保護自己的 海洋生物是
3.74 1.29 在海洋環境從事活動應有的安全觀念，下列哪一項
是正確的？
3.44 1.17 到大甲、大安的海邊，你不會看到下列哪一種景
象？
2.95 1.14
對海洋的敘述，哪一項錯誤？ 2.71 1.15
平均 2.84
前測時實驗組與控制組學生在海洋環境認識答案瞭解程度的各題獨立 樣本 T 檢定結果如表 12 所示，所有題目均未達顯著差異。
表12 實驗組與控制組前測對海洋環境認識答案的瞭解程度比較結果(N=66)
2.33 2.85
1.16
1.06 -1.877 .065 生長在河口與海水交會溼地的胎生植
物是
實驗組 控制組
2.24 2.76
1.00
1.44 -1.690 .096
在潮間帶看不到的海洋生物是 實驗組
控制組
2.21 2.42
1.14
1.00 -.804 .425 造成海水會漲潮和退潮，形成潮汐的
主要原因是
實驗組 控制組
2.94 2.82
1.30
1.40 .364 .717 下列對海洋生態的敘述，哪一句話是
對的？
實驗組 控制組
2.70 2.94
.95
1.00 -1.010 .316
下列哪一項不是海洋的功能？ 實驗組
控制組
3.30 3.33
1.02
1.36 -.102 .919
「潮間帶」是指 實驗組
控制組
2.39 2.52
1.12
1.25 -.415 .680 海洋中寒、暖流交會的地方，可以帶
來什麼好處？
實驗組 控制組
2.70 2.55
1.16
1.15 .534 .595 下列哪一種生物是海洋生態系中的生
產者
實驗組 控制組
2.67 2.52
1.19
1.15 .526 .601 下列哪一項不是海岸溼地的重要功能 實驗組
控制組
2.70 3.00
1.26
1.41 -.918 .362 遇到危險，身體會變換顏色、吐出墨
汁保護自己的海洋生物是
實驗組 控制組
3.52 3.97
1.33
1.24 -1.440 .155 在海洋環境從事活動應有的安全觀
念，下列哪一項是正確的？
實驗組 控制組
3.27 3.61
1.21
1.12 -1.165 .248 到大甲、大安的海邊，你不會看到下
列哪一種景象？
實驗組 控制組
3.06 2.85
1.12
1.18 .752 .455
對海洋的敘述，哪一項錯誤？ 實驗組
控制組
2.64 2.79
.99
1.29 .534 .595
（三）兩組學生前測的海洋環境保護知識結果分析
根據表 13 顯示，學生的海洋環境保護知識得分中等（Mean＝.58），
其中以「南部濱海地區造成地層下陷的主要原因」（Mean＝.39）、「海洋 捕魚應該用下列哪種方式，較保護生態也永遠捕得到魚？」（Mean＝.39）
、「有關海洋汙染的敘述，哪一項錯誤？」（Mean＝.38）和「下列有關海 洋保護的行動，哪一項是不對的？」（Mean＝.20）等 4 題答對比率較低：
答對比率超過 70％有「海洋受到汙染，汙染的來源有可能來自」（Mean＝
.85）、「對保護海洋資源的觀念，哪一項正確？」（Mean＝.80）、「對 海洋環境保護的觀念，哪一項正確？」（Mean＝.73）和「到海洋或海邊從 事活動時，哪一項正確？」（Mean＝.80）等 4 題。由上述結果可以發現參 與前測的學生，其海洋環境保護知識屬中等程度。
表 13 兩組學生前測海洋環境保護知識之平均數、標準差（N＝66）
題 目 平均數 標準差
海洋受到汙染，汙染的來源有可能來自 .85 .36
南部濱海地區造成地層下陷的主要原因 .39 .49
海洋捕魚應該用下列哪種方式，較保護生態也永遠捕 得到魚？
.39 .49 新聞報導指出，造成「綠牡蠣」的主要原因是 .53 .50
原油汙染海洋會造成什麼樣的影響？ .68 .47
對海洋遭受汙染的看法，哪一項正確？ .52 .50
對保護海洋資源的觀念，哪一項正確？ .80 .40
對海洋環境保護的觀念，哪一項正確？ .73 .45
購買海鮮食品時，哪一項觀念不正確？ .68 .47
到海洋或海邊從事活動時，哪一項正確？ .80 .40
海邊有些溼地，人們應該怎樣面對處理？ .65 .48
我們生活中所排放的廢水與海洋的關係，下列哪一項 正確？
.62 .49 新聞報導，魚類種類與數量逐漸減少，哪一項不是主
要的原因？
.47 .50
有關海洋汙染的敘述，哪一項錯誤？ .38 .49
下列有關海洋保護的行動，哪一項是不對的？ .20 .40
平均 .58
前測時實驗組與控制組學生在海洋環境保護知識的各題，以獨立樣本 T 檢定結果如表 14 所示，所有題目均未達顯著差異。
表 14 實驗組與控制組在前測海洋環境保護知識的比較結果(N=66)
.36 .000 1.000 南部濱海地區造成地層下陷的主要
.51 -1.515 .135 海洋捕魚應該用下列哪種方式，較
.48 1.000 .321 新聞報導指出，造成「綠牡蠣」的
.44 -1.319 .192 對海洋遭受汙染的看法，哪一項正
.50 2.000 .050 對保護海洋資源的觀念，哪一項正
.45 .000 1.000 購買海鮮食品時，哪一項觀念不正
＝3.10），其中對「南部濱海地區造成地層下陷的主要原因」（Mean＝
2.74）、「新聞報導指出，造成『綠牡蠣』的主要原因是」（Mean＝2.52
）、「有關海洋汙染的敘述，哪一項錯誤？」（Mean＝2.80）和「下列有 關海洋保護的行動，哪一項是不對的？」（Mean＝2.79）等 4 題的海洋環 境保護知識答案的瞭解程度較低；對海洋環境保護知識答案的瞭解程度最
高的是：「海洋受到汙染，汙染的來源有」（Mean＝3.59）和「到海洋或 海邊從事活動時，哪一項正確？」（Mean＝3.58）。
表 15 兩組學生前測對海洋環境保護知識答案的瞭解程度之平均數、
標準差（N＝66）
題 目 平均數 標準差
海洋受到汙染，汙染的來源有可能來自 3.59 1.23
南部濱海地區造成地層下陷的主要原因 2.74 1.19
海洋捕魚應該用下列哪種方式，較保護生態也永遠捕 得到魚？
3.06 1.12 新聞報導指出，造成「綠牡蠣」的主要原因是 2.52 1.11
原油汙染海洋會造成什麼樣的影響？ 3.20 1.33
對海洋遭受汙染的看法，哪一項正確？ 2.94 1.16
對保護海洋資源的觀念，哪一項正確？ 3.30 1.29
對海洋環境保護的觀念，哪一項正確？ 3.26 1.21
購買海鮮食品時，哪一項觀念不正確？ 3.42 1.29
到海洋或海邊從事活動時，哪一項正確？ 3.58 1.31
海邊有些溼地，人們應該怎樣面對處理？ 2.97 1.24
我們生活中所排放的廢水與海洋的關係，下列哪一項 正確？
2.97 1.19 新聞報導，魚類種類與數量逐漸減少，哪一項不是主
要的原因？
3.23 1.21
有關海洋汙染的敘述，哪一項錯誤？ 2.80 1.19
下列有關海洋保護的行動，哪一項是不對的？ 2.79 1.14
平均 3.10
前測時實驗組與控制組學生在海洋環境保護知識答案瞭解程度的各題 獨立樣本 T 檢定結果如表 16 所示，除「原油汙染海洋會造成什麼樣的影響
？」（ｐ＝.032*）此題達顯著差異外，其餘各題並未達顯著差異。
表 16 實驗組與控制組在前測海洋環境保護知識答案的瞭解程度比較結果 (N=66)
變 項 組別 平均數 標準差 t p-value
海洋受到汙染，汙染的來源有可能 來自
實驗組 控制組
3.36 3.82
1.17
1.26 -1.519 .134 南部濱海地區造成地層下陷的主要
原因
實驗組 控制組
2.61 2.88
1.09
1.29 -.927 .357 海洋捕魚應該用下列哪種方式，較
保護生態也永遠捕得到魚？
實驗組 控制組
3.03 3.09
1.13
1.13 -.218 .828 新聞報導指出，造成「綠牡蠣」的
主要原因是
實驗組 控制組
2.73 2.30
1.10
1.10 1.566 .122 原油汙染海洋會造成什麼樣的影
響？
實驗組 控制組
2.85 3.55
1.25
1.33 -2.195 .032*
對海洋遭受汙染的看法，哪一項正 確？
實驗組 控制組
2.91 2.97
1.18
1.16 -.210 .834 對保護海洋資源的觀念，哪一項正
確？
實驗組 控制組
3.27 3.33
1.28
1.31 -.190 .850 對海洋環境保護的觀念，哪一項正
確？
實驗組 控制組
3.21 3.30
1.17
1.26 -.304 .762 購買海鮮食品時，哪一項觀念不正
1.26 -.304 .762 購買海鮮食品時，哪一項觀念不正