第五章 研究資料分析
第三節 影響青少年找到方向的因素
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第三節 影響青少年找到方向的因素
本節將促進受訪者形塑生涯目標的因素進行整理，以「個人因素」、「重要他 人」、「其他環境因素」、「現實考量與成長經驗」共四面向分別進行詳細說明。而 這些因素對五位受訪者而言皆相當重要，他們找尋人生意義與方向的過程，是在 個人與環境因素交織、互動與影響下發展而成。
壹、 個人因素
從五位受訪者的生命故事中，發現個人的「興趣」、「擅長的事」與「正向特 質」在他們形塑和追尋生涯目標的過程中扮演重要的角色。
一、興趣
在思考自己的生涯時，多數受訪者們都提到興趣幫助他們確立自己的目標或 方向，如曉良喜歡畫圖而決定成為刺青師、愛子因為喜歡孩子而希望未來能夠從 事照顧孩子的工作；又如勤思在決定要重回學校就讀時，也是從感興趣的領域形 成繼續學習和鑽研的方向。
【學習過程感到很痛苦但】還是做下去， ……自己就真的很喜歡畫圖（A-14-23）。
因為我很喜歡小朋友……（C-05-02），……我覺得我未來……如果我想 要從事的工作我想要以幼保科【指幼保相關工作而非升學】為目的（C-24-34）。
……寫作文或我寫一些小日記寫一些紀錄……（E-24-20），……那再來
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是攝影，攝影那年是我開始拿起相機拍照，我就覺得欸我在網路上好像 也可以找到相應的資源，沒那麼難，……畫畫藝術這也是我從小很喜歡 的，但當時我把這幾個【感興趣的領域】歸納為它全部都是哲學，只是 用不同的形式在表現思想（E-24-25）。
二、擅長的事
除了興趣外，受訪者們也會考量自身的能力、擅長的事，來幫助他們決定自 己的生涯目標。曉良提到自己因為擅長畫畫而決定從事刺青工作；勤思因為自己 擅長思考，在休學那年曾想過要讀哲學；友學雖然對餐飲業不是很有興趣，但一 直以來都在學習烹飪技巧的他，在學習的過程中獲得成就感，也發現自己在這方 面的能力和找到自己的價值所在，因而使他現階段欲在餐飲業繼續發展，進一步 希望未來的自己能夠運用所長，開一間自己的餐廳。
……我畫畫本來就是很強（A-11-12）。
也許我對這件事情【餐飲】沒有很有興趣，但我知道這件事情對我來說 是拿手的，至少也許以後我真的賺到錢再去找自己的興趣也不遲，對啊 我覺得先要讓自己要有價值啦（D-38-09）。
我在休學那年我就非常想讀哲學，因為覺得我人生最重要的事情是思考，
如果你問我最擅長、最重要的事情一定是思考，我花了非常多的時間在 思考……（E-24-18）。
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而自身具有的能力和長處也能在實踐目標的過程更為順利，勇誠以能夠開一 間民宿作為未來的目標，過去從事木工約四年的時間，幫助他習得和熟練木工的 技術，他認為這項能力可以幫助他有足夠資金和材料後，他能夠完成裝潢的工作。
我自己就是做木工的啊，對於說就是……裝潢這一塊又省下一個麻煩
（B-48-30）。
三、正向特質
受訪者們不論是追尋生涯目標的過程，或是面對未來的挑戰，他們各自擁有 一些正向特質，這些都是他們追尋和形塑目標，甚至是面對困難時的重要力量。
首先，受訪者表現出溫暖、勇敢、主動積極的特質。勇誠擁有溫暖的特質，
他很重視與人的關係；友學具有冒險、勇敢的特質，幫助他更願意去挑戰和嘗試；
而勤思在尋找自己人生方向的過程，即使有些茫然，但他主動積極的特質，使他 獲得許多自我探索的機會與資源，幫助他形塑自己的方向、找到自己的人生目的。
我很在乎……人與人之間的那個相連性，我很珍惜我的每一位朋友……
（B-36-25）……我很喜歡照顧人……（B-37-16）。
其實因為還年輕啊，……我跌倒了我才幾歲而已，……再繼續賺錢、再 挑戰一次，我還有時間再挑戰，……反正趁著我還年輕去挑戰一下，跌 倒了再爬起來……（D-32-31）。
……你得先踏出第一步努力些什麼，而不是被動地問人家資源，所以很
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多時候其實像是我踏出第一步……（E-28-06）。
受訪者也表現出樂觀、希望感的特質。在追尋目標的過程，難免會遭遇許多 挫折和困難，希望感、樂觀這些特質，幫助愛子、友學與勤思以不同的角度，看 待他們在探索過程中遭遇的挫折，或是未來追尋目標可能會有的困難，使他們有 力量堅持下去。一路走來，愛子經歷許多讓他挫敗和痛苦的事情，不論是小時候 的受暴經驗，或是現在的生活壓力、經營自己與丈夫、孩子和長輩的關係，雖然 困難重重，但他提到自己心中存有希望，幫助他不斷向前邁進。勤思曾經在休學 時感到痛苦、茫然，他說到當時自己也是以樂觀的態度看待當下遭遇的事情，並 告訴自己這都是必經的過程，要堅持下去。
有希望你就會繼續前進……你一直有希望、有期待，你就會一直在加油，
就會一直往前走，而不是停在原點……能一步一步走過來、一步一步走 更高、走更遠……（C-75-20）。
我算是一個滿樂觀的人，但是也是一個非常理性的人，……可以樂觀，
也可以理性地去看待很多事情，休學的那年我其實很痛苦，我為什麼遇 到這麼多事情，然後學校過程也讓我痛苦，那時候……我就不斷告訴我 自己對！天將降大任於斯人也，必先勞其筋骨、苦其心志，……不要因 此被打敗（E-44-16）。
此外，面對未來的不確定性，擁有開一間餐廳想望的友學，他認為實踐目標 的過程勢必不容易，也充斥著許多困難，但樂觀的友學告訴自己就算失敗，也是
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學習和成長的機會，如同古語所云：「不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香」，以正 向的態度去看待未來可能遭遇的挑戰，這樣的想法也讓他更勇於去嘗試。
就算失敗了，多少還是一定可以學到新的東西啊或是新的經驗會告訴 我……我覺得人的成長就是要靠失敗啊（D-33-01）。
貳、 重要他人
在形塑或追尋生涯目標的過程中，五位受訪者也提到自己在這段歷程，幫助 支持自己的家人、導向成人及同儕，不僅協助他們找到自己的方向，也在他們遭 遇困難和挫敗時，給予他們支持和鼓勵。
一、家人
勇誠、愛子與友學提到他們探索自己或迎向未來的過程，他們的家人扮演重 要的角色。在那段感到茫然的時日裡，勇誠的祖父、友學的哥哥是指引和支持他 們的力量。勇誠在那段離家、在外工作的期間，內心充滿無助感、無家可歸的感 受，身心俱疲的他，在祖父的指引下豁然開朗，並有了勇氣再繼續探索和嘗試。
而友學的哥哥則是在他沒有定性時，教他工作、跟他分享人生經驗，即使哥哥當 時嚴厲教導他，使他感到辛苦，但因為有這段磨練，讓他能夠因應來自工作上的 苦。
我的人生遇到幾個貴人、還是遇到什麼，我覺得我在這個時候就是我的 阿公，因為我的阿公在我最脆弱、最軟弱的時候告訴我……我想知道的 事情，……所以他在告訴我這些東西的時候其實【我】是一個豁然開朗 的感覺，就是你會覺得說好像以前那種思維就開了（B-51-21）。
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……我哥時不時也會跟我說他的人生觀（D-05-26）……那時候不懂，
現在長大了才知道說……其實我現在去外面上班，就是中途有去外面上 班，【因為當時哥哥很嚴厲教導】都會覺得其實外面的工作是很輕鬆的，
就我其實要謝謝他……（D-06-03）。
而對愛子而言，雖然過去和家人處得不好，如今家人是他的後盾，在他遇到 困難時，給予他需要的協助。愛子成為母親後，學會同理長輩的辛苦，進而調整 自己與家人的互動模式，這也使得愛子和家人的關係變好。為了能夠實現自己的 目標和理想，現階段愛子以努力照顧好孩子為目標，孩子的任何狀況（如：生病）
是目前最大的挑戰，但他提到因為有家人的幫助，在面對未來、照顧好孩子的過 程，感到支持、有勇氣去接受考驗。
我現在最好的事情就是有我的家人支撐著我，讓我有動力接受這些考驗，
他們也願意扶助我，弟弟去復健的時候，願意幫我照看孩子，那我覺得 這是最大的幫助，因為我總不是把全部的孩子都帶去（C-69-10）。
二、導向成人
曉良和友學提到社工在他們探索未來方向時，為他們帶來重要的影響力。曉 良提到自己在探索生涯目標、獨自學習刺青時，乘風的社工A 是鼓勵他、支持他 的重要他人。那段尋找自己的方向和自學刺青的過程，因為有社工A 的支持、理 解和鼓勵，不僅幫他更勇敢走在成為刺青師的道路上，也讓他挺過許多挑戰。
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學習上【指學習刺青的過程】，【乘風的】社工 A 鼓勵我……（A-48-15）。……他【乘風的社工 A】都很能理解我，都會講出我想聽的話（A-47-18），或是鼓勵我去做我想做的事情……（A-47-23）。
而對友學而言，社工的支持讓他有被接納的感受。友學經歷許多轉折之後，
他決定要改變、開始探索自己的未來方向。然而探索的過程中，友學常常因為自 己過去的行為、違法紀錄而受到他人的指責、誤解，甚至是放棄。直到友學參與 乘風方案後，他發現社工們不同於其他人對他的態度，他們反而更願意幫助與接 納自己，這讓他有了力量，不畏艱難繼續探索自己的方向。
在裡面的社工我覺得……【他們是】願意幫助你去導正的人，而不是像 外面一般的老師可能就是欸你愛玩，所以什麼事情矛頭都會指向著你，
【在乘風的學習】給我的感覺不太一樣（D-45-23），【社工們即使】知道 你有做錯事情，不會就因為這樣子所以什麼矛頭指向你，……反而【他 們】更不會放棄你……（D-45-30）。
三、同儕
在自我探索和形塑目標的過程，同儕也扮演很重要的角色。曉良和友學皆提 到同儕對自己的幫助。在曉良和友學探索未來的過程，曉良的女友指引了曉良可
在自我探索和形塑目標的過程，同儕也扮演很重要的角色。曉良和友學皆提 到同儕對自己的幫助。在曉良和友學探索未來的過程，曉良的女友指引了曉良可