二、進入輔導領域
第四節 多姿多彩的民間組織體驗
2. 從「參與」中尋找自我療癒
2. 從「參與」中尋找自我療癒
生病之後，幸運草最需要提醒自己的，就是盡量不要再過度消耗，引起壓力。
但是另一方面，生病後半年，除了接觸自然之外，幸運草也認為透過「實踐」、「參 與」一些團體或組織的過程，也同樣具有療效。只是一體兩面，通常投入需要斟 酌，適當拿捏其中分寸才不會又陷入過度負載。
從這些實踐（自然）的過程，這些接觸、參與，包括在自然裡頭獨處，我發
現對生病的我而言，其實那是具有療效的。（970329-1：04：01）
可是你就需要斟酌，因為可能也因為你投入很多，讓自己過度消耗，所以你 可能會這樣負載 over，所以你生病！……所以這當中的亦趨亦避就很矛盾 啊！所以你要怎麼在當中去調啊！（970329-1：04：02）
這一段時間她接了好幾場關於學校生態教學、環境教育融入各科教學，以及 資訊教育的演講或研討會。如果面對的是陌生的場合，她反而可以侃侃而談，因 為參與其中，她可以感覺到自己具有「使命感」，意識到自己還是擁有專業的能 力，實踐過程往往能得到意想不到的回饋。
外頭比方說環教所的、研討會之類的，我面對兩百個陌生人，可能當中有幾 個我認識的，我卻可以（侃侃而談）。那我覺得一種是使命感，也會有就是：
其實只要我還可以，就會想要試試看。那往往也在那些參與裡頭，你就會有 一些 feedback，或者是你本身在準備的過程當中，你就讓自己就把能量又充 足起來。（970329-1：04：03）
……我覺得經過這幾場演講之後，我覺得有一些能量被補充。（970329-1：
04：05）
當時的醫生卻有不同的觀點，他認為人的身上本來就擁有某些自癒的能力，
換句話說，在適當良好的環境下，人其實是可以自行回復的，發表演講不必然是 原因。但無論如何，回歸到自然、人群，或是在人群中實踐自然，幸運草在這些 方式裡，的確逐漸恢復活力。
3. 「參與」實例之一：加入荒野炫蜂團
六期結束後，幸運草休息了一段時間，直到她在童軍團的老戰友林耀國邀請 她協助成立荒野炫蜂團事宜。
徐老師、李偉文，他們都一直覺得說要從兒童去紮根，像徐老師常常說：老 狗變不出新把戲，你實在很難改變大人的觀念，因為他們很多都根深蒂固 了，你不如從孩子，寄望在下一代身上。這樣才會有希望。（970326-1：21：
01）
這是一個醞釀已久的新組織，核心概念是集合孩童進行長期的自然教育，並 且在團體中學習尊重生命、愛人、愛護自然的精神，組織最大特色是：要求父母 一同參與，與孩子共同成長。
（1）篳路藍縷的創團時期
當時荒野成立不到六年，原有的兒童營其實已經辦得非常辛苦，其他次級團 體也還很少，幸運草評估過後認為人力吃重，所以一開始並不看好。
可是他們就說要成立，我就常常在做那個壞人，就說真話，可是不好聽的話，
我說：找不到人啦（台語）！哈哈，因為我們以前都在社會團待過啊！你要 找一個人，能夠承諾說我一年 52 個禮拜，2 個禮拜就來一次，我跟你說，找 不到，因為當時連我都不一定能做這樣的承諾。（970326-1：22：02）
創團之初至少需要尋找四位導引員（小組輔導員），於是幸運草開始向她熟 悉的機構團體放送消息：包括公領系學弟妹、張老師等。後來有一位學妹和兩位 張老師的同事先後加入，第四位夥伴出現得最令人振奮：當時有一位理事帶著朋 友到協會來，先前那位朋友完全沒有荒野的背景，純粹是偶然相遇。
我就跟他講說：我找不到人。他就說：需要什麼特別的條件嗎？林耀國就說 了一個條件：只要願意花時間跟孩子在一起。你沒有自然經驗都沒關係，因 為我們大家是一起走的。然後他就說：那我可不可以？就等於說給我們打了 一劑強心針！（970326-2：01：03）
（2）抱病情義相挺
當時幸運草雖然仍持續走在環境教育的路上，持續參與研習，也在學校編寫 環境相關教案參加比賽，但是因為憂鬱症，她必須比以往更考慮到身體的「負載」
能力，提醒自己絕對不能太貪心。但是在能力所及範圍，她還是願意提供最大協 助，因為林耀國是她從大學時代童軍團開始，一路走來相互扶持、始終彼此欣賞 的好夥伴。
我大學還沒畢業我就認識他（林耀國），我們一路在童軍的領域當中，而且 我們走的童軍不是只是虛應故事、照表操課那種童軍，我們真的就是從教育 的根柢出發的那種愛，去帶孩子。（970326-2：02：06）
可以發揮什麼長才呢？站在童軍經驗，加上過去參與解說員訓練，以及累積 多年自然教育的基礎，她認為自己擅長「典章制度」，而且也具備規劃整體活動 進程的視野。因此，她參考童軍團的運作模式，依照春、夏、秋、冬四個季節的 主題，設計了炫蜂團一整年的的行事曆。
我就說我可以協助的是典章制度，畢竟我跟耀國是從童軍這個（領域）出來，
我有幾次跟他談之後，我知道他要什麼。（970326-1：22：03），
他就說那可不可以請你幫忙擬行事曆？一年的，我就去問他，然後童軍有一 些進程，到底這個 team 的組成他要那一些核心的價值，他童軍的東西你要
不要移植過來還是什麼的，我就去跟他討論，然後我就去定了一整年的。
（970326-1：22：04）。
繼續是分次的活動內容，幸運草邀請兩個22 團的幫手，他們也同時具備荒 野人身份，由幸運草結構大的主題概念，然後請他們規劃細部內容，最後再由幸 運草統整。
就像我們在寫教案，就是你有主概念、次概念、能力指標甚麼，活動流程、
簡案。我一寫就寫半年。（970326-1：22：07）
半年後幸運草發現自己需要休息，於是她將下半年的工作委託給另一位同時 熟悉荒野、童軍運作的夥伴，退居幕後擔任顧問。
我說我病了，請問後面這個你可不可以照我前面的 sample 下去推？你有問 題你問我，但是我就不在第一線，因為先前的話我雖然沒有每次去，但是這 畢竟是我規劃的，所以前面剛開始創會的幾次，開始第一團、第一次，然後 會前會，我都在啊！（970326-1：22：08）
（3）參與第一次基礎導引員訓練，意外讓病情突破
之後炫蜂團運作逐漸穩定下來，其他團次也陸續成立，因此開始需要舉辦正 規的導引員訓練（導引員基本訓練，簡稱基訓）。就在此時，團長林耀國再度邀 請幸運草擔任課程講師。
耀國就跟我說：「有一個課程，你要不要來幫忙？」我說：「你也可以上」，
他說：「對，可是如果你可以幫我分勞的話……。」我說：「好，我承諾我 可以先做課程的規劃，如果到時候的狀況，我必須先跟你講，我也許會有狀
況，說不定不能上去講。」……那我答應他我就會認真的去把事情做好。
（970326-2：02：02）
其實這個時期的幸運草狀況並不穩定，對於再次面對人群並沒有十足的把 握。但是因為胼手胝足走過草創時期，幸運草深知團長角色的艱苦與辛勞，她在 訪談中不只一次提到「只要我能做的，我就幫他做」，如果可以減輕對方的負擔，
她一定盡最大努力。不過令人意外的是，原本是衝著團長的面子義務去「幫忙」，
但是在上過課後，一直為病情所苦的幸運草竟意外獲得一股重生的力量，反倒是 團員們也「幫助」了她。
那一堂課裡，幸運草負責建立大家對炫蜂團儀典的概念，例如入團有儀式、
活動開始前、結束時都有儀式，而這些儀式其實來自童軍淵源，背後也代表一些 意含，除了解釋這些，她也將炫蜂團創團的核心價值、理念與制度，系統性的介 紹給學員。特別的是幸運草在當中穿插了許多炫蜂團過去的紀錄照片，利用有限 的照片，敘說無限的故事。
這一次基訓等於是藉由基本訓練，把炫蜂團整個訓練的核心價值跟概念、制 度，比較有系統的跟大家分享。讓大家帶著這些理念、概念，可以回到各自 的地方去成立他們的炫蜂團。或是已經成立的去加強這些東西。（970326-2：
03：01）
所以我就放啊，有一些家長看到的是之前的孩子，尤其那一次有很多一團的 家長，他們那時候剛進來就是對荒野、對自然是半知半解，但是慢慢接觸知 道，後來當中有人告訴我：……我放的有些孩子他已經離開團了，可能一些 因素，所以那是很多的感情的糾葛，那種東西是有感染力的，其他人也就（受 影響）。（970326-2：03：02）
透過歷史影像傳遞，讓在場每一位曾經為炫蜂團付出心力、投入情感的學 員，回顧這一趟大家攜手走過的路，心中湧起的感情與感動五味雜陳。雖然過程 中有人已經離開團隊，但是留下來的人繼續堅持理想，讓炫蜂團從起初勉強「湊 人數」的窘境，發展到現在可以辦導引員訓練，甚至即將成立新的團次。或許當 時這些照片，觸動了大家積累已久的情緒，讓整個上課氣氛變得溫馨而且笑淚交 織。
就有人拖著我說：「吼！我真受不了你！我才第一次認識你，就讓我在那邊 哭得西哩嘩啦！（笑）」（970326-2：03：03）
真的那整個團體的動力很棒，然後很誇張，像鯨魚（一位荒野共同認識夥 伴），跟我一見如故，當我上完課，他們大家也都覺得很（印象深刻），他 們居然看到這個人是何等人物，居然能夠讓林耀國流下男兒淚？
（970326-2：02：05）
幸運草說，林耀國其實是荒野的「催淚」高手，通常是他讓學員感動得掉淚，
卻鮮少見到他也「失守」，幸運草分析自己為什麼可以引起對方這麼大的情緒，
或許就是因為站在革命夥伴的立場，點出了他在創團過程中，一路肩負的壓力、
執著，以及遭遇的困難挫折，終於最後來到此刻階段性收穫的辛苦歷程。
我們是用健士的精神，培養未來公民，而且是良好公民的精神在帶小朋友，
我們是用健士的精神，培養未來公民，而且是良好公民的精神在帶小朋友，