最 初 的 研 究 構 想 是 受 到 野 中 郁 次 郎 （ N o n a k a , I . ） 等 人 對 知 識 創 新 理 念 的 影 響 ，4他 們 針 對 日 本 知 名 企 業 所 研 發 的 製 麵 包 機 、 暢 銷 的 數 位 相 機 與 離 心 力 全 自 動 洗 衣 機 等 十 數 種 產 品 的 生 產 中 ， 克 服 困 難 、 解 決 障 礙 後 所 生 產 的 各 種 新 的 知 識 的 實 際 案 例 ， 經 過 有 系 統 、 抽 絲 剝 繭 的 整 理 、 安 排 ， 在 第 二 本 書 更 是 分 為「 故 事 篇 」和「 解 釋 篇 」加 以 呈 現 。
一 、「 運 動 技 術 的 知 識 轉 化 」 探 索 工 作 坊
自 我 構 想 說 運 動 技 術 是 否 也 能 夠 採 取 同 樣 的 或 類 似 的 模 式 來 進 行 知 識 的 轉 化 ， 剛 好 有 幾 位 研 究 生 是 扯 鈴 的 選 手 ， 也 是 多 所 學 校 課 後 社 團 的 指 導 老 師 ， 也 幫 國 小 帶 民 俗 校 隊 ， 有 選 手 、 教 師 及 教 練 的 多 重 身 份 ， 又 是 或 曾 經 是 研 究 生 ， 因 此 便 和 學 校 同 事 也 是 學 校 文 化 藝 術 校 隊 的 指 導 老 師 商 量 後 ， 在 非 常 自 由 又 鬆 散 的 氛 圍 下 開 始 了 。
研 究 進 行 的 方 式 是 配 合 學 期 ， 安 排 每 二 週 一 次 的 工 作 坊 形 式 ， 由 五 位 研 究 生 主 筆 ， 分 別 以 鈴 數 來 安 排 ， 計 有 單 鈴 、 雙 鈴 、 三 鈴 與 直 立 鈴 四 種 。 由 主 筆 之 研 究 生 先 進 行 自 我 反 思 與 技 術 的 文 字 轉 化 ， 並 提 出 初 稿 ， 再 於 工 作 坊 中 ， 每 個 人 手 上 都 有 一 份 ， 逐 字 進 行 閱 讀 與 討 論 ，
4野中郁次郎、竹內弘高(Nonaka, I.& Takeuchi, H.),«創新求勝--智價企業論»(楊子江、王美音譯) (臺北：
遠流，1997)及野中郁次郎、勝見明(Nonaka, I.& Katsumi, A.),«創新的本質»(李贏凱、洪平河譯) (台 北:高寶，2006)
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第 一 次 聚 會 時 ， 只 有 單 鈴 提 出 文 本 ， 且 第 一 份 文 本 只 有 薄 薄 兩 頁 ， 首 頁 書 寫 的 是 單 鈴 基 本 起 鈴 的 三 種 動 作 ， 第 二 頁 是 只 有 名 稱 的 基 本 變 化 動 作，書 寫 記 錄 下 來 的 時 間 2 0 1 2 年 5 月 2 日。當 時 初 步 把 文 章 內 容 大 綱 第 一 次 決 定 ， 分 為 前 言 ， 回 憶 自 己 與 扯 鈴 學 習 的 經 驗 書 寫 ， 第 二 部 分 為 動 作 的 初 步 描 繪 、 分 析 ， 第 三 部 分 為 動 作 命 名 與 分 類 ， 第 四 部 分 為 結 語 ， 第 五 部 分 為 後 記 ， 可 以 自 由 發 揮 想 寫 什 麼 內 容 都 可 以 。
二 、 從 建 立 書 寫 形 式 開 始
第 二 次 聚 會 是 同 年 的 6 月 6 日 ， 單 鈴 和 雙 鈴 都 提 出 文 本 ， 各 有 二 頁 內 容 ， 這 兩 次 的 聚 會 ， 讓 大 家 慢 慢 有 了 概 念 ， 從 原 先 的 想 法 再 到 實 際 的 書 寫 ， 邊 走 邊 摸 索 ， 用 什 麼 方 式 書 寫 ， 有 了 第 一 次 的 交 流 ， 也 有 了 可 以 討 論 和 參 考 的 範 本，大 家 決 定 從 1 0 月 份 開 始 正 式 進 行，利 用 暑 假 時 間 可 以 好 好 的 書 寫 ， 另 三 鈴 和 直 立 鈴 的 初 稿 也 還 沒 有 開 始 撰 寫 。
期 間 ， 大 家 決 定 ， 每 次 書 寫 或 修 改 後 就 另 存 新 檔 ， 讓 這 一 路 的 足 跡 得 以 保 留 ， 且 每 次 的 會 議 都 有 錄 音 ， 並 請 同 學 能 夠 就 錄 音 部 分 轉 錄 為 逐 字 稿 ， 負 責 撰 寫 的 同 學 也 能 從 逐 字 稿 中 得 到 文 本 修 正 的 內 容 ， 或 大 家 爭 議 的 焦 點 所 在 ， 構 想 很 豐 富 ， 但 實 現 起 來 還 是 有 落 差 ， 逐 字 稿 部 分 實 施 了 6 次 之 後 ， 由 於 負 擔 重 ， 就 只 有 錄 音 而 沒 有 轉 錄 了 ， 因 此 對 本 研 究 也 造 成 了 不 少 的 限 制 ， 還 好 有 歷 次 的 文 本 資 料 可 以 進 行 分 析 ， 單 鈴 部 分 有 1 2 份 電 子 檔 ， 雙 鈴 有 1 1 份 電 子 檔 ， 三 鈴 、 直 立 鈴 各 有 4 份 ， 還 足 以 支 撐 本 研 究 的 分 析 與 詮 釋 。
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三 、 無 知 的 「 想 、 看 、 聽 」 第 三 者
有 趣 地 是 ， 我 對 扯 鈴 完 全 不 會 操 作 ， 在 整 個 工 作 坊 中 ， 我 扮 演 的 是「 想 、 看 、 聽 」三 種 角 色 ， 想 是 規 劃 構 想 ， 看 是 看 文 本 和 動 作 示 範 ， 聽 是 聽 大 家 討 論 和 爭 辯 。 由 於 對 技 術 的 陌 生 及 對 專 用 術 語 的 疏 離 ， 提 問 和 質 疑 是 我 在 工 作 坊 最 常 做 的 事 情，我 聽 明 白 了，看 的 文 句 通 順 了 ， 才 再 往 後 討 論 ， 期 間 主 筆 者 負 責 說 明 和 解 釋 文 本 內 容 ， 其 餘 參 與 者 分 別 提 問 或 提 出 修 正 意 見，就 文 本 內 容 一 段 一 段 進 行。文 本 內 容 定 稿 後 ， 再 進 行 動 作 示 範 照 片 的 拍 攝 ， 全 部 內 容 目 前 已 定 稿 ， 正 送 出 版 社 排 版 中，還 要 再 進 行 文 句、圖 片 的 檢 核 與 潤 飾 的 工 作，預 計 暑 假 可 以 完 成 。
若 從 文 本 記 錄 的 時 間 來 看 ， 這 份 扯 鈴 技 術 的 知 識 轉 化 歷 時 二 年 多 ， 文 本 內 容 也 從 最 初 的 二 頁 增 長 到 現 今 的 二 百 餘 頁 ， 光 是 單 鈴 和 雙 鈴 就 佔 了 將 近 一 百 六 十 餘 頁 ， 扯 鈴 技 術 已 轉 化 為 文 本 知 識 。 這 種 技 術 的 知 識 轉 化 ， 是 一 種 嚐 試 ， 由 運 動 員 本 身 由 內 而 外 的 說 出 來 ， 在 說 的 過 程 中 除 了 獨 白 外 ， 還 透 過 對 話 的 方 式 ， 也 聯 結 了 外 部 的 知 識 ， 讓 知 識 得 以 系 統 化 。
對 技 術 的 旁 觀 、 文 本 轉 化 對 話 的 參 與 、 文 字 的 修 正 與 增 補 等 等 ， 讓 我 在 重 訪 運 動 知 識 的 原 點 有 了 在 場 的 經 驗 ， 這 種 經 驗 非 常 特 別 ， 看 著 熟 悉 的 中 文 字 ， 意 指 熟 悉 的 身 體 動 作 ， 卻 建 構 出 完 全 不 會 操 作 的 意 涵 ， 我 真 的 了 解 知 識 的 內 涵 嗎 ？ 對 此 我 的 認 知 出 現 了 隙 縫 與 矛 盾 ， 我 懂 又 不 懂 ， 如 此 轉 化 的 知 識 可 以 宣 稱 是 真 的 知 識 嗎 ？ 而 這 種 重 訪 運 動 知 識 發 生 的 原 點 ， 在 知 識 上 又 代 表 著 什 麼 ？ 本 研 究 第 四 章 將 會 進 一 步 的 描 述 、 詮 釋 和 批 判 。
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我 們 進 行 的 知 識 轉 化 雖 然 延 用 了 野 中 郁 次 郎 等 人 的 理 論 ， 其 理 論 的 核 心 思 維 是 知 識 的 轉 化 — 從 內 隱 知 識 到 外 顯 知 識 的 螺 旋 轉 化 。 本 研 究 的 前 導 研 究 已 進 行 轉 化 ， 從 分 享 、 形 象 化 、 組 織 化 到 操 作 提 昇 理 解 等 將 扯 鈴 技 術 進 行 知 識 轉 化 。 我 們 是 從 組 織 化 開 始 進 行 ， 每 個 人 都 將 自 己 的 經 驗 進 行 文 字 的 轉 化 並 加 以 組 織 ， 再 透 過 分 享 ， 若 有 不 清 楚 的 地 方 進 行 經 驗 分 享 或 形 象 化 的 解 釋 ， 再 有 不 清 楚 — 通 常 是 我 ， 則 要 求 現 場 示 範 ， 再 和 文 字 對 照 ， 如 何 敘 述 才 會 較 清 楚 ， 詳 細 內 容 在 第 四 章 將 會 進 一 步 介 紹 。
運 動 知 識 的 產 生 ， 還 有 一 個 非 常 重 要 的 場 域 — 教 學 或 教 練 的 現 場 ， 由 於 我 成 長 和 工 作 的 背 景 ， 我 選 擇 了 重 訪 教 學 的 現 場 ， 而 該 現 場 也 是 我 自 己 規 劃 安 排 的 教 學 現 場 ， 花 了 二 個 學 期 十 八 堂 課 ， 每 堂 教 學 4 0 分 鐘 ， 再 開 會 討 論 約 一 小 時 。 相 關 事 宜 將 於 下 一 章 節 說 明 。
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