第 三 節
研 究 進 行 路 徑 的 建 構
本 研 究 將 分 為 六 個 路 徑 進 行 探 究 ， 第 一 條 路 徑 是 回 到 知 識 論 的 原 典 ， 即 選 擇 在 哲 學 論 著 上 ， 討 論 知 識 創 發 、 成 立 或 描 繪 的 原 點 進 行 閱 讀 與 詮 釋; 第 二 條 路 徑 是 針 對 教 育 的 實 踐 知 識 進 行 閱 讀 與 詮 釋 ， 透 過 行 動 研 究 或 敘 說 探 究 進 行 教 學 現 場 實 踐 知 識 的 建 構 ， 對 體 育 教 學 現 場 的 運 動 知 識 創 發 探 討 具 有 啟 示 作 用; 第 三 條 路 徑 則 聚 焦 於 運 動 知 識 研 究 文 本 、 運 動 規 則 與 健 康 與 體 育 教 科 書 等 想 像 文 本 的 閱 讀 與 詮 釋 ， 上 述 三 條 路 徑 成 果 在 研 究 論 文 的 第 二 章 呈 現 。 第 四 條 路 徑 則 回 到 運 動 技 術 創 發 的 原 點 ， 透 過 對 玩 家 的 自 我 反 思 與 對 話 ， 以 扯 鈴 技 術 進 行 知 識 的 轉 化 的 過 程 進 行 考 察，成 果 呈 現 於 研 究 論 文 的 第 四 章; 第 五 種 路 徑 則 是 針 對 觀 察 體 育 課 現 場 及 其 相 關 要 素 ， 進 行 反 思 ， 並 與 前 四 條 路 徑 進 行 對 話，成 果 在 第 五 章 呈 現; 第 六 條 路 徑 則 是 針 對 整 體 研 究 的 點 點 滴 滴 進 行 反 思 ， 成 果 將 分 別 在 第 一 、 三 及 六 章 呈 現 。
一 、 重 訪 知 識 想 像 原 點 的 第 一 路 徑
本 研 究 的 進 行，將 依 循 著 回 到 原 點 的 核 心 概 念，重 訪 知 識 的 原 典 ， 遵 循 知 識 論 探 索 的 架 構 ， 對 哲 學 規 則 的 古 典 與 現 代 時 期 的 知 識 論 進 行 想 像 的 考 察，特 別 會 針 對 李 歐 塔( J e a n - F r a n ç o i s L y o t a r d ) « 後 現 代 狀 態 — 關 於 知 識 的 報 告 » 、 米 歇 爾 . 福 柯 ( M i c h e l F o u c a u l t ) « 知 識 考 古 學 » 、 及 克 利 弗 德 . 紀 爾 茲 ( C l i f f o r d G e e r t z ) « 地 方 知 識 » 等 三 本 書 中 對 知 識 的 探 究 進 行 描 述 、 詮 釋 及 批 判 性 的 閱 讀 與 理 解 ， 杜 威 ( J o h n D e w e y ) « 經 驗 和 自 然 » 、 « 民 主 和 教 育 » ， 會 是 探 討 實 踐 知 識 的 原 典 ， 此 為 本 研 究 探 索 知
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識 想 像 的 第 一 路 徑 。
二 、 釐 清 教 育 實 踐 知 識 的 第 二 路 徑
教 育 研 究 中 的 實 踐 知 識 ， 中 英 文 期 刊 論 文 、 學 位 論 文 及 專 書 將 會 是 探 索 知 識 的 第 二 路 徑 ， 此 類 著 作 經 初 步 蒐 尋 結 果 ， 有 呈 現 逐 年 增 長 的 趨 勢 ， 行 動 研 究 及 敘 說 探 究 ， 是 教 育 領 域 建 構 實 踐 知 識 的 方 法 ， 針 對 此 類 論 文 ， 將 著 重 於 對 實 踐 知 識 的 全 貌 進 行 閱 讀 理 解 ， 並 嚐 試 將 所 理 解 之 內 涵 ， 詮 釋 建 立 為 研 究 文 本 ， 以 便 進 行 想 像 與 實 踐 辯 證 的 對 話 主 體 。
三 、 彙 整 運 動 知 識 研 究 的 第 三 路 徑
第 三 條 研 究 路 徑 將 依 循 運 動 知 識 的 想 像 路 徑 探 索 ， 針 對 規 則 化 的 想 像 文 本，包 含 不 同 規 則 建 立 的 知 識 型 態 進 行 探 討，也 期 待 透 過 全 面 、 仔 細 和 對 話 並 陳 的 方 式 ， 直 觀 式 的 領 略 各 種 運 動 知 識 的 不 同 樣 態 ， 目 的 在 於 建 立 運 動 知 識 的 研 究 文 本 。 依 循 前 三 種 路 徑 ， 建 構 出 本 研 究 所 需 要 的 三 種 想 像 文 本 : 知 識 研 究 文 本 、 實 踐 知 識 研 究 文 本 、 與 運 動 知 識 研 究 文 本 。
四 、 直 觀 運 動 技 術 知 識 轉 化 原 點 的 第 四 路 徑
第 四 條 研 究 路 徑 將 回 到 運 動 技 術 發 生 的 原 點 ， 直 觀 身 體 給 出 的 技 術 核 心 ， 本 路 徑 將 重 新 回 到 扯 鈴 運 動 技 術 的 知 識 轉 換 現 場 ， 以 當 時 候 的 歷 次 文 字 草 稿 、 錄 音 逐 字 稿 及 相 關 的 圖 像 資 料 等 ， 作 為 探 究 的 第 一 手 資 料 ， 將 追 尋 技 術 知 識 轉 換 的 痕 跡 ， 並 釐 清 痕 跡 發 生 背 後 的 意 義 ，
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除 了 針 對 文 本 的 詮 釋 分 析 外 ， 必 要 時 會 透 過 深 度 訪 談 、 敘 說 訪 談 等 蒐 集 資 料 方 法 ， 進 行 知 識 轉 換 的 細 節 釐 清 與 關 鍵 要 項 的 確 認 ， 以 此 建 構 出 實 踐 的 研 究 文 本 ， 並 且 和 前 三 種 路 徑 所 建 構 的 想 像 文 本 進 行 第 一 層 次 的 對 話 和 辯 證 。
五 、 檢 視 教 學 現 場 運 動 知 識 3的 第 五 路 徑
第 五 條 研 究 路 徑 將 把 焦 點 放 置 於 體 育 教 學 的 現 場 ， 透 過 對 課 程 設 計 、 教 學 活 動 安 排 、 教 學 策 略 的 選 定 、 與 教 學 內 容 的 說 明 展 現 等 進 行 探 究 ， 為 期 一 年 十 八 週 的 教 學 ， 每 週 一 次 、 每 次 四 十 分 鐘 ， 每 次 教 學 結 束，會 進 行 課 程 檢 討 及 下 週 課 程 設 計 的 討 論，每 次 的 討 論 都 有 錄 音 ， 事 後 並 轉 錄 為 逐 字 稿 ， 在 下 週 討 論 時 提 出 ， 每 次 上 課 都 有 錄 影 、 拍 照 與 現 場 觀 察 ， 透 過 重 新 檢 視 、 分 析 與 反 思 這 些 資 料 ， 建 構 出 運 動 實 踐 知 識 研 究 文 本 ， 與 前 四 項 進 行 第 二 層 次 的 對 話 和 辯 證 。
六 、 反 思 整 體 研 究 的 第 六 路 徑
第 六 條 路 徑 是 對 整 體 研 究 過 程 、 方 法 選 擇 適 切 性 、 文 本 描 述 、 詮 釋 與 批 判 性 對 話 的 決 策 性 進 行 反 思 ， 建 立 起 第 三 層 次 的 對 話 與 辯 證 ， 並 依 照 研 究 課 題 的 澄 清 脈 絡 ， 提 出 本 研 究 的 暫 時 性 結 論 ， 讓 本 研 究 能 暫 留 在 某 個 規 則 的 時 空 脈 絡 ， 給 出 句 號 、 帶 出 實 踐 的 原 點 。
3 此 處 所 提 運 動 知 識 與 本 研 究 所 提 運 動 知 識 有 些 不 同 的 指 涉 ， 由 於 前 導 研 究 的 參 與 學 生 是 小 學 二 年 級 的 學 生 ， 所 以 有 關 運 動 技 術 的 相 關 知 識 涉 及 不 多 ， 因 而 觀 察 反 思 的 內 涵 就 不 僅 僅 是 運 動 技 術 有 關 的 知 識 轉 化 問 題，還 包 含 了 體 育 課 程 設 計 與 教 學 有 關 的 實 踐 知 識 ， 讓 研 究 關 懷 的 層 面 由 知 識 創 發 本 身 ， 擴 及 到 知 識 應 用 的 層 面 ， 是 研 究 的 必 然 發 展 ， 在 此 先 予 敘 明 。
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透 過 上 述 六 種 路 徑 的 重 訪 之 旅 ， 前 三 種 路 徑 在 本 研 究 中 建 立 對 話 的 想 像 文 本 ， 後 二 種 路 徑 則 是 建 立 本 研 究 對 話 的 另 一 重— 實 踐 文 本 ， 第 六 種 路 徑 則 是 試 圖 在 二 元 的 維 度 上 再 加 一 重 ， 讓 本 研 究 能 以 多 重 的 視 域 進 行 ， 因 此 分 別 呈 現 於 第 一 章 、 第 三 章 與 第 六 章 。
在 第 一 章 的 作 用 ， 除 了 能 更 加 確 認 研 究 目 的 外 ， 還 能 自 我 澄 清 研 究 的 焦 點 關 懷 ， 在 第 三 章 則 是 要 在 依 循 研 究 規 則 與 打 破 研 究 規 則 的 視 域 中 迴 遊 ， 這 種 迴 遊 在 研 究 計 畫 提 列 時 是 無 法 清 楚 表 達 ， 一 直 到 研 究 進 行 中 時 ， 在 想 像 與 實 踐 的 辯 證 擺 盪 中 ， 在 第 六 條 路 徑 的 進 行 中 逐 步 釐 清; 最 後 在 第 六 章 中 再 次 聚 焦 於 重 新 反 思「 運 動 技 術 」的 知 識 轉 換 的 種 種 樣 貌 ， 更 進 一 步 揭 露 在 運 動 技 術 的 知 識 現 身 的 過 程 ， 發 生 了 什 麼 事 ？ 只 有 通 過 歷 時 性 與 共 時 性 觀 察 、 描 述 、 詮 釋 與 批 判 ， 建 立 實 踐 的 原 點 ， 運 動 才 能 宣 稱 擁 有 自 己 學 科 獨 特 性 的 知 識 領 域 ， 對 建 立 運 動 的 專 業 學 術 地 位 的 基 石，提 供 添 磚 加 瓦 的 增 補。也 是 本 研 究 的 終 極 目 的 。
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