第五章 訪談結果分析
第一節 教學助理勞動現況
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第五章 訪談結果分析
本文共訪談12 位學生兼任助理，以相似或相近的工作內容可以區分為行政 助理(受訪者 A4、A7、A12)、教學助理(受訪者 A1、A2、A3、A4、A5、A6、A8、
A10)與研究助理(受訪者 A1、A2、A4、A5、A8、A9、A10、A11)三類。
第一節 教學助理勞動現況 一、工作內容
教學助理的工作內容大致上有授課、試題設計、閱卷、批改作業、監考，
以及點名、架設教學器材、準備投影片等課務協助事項。在授課方面又可區分為 三種類型：實作課程(A2、A6)、討論課程(A1、A4)以及課後輔導(A10)，理工、化 生科系的教學助理大多負責實作課程的指導，除了教授自行授課理論課程之外，
實作的課程幾乎都是由教學助理在帶課，甚至受訪者A2 表示整個學年的實驗課 程都是由教學助理來上課，教授就不會再參與授課；人文社會科學的教學助理會 於當日課程的後段帶領修課學生進行討論，加強學生對於議題的思辯以及利用助 教課時間討論分組的期末報告；課後輔導則是教學助理另外與學生們約定授課時 間，協助同學複習課程，以及整理考古題和擬答後上傳線上教學平台供同學參考。
但也有部分教學助理表示其工作內容不包含授課部分，而僅負責考試、批改作業 以及課務協助的事項(A3、A5、A8)。
工作內容就是一般的教學助教，但我們這個比較特別的是說，這個核心通識一次堂課三個小時，
最後一個小時是由助教來帶同學討論，激發同學的想像以及議題的敏感度之類的。其他工作的要 求就是要帶課、跟課嘛，然後接下來就是一般助教做的改作業啦，跟老師討論課程啦，還有要交 那些教學日誌、期中期末報告啦這些東西。(A1)
我還有做學校的那個教學助理，TA啦，就是帶大學部的必修課(普生實驗課)。我們要上台教課，
那堂是實驗課，老師把我們有當TA研究生全部在寒暑假的時候先幫我們上過一次課，之後一整 個學年大學部的課就是都給我們帶，老師就不會來了，老師只有偶爾會來看一下，不過基本上就 是我們研究生在上課，出考卷、改考卷也是我們在做。(A2)
工作內容大概就是批閱考卷，不過考卷是老師出題，然後幫忙監考，我們也不用帶課。(A3) 76
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三、教學助理名額分配、進用程序與挑選過程
從受訪者回答可以得知，多數的教學助理在分配名額的時候，通常是採取 以學生人數作為分配基準，僅有少數是以科目或班級數進行分配。這樣的訪談結 果也確實符合前述校內助學金辦法以及教學助理管理辦法的規定，大多以學生人 數作為分配基準，顯然不論是條文規範或是在實務的制度運作上，教學助理人數 多寡對應的是課程的教學協助需求。
助教人數是有按學生人數去配，比如醫學系來修課的學生比較多，他們那個組就會配比較多的助 教。像是一堂普生實驗課假如有兩個班，一個班就會各有 5 名助教。(A2)
我們那堂課是配兩個助教，但是老師有兩三門課吧，有些課就只有一個，如果學生人數大概有到 6、70 個的時候就會配兩個助教。(A3)
助教人數配額就是照學生人數去配，差不多 40 個人配 1 個助教，40 到 85 人的話就是 2 個助教，
85 以上就是 3 個助教。這個分配方是我是聽老師跟頂大計畫的人聊，所以不確定是學校規定還 是頂大計劃的規定。(A4)
助教會按學生人數去分配，好像超過 35 人會有第二個助教，可是 C++修課通常會有 80 人以上，
然後我們那堂課總共有 8 個助教，但有一些助教的錢是用實驗室經費來付的，所以我不確定學校 原本是配多少名助教。(A6)
一個班一個助教，我們沒有按照學生人數在分配，所以不管多大班就是一個。老師申請助教也是 要通過審核，不過我們也不知道審核的標準是什麼，比如說有規定多少人以上才可以申請助教，
不過有時候就算學生人數超過了也沒有被配到助教。但是會優先配給專任老師助教。而且每個人 的情況又不一樣，我有聽說一個老師有好幾門課，但他就只有一個助教，所以他就請這個助教當 好幾門課的助教，但只拿一份錢。(A8)
一個科目就只能有一個 TA，如果同一個科目有多個老師一起教，那也還是只有一位 TA，不管多 大班都還是只有一個 TA，像我之前就帶 2 個班，因為就是同一個科目、同一個老師，所以就只 有我一個人。(A10)
在挑選過程與進用程序方面，大多數的情況是學生與教師雙方先確認擔任 教學助理工作的意願，或是指派整個實驗室的研究生必須擔任教學助理，後續再 由學生填寫表單即可完成進用程序，因此許多受訪者皆表示並沒有進行挑選的過 程。但也有一位受訪者A2 表示學生在完成教學助理工作的選填之後，由系所進 行分配，而過去擁有教學助理經驗的同學則會優先被挑選。
除此之外，在訪談過程中亦特別詢問了在進用程序上是否需要附上清寒證
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明、成績單等特殊文件以供校方或系所進行審查之用，然而全數的受訪者皆表示 除了基本資料以外並不需要另外提供特殊的資料給予校方。
顯然在教學助理的進用過程中，主要是依據課程的教學協助需求，並透過 教師以邀約、指派或分配的方式徵得教學助理同意後即可完成進用，至於學生是 否具有特殊身分則不需要進行審查或挑選。
當初只要去選填就可以了，不用附上什麼文件，然後有沒有上就是系辦會跟我們講，會有很多人 去選填，有部分的人會被刷掉，通常就是會選有經驗的，像我碩一有當過助教，碩二再選的時候 就會比較容易中。(A2)
沒有什麼進用程序耶，就是我們跟了這個老師之後，就依照老師的課程把助教的工作給分配給實 驗室的研究生，……沒有特別依照成績、清寒的情況挑選研究生耶，只要是老師的指導學生就要 幫忙擔任助教。(A3)
助教就填個這學期要擔任什麼課的助教這樣而已，沒有再附其他任何的文件了。那個老師沒有挑 耶，不過因為我跟那個老師也算很熟，所以他多少還是有想過我應該可以勝任這個工作。(A4) 因為是老師指派的，而且每個人都要當助教，所以就沒有什麼挑選。好像也沒甚麼流程，就填個 擔任助教的單子交給系辦而已。(A6)
我們也需要填一份表單給學校，再來就是老師那邊，要進到老師的系統填我們的學號這樣就可以 了，像我就是老師直接跟我講好，我就進系統填個學號，然後就沒有在附上其他的文件給學校 了。……不過如果老師還沒有找到教學助理的話，學校就會從那份表單中有意願要擔任教學助理 的學生裡面去找，幫老師配一些人。就是有一段時間開放給大家申請，配助教的權限就在系 所，……表單裡好像會問有沒有擔任過教學助理，或參加過學校的教學助理研習之類的問題，但 我不曉得這會不會影響到同學能不能獲得工作。 (A8)
跟科技部一樣填一些表單，也就只是交學生證、身分證影本，然後送到教學資源中心。通常就是 老師來詢問同學的意願啦，所以可能也沒甚麼挑選。(A10)
四、經費來源與工作報酬
在本文第三章所分析的教學助理經費來源主要有兩種類型：教育部專案計 畫經費以及研究生助學金，但在教育的計畫經費撥款至學校後，將流入研究生助 學金之中，再依據助學金的規範給付教學助理。
訪談的結果也符合上述的情況，部分受訪者明確的知悉自己所擔任的工作 是頂大計畫、教學卓越計畫下的教學助理(A1、A4、A8、A10)，但最後給付教學 助理的報酬名目都為獎助學金。然而，從受訪者A6 的回答中，又可發現在實務
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上給付教學助理費用的經費甚至可能包括了由其他計畫經費所組成的「實驗室經 費」，但這情況就並非是依據學校的教學助理制度進行，而是教師視課程需求自 行決定。
在報酬的計算方面，多數的教學助理是以每月發放固定的報酬，僅有A3 是 以時薪計算以及A10 是以學期計算。給付的數額差距則相當大，教學助理每月所 能獲取的金額從2,000 元至 7,500 元不等。
現在名目應該是寫薪資，(查看學校的入帳明細)去年六月以前名目上是寫薪資(教發中心TA)，換 了一堂課程之後由通識中心發的錢就變成助學金了，摘要都還是寫非固定薪資。但是我要做的事 情是完全一樣，不知道為什麼名目會不相同。(A1)
好像是學校撥的吧，就是寫助教金還是 TA 助學金。助教這個就是有上課的期間按月算，一個學 期大概就 4 個月吧，一個月曾經有到 5000，不過後來好像有變少。助教好像最多只能接兩堂課，
我們大部分就只接一堂，如果接到兩堂每個月就會有到一萬塊。(A2)
這個經費是學校發的，跟計畫沒有關係。時薪大約 120 至 150 吧，一個月大概就一、兩千塊。(A3) 這就是頂大計畫下的經費。每個月固定是 7500。看學校寄過來的信裡面都還是寫助學金。(A4) 有一部分是學校，修課達一定的人數可以有相對應的助教人數，但是超過的話我們老師還是會讓 其他一年級碩士生去幫忙，然後使用實驗室的經費來支付。學校那部份的名目就是助學金。實驗 室的經費通常是計畫經費，所以應該可以算是用一部分計畫經費來支付助教的費用，但通常會合 併在實驗室薪水裡面，名目就是寫工作費。每個月大約 3000~3500，似乎是學校定的。就是每個 月固定的薪水。(A6)
學校好像是教學卓越計畫的錢，…。每個月 5000，大學部是 4000，博士班好像是 6000 吧。這個 名目也是叫獎助學金。(A8)
我去年的時候好像是從教育部補助的經費，每個系會分到多少錢這樣，那個教育部的計畫好像是
我去年的時候好像是從教育部補助的經費，每個系會分到多少錢這樣，那個教育部的計畫好像是