附錄二
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附錄二
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• 應用策略和公式進行量度
• 收集和處理數據，使用合適的圖表 顯示數據，並從圖表中擷取資訊
• 進行邏輯推理，例如三段論式和提 出反例
• 在日常生活中運用數學概念
徵（例如香港的地勢）
4. 在生活經歷中管理自己的零用錢和 時間
5. 在專題研習中使用合適的圖形表達 從各種來源所收集的數據，例如年 度調查結果和實驗結果
6. 在STEM專題研習中應用相關的數 學技能，例如裝飾客廳或為老年人 設計具有全球定位功能的鞋子
第三學習階段（中一至中三）
學生將學會：
• 處理非常大或非常小的數和負數，
並留意數值的比例
• 進行數的運算，例如百分變化，並 以恰當的策略進行估算
• 描述事物出現或排列的規律，例如 由一組圖形排列的圖案及人口增長 的趨勢
• 運用距離、角度、比例、方位角和 斜率描述物件的空間關係
• 按照量度的目的所要求的準確度，
選擇適當的工具和策略進行量度
• 用不同的方法搜集、組織、分析和 顯示量性的資訊，並對結果作合理 的解說
• 應用簡單概率估算風險和機會
• 進行邏輯推理和驗證，並檢查其效 度
• 在真實情境中應用不同的數學概念
學生：
1. 搜集有關不同國家貧窮問題的數據 2. 分析及運用有關本地社區經濟發展
的統計數據
3. 搜集數據，描述中國經濟增長的趨 勢
4. 在實地考察中透過量度及應用公 式，探究某地點自然景觀的特徵
（例如：坡度、河道特徵、自然植 被及微型氣候）
5. 在屏風樓興建前後量度周遭地區氣 溫與全港平均氣溫的差異
6. 運用數據資料和圖表以理解香港的 經濟狀況
7. 應用單利息和複利息計算貸款所需 付的利息和評估無力償還的風險 8. 從電子資料獲取某地區的發展指
數，並以圖表形式概述所得的數據 9. 就一項社會爭議搜集各方論點並指
出一些不合邏輯的推論
附錄二
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第四學習階段（中四至中六）
學生將學會：
• 評估處理量性資訊的工具和策略的 適切性
• 在不同的情境中使用量性資訊，作 明智的決定
• 審視推理過程，免犯邏輯謬誤
• 在不同的情境中，以適當的策略運 用各種數學概念，並意識到須在新 處境下作出變通
學生：
1. 以流程圖、比較圖表、年表等方 式，組織數據資料作為對某課題進 行邏輯推論的理據
2. 蒐集某國之能源生產及消耗數據，
審視其準確性及探討處理數據準確 度的方法
3. 評鑑環境評估中分析量性數據的方 法，審視有否出現邏輯謬誤 4. 在已知的價格及邊際成本表決定個
別廠商利潤極大化的產量
5. 以數據資料組織個人事務及職業規 畫
6. 以數據資料分析公共及經濟課題
（例如：國民收入及稅制）
7. 參與辯論比賽，並在賽後引用量性 資料就友方及己方的論點撰寫個人 反思日誌
8. 選用恰當的數據資料及調查方法，
探究具爭議性的社會經濟課題（例 如：焚化爐選址和都市固體廢物收 費）
附錄二
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