文史工作者推動社區發展的推動方式與工作內容

本節主要為探討文史工作者在推動社區發展過程中所利用的推動方式以及主 要的工作內容為何。

壹、推動方式

以文史工作者的身分來推動社區的事務，到底會與其他的社區工作者或是村 里長有何不同，是否可以更深根於社區內部。研究者歸結出十位訪談者推動社區 發展的方式可分為以下四點：

一、透過人脈關係

由於地方文史工作者對於當地社區文化的瞭解與熟識，因此常能找到對於社 區重要的關鍵人物；另外，文史工作者先前在地方上為了蒐集資料以及訪談各式 各樣的居民，與地方居民的關係也算已打好良好基礎，因此在開始推動社區發展 時可透過這些的人脈關係更快更深入達到其效果。

我所用的就是人脈，找到key man，如果以OO糖廠為例，就是找到可以 影響的那個key man，就是那個會修蒸汽火車的老師傅，不管是農業方面或 是社區裡面都可以找到key man，因為主管或領導者是會換的，但是key man 是會一直存在的，也許這個裡面的工頭，whatever，他們會去影響這個團體 裡的其他人，只要找對了keyman就成功一半了。（A1-3-1-01）

其實會來做社區發展的人通常都是一些較雞婆或被人當作呆子、傻子的 人，也只有這樣的人才能做下去，所以要找到一些有熱心的人來幫忙，他們

78

也比較知道如何跟一般的民眾互動相處。（B1-3-2-01）

我也可以透過地方人脈關係，願意對我有幫助的同學、鄰居、朋友，這 也是對我在社區推動上可以運用上的人脈。（C1-3-1-01）

像我以前是新聞記者，所以在地方上比較多人知道，要去做一件事的時 候可以得到比較多人的支持。（D1-3-2-01）

每個聚落都有比較熱心的居民，然後又因為我之前有參加過志工服務的 團體，所以認識很多志同道合的人，透過這些人，每個聚落都有一兩個小隊 長他們會發動居民一起出來做社區的事。（F1-3-2-01）

二、潛移默化

一般而言，社區發展要馬上有所成效最有用的方式就是利用建立硬體設施或 是舉辦活動才能有立竿見影的成效，然而這樣的社區發展往往總是曇花一現。以 文史工作者角度來說，利用文化或倫理層面來推動社區發展卻要花費長遠的時間 才能真正達到社區發展的目的。

我用的方式就是潛移默化，雖然花的時間比較久，就是有效的方式就是 要去溝通，當時的頭是OOO，我就常去找他聊天，把我的想法和觀念跟他說，

就用聊天的方式潛移默化，先影響領導者，慢慢的他就會要求底下的人。

（A1-3-3-01）

其實從文史的角度下去比較紮根，如果只是一般硬體建設通常是比較表 面的東西，其實後面的維護和關心要繼續，否則這個社區發展也只是做一

79

半。尤其是文化層面應該對社區的活絡和永續發展比較有幫助，社區居民能 夠認同老一輩所說的歷史時，就會更珍惜這塊土地，就會以這個地方為榮，

那種榮譽感會跑出來，如果只用硬體建設來代表社區的發展是不夠的，還會 有很多角色外力介入的時候，跟利益有關係之後很多本質就會變了，所以做 這個不要想要急，還是要慢慢來。（G1-3-3-01）

其實很多事情要慢慢來，因為我們在推動的過程，我們沒有拿到任何利 益好處，所以人家更願意配合我們、更信任我們，從我們做的東西是真的為 了這個地方好，人家知道後，他們給我們肯定，所以關係上是和諧的，還有 因為我喜歡所以我去推動後可以使文物保存或是社區變得更好，我得到的成 就感更多。（J1-3-3-01）

三、運用社區資源調查

文史工作者最先的工作本來就是以田野調查的方式瞭解在地歷史文化、蒐集 社區過去的種種回憶，也因為具有這些先備經驗和知識，對於每個社區可利用的 資源通常能瞭若指掌，因此，這次所訪談的文史工作者當中有許多位都表示預先 做好社區的資源調查並加以應用才是從事社區發展的第一個要務。

其他的社造所做的活動比較表面化，而文史工作者能從較根本的地方著 手，比如說族群，因為你如果不瞭解過去的歷史文化你不知道可以從這裡切 入，歷史脈絡對一個地方的影響很大，比如說一個家族過去做過的事我們會 去挖，這個東西就可以被拉出來，就是把地底下一兩百年前的東西拉出來，

可是現階段的操作者比較不會這樣，除了認同感以外，在處理一些議題時也 會注意到這些微妙的訊息，……雖然我不能掌握全部，但至少能稍微瞭解一 些。（A1-3-3-02）

80

在進入社區的一開始先去找一些耆老、長輩聊聊他們以前的故事，比如 說是這裡以前生產的東西是什麼，跟現在有什麼改變，或是請他們拿出以前 的照片或是文件來讓我有更充足的資源來了解這一塊土地……。有的家族有 做祖譜、家族史的話也會請他們提供給我，這樣我們才能對一個社區有初步 的瞭解。（B1-3-1-01）

然後像因為我是文史工作者比較瞭解 OO 過去產業的發展，而且是已 經消失的產業，像是醬油業、五金行、茶行 製鐵的，還有做煤球的，因為 有我的親戚以前就是做這個產業的，所以我也會比較深入瞭解，還有 OO 的醬油工廠，所以我記得我小時候我們家都是去醬油工廠去買醬油；了解 了這些對於去推動一個社區的產業發展是有幫助的，把這些以前的東西挖 出來讓現在的社區民眾知道，這個都是可以使社區更具有獨特性的方式。

（C1-3-3-01）

透過瞭解社區過去的歷史，你來看待這個社區的樣貌會更全面，也會更 深入。可能也有一些深根已久的問題存在，要化解掉這些問題才能真正為社 區的將來一起努力，這也是做社區發展時要注意的地方，就是瞭解過去社區 之間內部有過的衝突才能找出問題的來源做改善。（G1-3-3-01）

最基本的就是社區資源調查啦！一般的社區營造工作者不知道要先去 找原來的資源，但是我們是基於對社區過去地方歷史的一些認知，會先去查 詢研究，找出他們的特殊性而想要保留下來；一個是因為要去做而做 ，一 個是知道有哪些需要保存的東西才去做，有哪些可以傳承的東西，這樣才能 做出跟別的社區不一樣的點。（H1-3-3-01）

81

如果告訴社區居民以前曾經有過的歷史脈絡，居民就會對自己的地方更 有感情、更認識。做社造你就是要懂當地的語言、一些俚語俗諺，你知道一 些早期屬於這裡的故事，你就可以從這些方面著手切入，所以要先從社區資 源調查開始做起。（I1-3-3-01）

四、連結學校教育與社區大學

社區發展要向下扎根或是影響更為深入通常必須透過教育民眾的方 式，因此大多的文史工作者在推動社區發展時的角色常身兼教育者的功用；

另外，也由於許多文史工作者本身就是教育工作者，當然從學校教育出發 或擔任社區大學講師亦是一種推動社區發展的有利模式。

我是教育工作者，所以我能做的是從學生從課本，還有學生家長去推 動，先從學校教育著手，告訴孩子們一些社區的古早故事或歷史事件，讓他 們對自己的社區產生認同感和興趣。（C1-3-2-01）

以前 OO 事件也會用舞台劇的方式呈現給 XX 的民眾，讓他們從不同的 方式來了解自己地方過去曾發生過的事情，也在學校設立歷史廊道和紀念 碑，讓孩子從小就能對自己社區地方的歷史事件有所認識。（D1-3-3-01）

我在社大上課時會要求學生寫出自己地方的地名源由或是家族的故 事，還有像OO宮是重要的歷史建築，如果可以帶國小老師來聽，可以讓更 多的學生了解其中的意涵，我光OO宮的對聯就查了很久，去了解OO宮的歷 史就可以了解OO當時的發展。其實國小和社區的結合是很重要的，因為通 常小學就是社區的一部分，我也有辦過鄉土文化研習等，或到學校辦研習，

82

從教導老師開始，讓老師對當地的歷史文化有所認識，透過老師才能教導給 學生，然後也可以請老師和家長一起去田野調查。……另外像傳統詩社的成 立，我們社區大學也有詩社，這次的媽祖遶境就有請詩社創作一首詩搭配音 樂可以吟唱，像這種傳統的東西保留下來一定有他的價值存在。（E1-3-2- 01）

我在學校裡也會透過一些課程來讓學生瞭解自己的社區歷史和文化，或 是請他們回家問自己的長輩一些古早的事情，還有告訴孩子社區服務的重要 性。（F1-3-2-02）

我之前有去學校免費幫忙上課，像 OO 國小、XX 國小，我就從五六年 級開始，因為我的故鄉故事都有，我想從小扎根是最好的。我還會辦 OO 講 座，我請一些來自 OO 家鄉的名人請他們回到故鄉來演講，然後我會向學校 發邀請函，邀請學生來聽演講，我做的一定是故鄉人，跟 OO 有關的人，這 樣才跟土地有貼切，我也相信這樣這些年輕的學子會對家鄉有更深刻的認識 和感情。（I1-3-3-02）

我也在社區大學上課，這也是一條管道，有更多人來更認識 OO 的在地 文化，年輕人參與度蠻高的。（J1-3-2-01）

貳、工作內容

社區發展的目的最主要在於改善社區居民的生活，並希冀居民能經由自己的 力量促使自己的生活環境更美好。因此，社區發展的工作包羅萬象，本研究則是

83

以文史工作者的角度切入社區發展的工作內容主要包括以下五點：

一、產業發展創新

每個社區都有其特殊的產業，透過這些產業可使更多人認識不同的社區；然

每個社區都有其特殊的產業，透過這些產業可使更多人認識不同的社區；然