研究取向

本研究為質性研究取向的個案研究，係源自於研究者對自身經驗的反省，而 延伸至理論的探尋。個案研究（case study）是從涉入自然脈絡中，感到興趣之 過程、事件、人士或事物的參與者觀點來深入瞭解其情況，有以下特性：（1）焦 點置於特定事實或情況，來研究現象；（2）對個案作深度研究；（3）在自然環境 中研究現象；（4）研究個案參與者內觀的觀點（Gall，1996／引自王文科、王智 宏，2006）。研究者參與許多民間環保團體相關的活動（見附錄一、表 3-1），一 直沒忘記思考教師的身份職責：究竟我要如何儲備自己的能量，然後回到國中的 教職岡位上落實環境教育？如果教師缺乏環境行動的經驗，如何能教出具環境行 動力的學生呢？如果教師對環境的議題沒有覺知、對自然生態沒有深刻的體驗感 受，又如何在升學壓力等外在因素下，在課堂中引導學生落實的環境責任？質性 研究尤其重視研究者的個人經驗、反省和洞察，研究者藉著與研究對象分享其反 省和探究，可逐漸理解現象的本質，並強調研究者是質的研究中最主要的工具，

挑戰傳統科學主張研究者必須客觀和獨立的看法（Patton，1990／吳芝儀、李奉 儒譯，1995）。

臺灣環保團體進行的自然保育和環境倡議的活動形式多元，根據研究者的經 驗及文獻探討的結果，歸納教師參與的活動形式如下：1.加入會員；2.志工服務；

3.擔任幹部；4.捐款贊助；5.參加研習或活動，如：演講、參訪、會議、生態旅 遊；6.參加培訓課程，如：志工、宣傳講師、公共事務人才；7.環境議題倡議，

如：記者會、公聽會、連署活動、遊行活動；8.環境議題調查、環境問題地區勘 查；9.認同購買、響應義賣或綠色產品；10.代表環保團體擔任宣導講師（如校 園、社區宣導）；11.協辦活動；12.受邀擔任環保團體課程講師。研究者認為教 師的公民環境行動及參與臺灣民間環保團體活動的歷程和省思，或許影響著「教 師作為轉化型知識份子」的可能性，並在學校實踐環境教育上有所啟發。導向性 的質性研究（orientational qualitative inquiry）始於一項明顯的理論或意 識型態上的觀點，決定什麼變項和概念最為重要，且如何詮釋其發現的結果，其 中，研究者的導向或關照取向及決定了研究焦點（Patton，1990／吳芝儀、李奉 儒譯，1995）。而在本研究中，研究者強調的是社會批判觀點的環境教育，因此 選擇以環境倡議行動起家且研究者熟悉的台灣環保聯盟（以下簡稱台灣環盟）作 為網羅研究對象的起點。臺灣環盟於 1987 年成立，主張環境保護運動必須要有

能夠「全球關懷、草根行動」的全國性環保團體來推動，而結合知識份子與地方 草根民眾，更能發揮環境運動之影響力，期望藉由「草根的、知識的、及行動的」

參與，將臺灣建立為一個非核的家園；減少並預防對空氣、土地、及水等各項資 源的破壞污染；並尊重及保護物種多樣性（臺灣環境保護聯盟簡介，2007）。臺 灣環盟關心的議題與形式隨著時代的潮流而有所因應，包括環境法案立法、山林 保護、都市綠化、濕地與河川保護、海岸與海洋保護、動物保育、資源回收、再 生能源、保護區劃設、要求民代承諾與兌現環保政見、推動電磁波防護立法、反 公害、反核/反核廢料、反水庫、反高污染工業、反水泥、反焚化爐、反不當掩 埋場設置、抗暖化行動、綠色能源教育宣導活動、國際環保交流活動等。自成立 以來，臺灣環盟建構許多參與的平台或機會，讓社會人士投入環境關懷的行列，

並於 2005 年榮獲第三屆總統文化獎鳳蝶獎的肯定。

本研究以曾參與環保團體活動教師為研究對象，瞭解受訪教師自身獨特的情 境經驗，以批判的環境教育觀點探討教師的轉化實踐，歸納分析文本中顯現向度 之間的多元交互關係。此研究焦點在國內環境教育領域裡仍處於探索階段，所以 採取質性的研究取向可以更為彈性開放、避免侷限研究發現，有助於深入瞭解研 究現場。

表 3- 1 研究者自擔任教職起曾參與環保團體活動彙整 日期日期日期

日期 單位單位單位單位 內容內容內容內容 2003 年 3 月

～2004 年 12 月

台南環盟 邀請台南環盟至任教學校辦理關懷環境研習、在台南 環盟的協助下進行校園落葉堆肥、擔任 2003 年及 2004 年黑皮盃路跑賽義工、參加台南七股生態研習營、擔 任園遊會義工、參訪人工濕地及有機農業、參加影片

（城市的遠見）欣賞討論會。

2005 年 5 月

～8 月

臺灣環盟 總會

參加金山生態環境關懷體驗營、參加第一期國際環境 公共事務人才培訓（包括擔任 2005 年非核亞洲論壇工 作人員、參與 605 環境倡議遊行活動、投稿心得刊登 於環盟會訊）。

2005 年 9 月

～12 月

台南社區 大學

系列課程：台灣環境的故事。

2005 年 11 月

高雄教師 會生態中 心

參加動物影展研習。

2006 年 3 月 台南社區 大學

參加全國河川 NGO 會議。

2006 年 4 月 環境 NOG 合辦

參加國家永續發展南區會議。

日期日期日期

日期 單位單位 單位單位 內容內容內容內容

2006 年 5 月 台南環盟 參加東山垃圾掩埋場募款餐會。

2006 年 5 月 臺灣環盟 總會

參訪貢寮、核四廠。

2006 年 6 月

～7 月

屏東環盟 參加阿朗壹生態研習營。

2006 年 10 月～12 月

臺灣環盟 總會

※※

※※研究者於九月起留職停薪至師大環教所進修研究者於九月起留職停薪至師大環教所進修研究者於九月起留職停薪至師大環教所進修研究者於九月起留職停薪至師大環教所進修 參加第三期國際環境公共事務人才培訓、環境權生活 實踐講習、聖誕老公公抗暖化行動劇記者會、參與 1104 抗暖化遊行、擔任 19 週年募款餐會義工。

2006 年 11 月

台南環盟 擔任 2006 年黑皮盃路跑賽義工、響應台南縣東山鄉柳 丁義賣活動（反對設置垃圾掩埋場）。

2007 年 1 月～6 月

臺灣環盟 總會

參加第四期國際環境公共事務人才培訓、協助接待韓 國環境實踐聯合會、參加「筆記型電腦無線上網應喊 停」記者會、參加「環保團體控告陳唐山、農委會等 涉嫌違法圖利財團」記者會、參與串連 43 個環保團體 聲援「拯救樂生療養院」、參與「搶救杉原海岸」記者 會與公聽會、協助電磁波受害者至行政院陳情與參與 公聽會。

2007 年 5 月 屏東環盟 響應熱帶有機芒果訂購活動。

2007 年 6 月 台南環盟 協助台南市南興里電磁波調查。

2007 年 7 月～8 月

臺灣環盟 總會

臺灣師範大學環境教育研究所社會環境教育實務發展 課程實習、協助台北縣鼻頭社區電磁波調查、參與調 查台北市行政區電磁波室內環境背景值、協助到民宅 提供電磁波測量服務、參加環盟學生會暑假草根環境 旅行（拜訪雲林環盟、美濃愛鄉協進會、屏東環盟、

台東環盟、蘭嶼）、協助七股氣象雷達站陳情記者會、

參加微風廣場抗議環保名牌包事件。

2007 年 11 月

台南環盟 擔任 2007 年黑皮盃路跑賽義工

日期日期日期

日期 單位單位 單位單位 內容內容內容內容 2007 年

9 月～12 月

臺灣環盟 總會

參加第四期國際環境公共事務人才培訓、2007 全球環 境治理國際工作坊-熱帶雨林保育台印國際經驗交 流、參與接待香港綠色和平組織幹部、參加七股氣象 雷達站公聽會、擔任 20 週年募款餐會義工、參與 1208 抗暖化大遊行並籌演行動劇、「捍衛臺灣鄉土記事」環 盟紀錄片首映會、投稿環盟會訊，文章名稱：「一個教 師在臺灣環境保護聯盟的遊學記事」（如附錄一）。

2007 年 12 月

雲林環盟 參加台西募款餐會和台西生態人文之旅。

2008 年 1 月 臺灣環盟 總會

和臺灣多個 NGO 的工作者一起參訪香港 NGO 組織，並 撰寫參訪心得刊登於環盟會訊。

2008 年 4 月 屏東環盟 響應並協助推廣熱帶有機芒果訂購活動。

2008 年 4 月 花蓮縣環 保工作促 進會

與該單位工作人員共同參與環境議題的研習活動。

2008 年 6 月 臺灣電磁 輻射公害 防治協會

參與和協助反對 WiMAX 的記者會活動。

2008 年 7 月 臺灣生態 登山學校

參與 LNT 研習登山活動。

2008 年 7 月 臺灣環盟 總會

參加研討活動，主題：臺灣社會運動再出發-環境保護 運動。

2008 年 7 月 花蓮縣環 保工作促 進會

擔任「2008 Clean Up the World 清潔地球、環保臺 灣」淨灘工作人員。

2008 年 8 月 台南社大 參與「2008 兩岸青年佈道師培訓營」

2008 年 8-10 月

屏東環盟 協助屏東環盟於「248 農學市集」推廣綠色消費理念。

2008 年 10 月

臺灣電磁 輻射公害 防治協會

協助辦理「漫長苦行-對抗電磁輻射防制公害之路」新 書發表會。協助七股居民倡議氣象雷達站電磁波記者 會，並參與至監察院陳情行程。協助「學童使用手機 調查公布」記者會。