研究工具

本研究所採用的研究工具有三項，分別為研究參與者篩選工具、英 語字彙學習評量及學習輔具，以下敘述說明。

壹、研究參與者篩選工具

本研究之研究參與者篩選工具為英語字母診斷測驗及英文認字測驗 兩部分，茲分述如下。

一、英文字母診斷測驗

根據二十六個英文字母，研究者自編英文字母診斷測驗（附錄二）， 分別為英文字母大小寫書寫測驗、英文字母大小寫認讀測驗，目的在了 解研究參與者對於英文字母大、小寫書寫以及英文字母的大、小寫認讀 的基本能力，排除研究參與者因書寫、認讀英文字母的能力限制，導致 英語字彙學習困難。測驗方式無時間限制，英文字母大小寫書寫測驗依 序寫出二十六個英文字母大、小寫；英文字母大小寫認讀測驗則為唸出 二十六個英文字母大、小寫的正確發音。本測驗的計分方式以答對百分 比呈現測驗結果。

本研究以此測驗進行英語字母基本能力篩選，從研究者任教學校的 學習障礙學生中篩選出英文字母診斷測驗作答正確率 80% 以上者，作為 研究參與者。

二、英文認字測驗

由洪燕玲等人（2006）編製，適用對象為國小三年級至國中三年級，

亦可適用學習障礙學生，採用個別施測方式進行，測驗內容包括英語字 彙字音與英語字彙字義兩個部分，施測時參與者依照題目中的英語字彙 唸出其字音和中文字義，測驗題本共 100 題，每題 2 分，字音與字義得 分各為 1 分，全測驗最高分為 200 分，最低分為 0 分。在信度的部分，

此測驗各年段的內部一致性係數介於.991 至.994，顯示同質性高；在效 度的部分，內容效度由英語教學專家、資深國中小英語教師及測驗編制 專家檢視題目且符合測量目標，效標關聯效度方面，此測驗與在校英語 科成績之相關係數介於.414 至.941，至少達.05 顯著水準，顯示中等至高 度相關，而與 Wide Range Achievement Test-3（WRAT3）閱讀測驗之相 關，WRAT3 閱讀測驗與字音分測驗之相關為.867，與字義分測驗之相關 為.807，均達.01 顯著水準，此測驗與 WRAT3 閱讀測驗呈現高度相關。

本研究以此測驗進行英語字彙認字能力篩選，從研究者任教學校的 學習障礙學生中篩選出英文認字測驗百分等級 20 以下者，作為研究參 與者。

貳、英語字彙學習評量

本研究之英語字彙學習評量由研究者自編，共分成基線期（附錄三）、 介入期（附錄四）、維持期（附錄五）三階段之英語字彙學習評量，各階 段之英語字彙學習評量均包含英語字彙聽力測驗、英語字彙讀字測驗、

英語字彙拼寫測驗等三個部分， 以了解三位研究參與者在英語字彙聽力、

讀字及拼寫之學習成效，係由研究者各教學單元中所教的英語字彙編製 而成。茲分述如下。

一、英語字彙聽力測驗

研究者挑選教學單元內符合「字」與「音」對應關係之目標英語字 彙編制而成。測驗目的為評量研究參與者對於聽音辨字的能力，以收集 研究參與者的學習表現資料。每次教學單元結束後進行施測，由研究者 唸出英語字彙的音，研究參與者能夠聽音正確的選出英語字彙，計算為 答對一題。除了介入期第一堂課因參與者只學習兩個目標字音，因此測 驗為四題之外，其餘的每一測驗皆為六題，每題一分，最高得 6 分，最 低得 0 分。

二、英語字彙讀字測驗

研究者挑選教學單元內符合「字」與「音」對應關係之目標英語字 彙編制而成。測驗目的為評量研究參與者對於看字讀音的能力，以收集 研究參與者的學習表現資料。每次教學單元結束後進行施測，研究參與 者能夠按照所呈現的英語字彙正確的唸讀出英語字彙發音，計算為答對 一題。除了介入期第一堂課因參與者只學習兩個目標字音，因此測驗為 四題之外，其餘的每一測驗皆為六題，每題一分，最高得 6 分，最低得 0 分。

三、英語字彙拼寫測驗

研究者挑選教學單元內符合「字」與「音」對應關係之目標英語字 彙編制而成。測驗目的為評量研究參與者對於聽音拼字的能力，以收集 研究參與者的學習表現資料。每次教學單元結束後進行施測，由研究者 念出英語字彙的音，研究參與者能夠依照所聽到的英語字彙發音，正確 的拼寫出英語字彙，計算為答對一題。每一測驗皆為六題，每題一分，

最高得 6 分，最低得 0 分。

參、學習輔具

本研究之學習輔具為平板電腦和字母拼讀法之英語教學 APP 軟體，

茲分述如下。

一、平板電腦

平板電腦可作為一種行動學習輔具，體積小亦可方便攜帶，本研究 的平板電腦為蘋果公司發行的 iPad Air，在硬體部分具有 Wi-Fi 功能，螢 幕大小為 9.7 吋及 Multi-Touch 多點觸控顯示器，採用 IPS 技術 2048x1536 像素，解析度為 264 ppi，作業系統為 iOS 第 7 版；在軟體部分，輸入方 式包含內建手寫辨識、螢幕的虛擬鍵盤或語音辨識，參與者可直接在觸 控螢幕上進行書寫、縮放等操作功能。

二、字母拼讀法之英語教學 APP 軟體

本研究以平板電腦為學習輔具，依照參與者之先備能力、學習起點、

學習興趣等因素為考量，選擇出字母拼讀法之英語教學 APP 軟體，共有 三款，分別為「Hooked on Phonics- Learn to Read」、「Phonics island」及

「ABC Phonics」，如表 3-2。

表 3-2

字母拼讀法之英語教學 APP 軟體

軟體名稱 項目 內容

Hooked on Phonics- Learn to

Read

系 統

銷售商為 Sandviks HOP, Inc，由 Hooked on phonics 開發，於 2013 年出版，屬教育類別，軟體版 本為 3.5.3。

軟 體 介 紹

由一個字母編曲一首歌，約 1 分鐘，歌詞中僅包 含字母發音及字音發音，動畫由一群主角們或其字母 相關英語字彙組成。

選 取 原 由

將一個英文字母的字音編成一首歌曲，並結合活 潑的卡通動畫，引發學習動機，讓學生能自然而然從 歌曲中習得字音。

（續下頁）

Phonics island

系

ABC Phonics

系 統

銷售商為 Intellijoy，由 Intellijoy 開發，於 2013 年出版，屬教育類別，軟體版本為 1.2。

軟 體 介 紹

每一顆骰子以一個字母為主軸，共有四個面可翻 轉，除了字母本身之外，另三面是其字母為首延伸之 英語字彙，使用手指撥轉一個面，便依照該面的英文 字母字音或英語字彙，自動撥放內建外國人發音。

選 取 原 由

透過骰子方式呈現字母與其延伸的英語字彙，且 所編列之英語字彙部分符合教育部頒訂之國中小英 語基本 1200 字詞。

肆、英語教學回饋調查表

研究者欲了解字母拼讀法結合平板電腦教學方案對學習障礙學生學 習英語字彙的影響，事先擬定「英語教學回饋調查表」，分為參與者（附 錄六）及教師（附錄七）兩種版本，內容包含對英語字彙整體學習表現、

英語字彙在聽力、讀字及拼寫三項學習表現、平板電腦使用、學習態度 等的想法與建議，在維持期結束後，訪談三位研究參與者及其原班英語 教師，進行勾選式問卷及選答的原因，以檢視本研究之社會效度。