英語字彙聽力測驗資料分析

第一節 英語字彙聽力測驗資料分析

本研究所使用的英語字彙聽力測驗，由教學者念題，參與者從英語 字彙中選答，介入期第一次因假字設計四題測驗題，其餘皆為六題測驗 題，計算答對題數占總題數之百分比為作答正確率，作為英語字彙聽力 學習成效。

下列圖 4-1 為三位參與者在基線期、介入期及維持期的英語字彙聽 力測驗之正確率曲線圖，表 4-1-1 至表 4-1-9 為三位參與者英語字彙聽力 測驗正確率之視覺分析和 C 統計摘要表。

圖 4-1 三位參與者各階段之「英語字彙聽力測驗正確率」曲線圖

壹、參與甲的英語字彙聽力學習成效分析

以下就參與甲的英語字彙聽力測驗之正確率進行分析，包含各階段 內和相鄰階段間之視覺分析和 C 統計分析，如表 4-1-1 至 4-1-3 所示。

一、參與甲階段內之視覺分析

根據圖 4-1 之曲線圖及表 4-1-1 之摘要表，參與甲在基線期階段的三 次英語字彙聽力測驗中，後兩次測驗結果呈穩定平緩趨勢，三次測驗之 正確率平均值為 27.33，因此參與甲基線期的表現偏低，尚呈穩定狀態。

由圖 4-1、表 4-1-1 得知參與甲在介入期階段的聽力正確率趨向路徑 預估與趨向內資料路徑皆為穩定，正確率大多能維持在 100；當參與甲 在英語字彙聽力測驗介入前期的正確率提升，但參與乙及參與丙在基線 期的聽力測驗之正確率，表現皆低且無明顯變化，代表本研究之教學介 入能提升參與甲在聽力測驗之正確率；參與甲在介入期階段的趨向路徑 預估為平緩趨勢，其趨向穩定性為 91.67％，呈現穩定狀態，十二次測驗 之正確率平均值為 97.25，最高正確率 100，最低正確率 67，因此水準範 圍介於 67 至 100，水準穩定性為 91.67％，而第一次與最後一次的作答 正確率均為 100，故水準變化為 0，代表參與甲在介入期的英語字彙聽力 測驗之正確率呈穩定狀態且高於基線期，有良好的介入效果，惟第七次 測驗中，推測兩個目標字「ben」、「band」，字首 b 及字中 n 同音，導致 參與甲產生字型相似字音錯誤混淆，造成答題錯誤。

參與甲在維持期的趨向路徑預估為平穩趨勢，其趨向穩定性為 100

％，呈現穩定平緩趨勢，三次測驗之正確率平均值為 100，水準範圍介 於 100 至 100，水準變化為 0，水準穩定性為 100％，代表參與甲在維持 期的英語字彙聽力測驗之正確率呈穩定平緩趨勢，有良好的維持效果。

表 4-1-1

答正確率之平均值為 100，有維持介入期的良好表現，且兩者皆高於基

貳、參與乙的英語字彙聽力測驗分析

以下就參與乙的英語字彙聽力測驗之正確率進行分析，包含各階段 內和相鄰階段間之視覺分析和 C 統計分析，如表 4-1-4 至 4-1-6 所示。

一、參與乙階段內之視覺分析

根據圖 4-1 之曲線圖及表 4-1-4 之摘要表，參與乙在基線期階段的四 次英語字彙聽力測驗中，後三次測驗作答正確率皆為 16，呈穩定平緩趨 勢，四次測驗之正確率平均值為 24.5，因此參與乙基線期的表現偏低，

尚呈穩定狀態。

由圖 4-1、表 4-1-4 得知參與乙在介入期階段的聽力正確率趨向路徑 預估與趨向內資料路徑皆為穩定，正確率大多能維持在 100；當參與乙 在英語字彙聽力測驗介入前期的正確率提升，但參與丙在基線期的聽力 測驗之正確率，表現偏低且無明顯變化，代表本研究之教學介入能提升 參與乙在聽力測驗之正確率；參與乙在介入期階段的趨向路徑預估為平 緩趨勢，其趨向穩定性為 83.33％，呈現穩定狀態，十二次測驗之正確率 平均值為 95.83，最高正確率 100，最低正確率 67，因此水準範圍介於 67 至 100，水準穩定性為 83.33％，而第一次與最後一次的作答正確率均 為 100，故水準變化為 0，代表參與乙在介入期的英語字彙聽力測驗之正 確率呈穩定狀態且高於基線期，有良好的介入效果。分析參與乙在介入 期的錯誤類型推測有兩種，其一為無法正確聽辨而未填答，如「mac」；

其二為不明字音錯誤類型，產生聽音混淆而選項填答顛倒的情形，如「left」

及「lamp」。

參與乙在維持期的趨向路徑預估為平穩趨勢，其趨向穩定性為 100

％，呈現穩定平緩趨勢，三次測驗之正確率平均值為 100，水準範圍介 於 100 至 100，水準變化為 0，水準穩定性為 100％，代表參與乙在維持 期的英語字彙聽力測驗之正確率呈穩定平緩趨勢，有良好的維持效果。

表 4-1-4

答正確率之平均值為 100，有維持介入期的良好表現，且兩者皆高於基

參、參與丙的英語字彙聽力測驗分析

以下就參與丙的英語字彙聽力測驗之正確率進行分析，包含各階段 內和相鄰階段間之視覺分析和 C 統計分析，如表 4-1-7 至 4-1-9 所示。

一、參與丙階段內之視覺分析

根據圖 4-1 之曲線圖及表 4-1-7 之摘要表，參與丙在基線期階段的聽 力正確率趨向路徑預估與趨向內資料路徑皆為平緩狀態，其趨向穩定性 與水準穩定性皆為 80％，呈現穩定趨勢，最高正確率 33，最低正確率 16，水準範圍介於 16 至 33，第一次與最後一次的作答正確率均為 33，

水準變化為 0，後三次測驗作答正確率皆為 33，呈穩定平緩趨勢，五次 測驗之正確率平均值為 29.6，因此參與丙在基線期的表現偏低，呈穩定 狀態。

圖 4-1、表 4-1-7 得知參與丙在介入期階段之正確率平均值為 93.08，

最高正確率 100，且十二次測驗中有九次作答正確率為 100，最低正確率 67，水準範圍介於 67 至 100，而第一次與最後一次的作答正確率皆為 100，

參與甲在介入期英語字彙聽力測驗之正確率高於基線期，水準變化為 0，

從上述資料代表參與丙在字母拼讀結合平板電腦的教學實驗，能維持良 好的介入效果。分析參與丙在介入期的錯誤類型推測有三種，其一為遺 漏字和插入字錯誤類型，產生聽音混淆而選項填答顛倒的情形，如「win」

及「swin」；其二為英文字母混淆以致抄寫錯誤，如選填目標字「job」的 b 寫成 p；其三為不明字音錯誤類型，產生聽音混淆而選項填答顛倒的情 形，如「left」及「lamp」。

參與丙在維持期的趨向路徑預估為平穩趨勢，其趨向穩定性為 100

％，呈現穩定平緩趨勢，三次測驗之正確率平均值為 100，水準範圍介 於 100 至 100，水準變化為 0，水準穩定性為 100％，代表參與丙在維持 期的英語字彙聽力測驗之正確率呈穩定平緩趨勢，有良好的維持效果。

表 4-1-7

參與丙在介入期的最後一次聽力測驗正確率為 100，在維持期的第 一次作答正確率為 100，水準變化為 100 至 100，穩定維持其良好表現，

且重疊百分比為 100％；介入期作答正確率之平均值為 93.08，維持期作 答正確率之平均值為 100，有維持介入期的良好表現，且兩者皆高於基 線期。綜上所述，顯示維持期與介入期的相鄰階段間變化、平均值及趨 向變化皆無明顯差異，代表字母拼讀法結合平板電腦的教學介入，對參 與丙的英語字彙聽力良好的維持效果。

表 4-1-8

參與丙「英語字彙聽力測驗正確率」之階段間分析摘要表

階段比較 基線/介入 介入/維持

趨向路徑與效果變化 趨向穩定性變化

水準變化 重疊百分比

－（＝）到 \（－）

穩定到不穩定 33 ~ 100（+67）

0%

\（－）到－（＝）

不穩定到穩定 100 ~ 100（0）

100%

三、參與丙之 C 統計分析

表 4-1-9 顯示參與丙在基線期與介入期兩階段的英語字彙聽力測驗 正確率，經 C 統計分析得 Z 值為 3.3334，達.01 的統計水準，代表參與 丙由基線期進入到介入期，其英語字彙聽力測驗正確率提升有顯著的立 即效果。參與丙在介入期的英語字彙聽力測驗正確率，經 C 統計分析得 Z 值為 1.0287，未達.01 顯著，代表介入期表現無顯著變化呈穩定狀態。

參與丙在介入期（後三點）與維持期兩階段的英語字彙聽力測驗，經 C 統計分析得 Z 值為−0.5916，未達.01 顯著，代表維持期與介入期（後三 點）表現無顯變化呈穩定狀態，有顯著的維持效果。

表 4-1-9

參與丙「英語字彙聽力測驗正確率」之 C 統計分析摘要表

實驗階段 C Sc Z

基線期+介入期 介入期

介入期（後三點）+維持期

0.7607 0.2720

−0.2

0.2282 0.2644 0.3381

3.3334^∗∗

1.0287

−0.5916 **p＜.01

綜合上述，三位參與者在階段內與階段間英語字彙聽力測驗作答正 確率的視覺分析與 C 統計分析結果，可得知三位參與者經過字母拼讀結 合平板電腦的教學介入後，正確率均提升甚多並呈穩定狀態，在介入期 與基線期的作答正確率重疊百分比為 0%，代表有顯著的立即效果。

教學實驗設計上，每次介入期的目標字音為 2 至 3 個，參與者學習 目標字音所延伸出的英語字彙，推測介入期的學習內容已分解成小範圍 的目標字音，參與者習得字母拼讀法的效果得彰，課堂中亦有平板電腦 的聲光遊戲式的互動學習，提供多次練習的機會，故參與者能夠在每次 介入期透過字母拼讀法結合平板電腦學習英語字彙，習得聽音辨字的能 力，於聽力測驗的表現呈現良好情形；隨著介入期的次數增加，逐漸累 積所學之目標字音，可能產生字音混淆或遺忘的情形而導致答錯，然而 過程中觀察參與者的作答，三位參與者皆由聽到的英語音節中分辨出熟 悉的字音，從答題選項中搜尋出幾個字音所相對應的字母，並排除無對 應的字母選項，經上述的方式篩選後，填選出該題的英語字彙，因此大 多作答正確率表現良好；在維持期間，三位參與者除了習得良好的聽音 辨字，亦透過介入期的答題策略進行英語字彙選填，均呈現百分之百正 確率的穩定狀態，在介入期與維持期的作答正確率重疊百分比為 100％，

代表教學介入有顯著的維持效果。