研究方法與研究對象

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第二節 研究方法與研究對象

本研究係在探討促成社區整體營造成果的關鍵因素，因本研究之個案屬於 文化型社區，且築架起研究架構之社區資產理論與協力治理理論，以及文化公 民全概念，較難以量化統計資料數據呈現，故本研究主要定性是用質化的方式 對於社區相關事務進行深度瞭解，採參與觀察法和深度訪談法做為研究方法，

以下依次為本研究之研究方法操作說明及研究對象的選擇。

一、 參與觀察法及個案研究法

研究者不能只是扮演客觀角色，應該深入被研究者的世界才能了解現象或 行動的意義（潘淑滿，2003）。本研究者於 2010 年暑假，透過國立政治大學第 三部門研究中心所舉辦的青年公益論壇而有機會至宜蘭縣大二結文教促進會實 習，為期一個月，住居於距離促進會約五分鐘路程處，除與組織成員一同工 作，亦從事初步文史資源調查，故能大略了解該組織的行動與現狀，並與社區 民眾作一日常互動。

復者，因修課關係，同年十月接續至大二結社區進行實習工作，該次以半 年為期（一學期），分為數日進行，實習內容大致與上次雷同，然則因有經驗的 觀係且與組織成員熟識，加上適逢特殊機會，因而參與形式更為多元，如與促 進會秘書至文建會參加「地方文化館評量暨管考系統」第二次系統教育訓練工 作坊、與促進會志工一同在台北華山文化園區擔任文建會辦理的「2010 文建會 社區及地方文化館主題展：文化饗宴，在地菁艷」社區攤位之解說人員，此 外，本研究者在 2010 年文化創意產業博覽會中亦見大二結文教促進會相關藝品 展示，如此實習內涵對於本研究相當具有助益，使本研究者對社造與該社區組 織行動的理解超越次級資料以及日常行政庶務。透過親身參與生活場域的方 式，期望能對研究議題相關之行動與現象有全面性的了解與反思。

本研究者在進入社區時為實習學生角色，定位為進入社區的外來者，對社

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區的瞭解係透過參與社區事務、與社區人物對話、研究訪談等方式，較屬客觀 角度參與觀察，惟另一方面則顯示對政治相關敏感議題難以深度研究。

本研究亦使用個案研究法，而參與觀察法有深度個案研究的方法特質，故 有必要採行之作為輔助。本研究之研究焦點為隱性知識，難以單僅從文獻或深 度訪談即能獲得所需資訊，而須研究者進入研究對象的生活場域，以其日常生 活的情境脈絡作為本研究基礎，對觀察現象或行為背後所隱藏的意義作解釋和 理解。

二、 深度訪談法與研究對象

參與觀察法有助於建立本研究之架構，以實際工作可觸發本研究之反思，

以及透過與社區成員聊天的過程對其感受、態度與想法能有概念性的理解與保 存，但若欲朝向深化的相關分析研究則須藉由系統化的設計與訪談法，以深刻 的雙向互動得取日常生活可觀察以外的想法、理念、態度，亦包含過往的行 動、歷程等，期能獲得本研究者在參與觀察所不能獲得之資訊與詮釋方式，彌 補參與觀察法之遺漏。

質性研究著重對研究主題進行細膩理解與意義詮釋，通常不會或不須進行 隨機抽樣（陳向明，2009）。本研究訪談對象之選擇循非隨機抽樣式的「目的性 抽樣」，質言之，即提供高度契合研究問題與目的資訊的抽樣方式去篩選研究對 象，故採取滾雪球模式以及立意抽樣；本研究主題部分內容具敏感性，為保護 受訪者權益，避免以真名書寫，故以代號方式匿名受訪對象。依本研究者之參 與觀察，社區幹部受訪者 F 長期參與社區營造工作，除為規劃與決策核心外，

亦不遺餘力地帶頭投入各種活動，是為本研究首要訪談之關鍵對象。研究對象 範圍以大二結社區與大二結文教促進會相關成員、住民以及關注大二結社區發 展之人士為主體，兼輔辦理該政策業務的政府部門人員；此外，因宜蘭縣之特 殊歷史背景，本研究範圍亦有涉及大二結社區以外其他社區之可能，唯究為哪

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幾個社區、哪些受訪人士則有待初步訪談後方能定之，下表為依據研究架構分 類初步擬訂。

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三、 文獻次級資料分析法

相較於初級資料仰賴研究者自製問卷蒐集資料，次級資料是引用其他研究 者的資料做為研究基礎。本研究除透過參與觀察與深度訪談獲得初級資料，為 確保研究的完整性與經濟性，也採用次及資料分析法，從與社區營造、協力治 理相關的主題範圍閱覽專書、期刊論文、研究案、電子資料、碩博士論文、社 區報告文件與公文等文獻，不僅能夠建構深度訪談內容，也能利於本研究成果 的解釋。