第三章 研究方法
第四節 研究程序
本研究之研究程序分為準備階段和正式研究階段。於研究準備階段，研究者廣 泛蒐集並閱讀以家庭為中心的療育服務、家長參與、服務模式的選擇和服務成效 等相關議題之中、外文獻資料，並進行資料之整理與探討，形成研究主題、編擬 研究計畫與訪談大綱。正式研究階段，研究者商請各療育單位所進行時段療育之 教保老師、物理、職能、語言治療師引薦研究對象，透過電話邀約確認正式選取 的訪談對象，並約定訪談時間、地點後進行正式研究，接續將彙集之資訊整理分 析做為撰寫研究報告之依據而提出研究報告。研究過程中研究者透過不斷的反覆 閱讀和回顧相關文獻，隨時檢視、釐清研究方向與研究內容。以下將整體研究流 程整理如圖3-4-1，並說明本研究之程序。
壹、 準備階段
一、 形成研究主題與文獻資料整理
在設立以了解家長認為參與早期療育時段服務對於發展遲緩兒童的影 響，以及家長選擇與尋求服務是否滿足其家庭需求之看法為研究方向後，運 用網路、電子資料庫與圖書館資源廣泛蒐集與閱讀中、外文獻資料，在指導 教授的引導下形成「家長參與早期療育時段服務經驗之探討」研究主題。根 據研究主題及研究目的，進一步深入整理與探討彙集之相關書籍、期刊和碩 博士論文等文獻資料，並經過與指導教授引導、討論、檢視和修正研究方向
與內容。
二、 編擬研究計畫與訪談大綱
經過相關文獻資料的蒐集、閱讀和整理之後，確認研究主題與研究目的，
接續著手編擬研究計畫，並完成訪談大綱。研究者藉由研究計畫的提出，以 指導教授與口試委員針對計畫的缺失處徵詢寶貴意見，再依據指導再次檢 視、修正研究計畫，並且獲得認可之後進行正式研究。
貳、 正式研究階段
一、 選取與確定研究對象
確立研究對象選取標準之後，依研究範圍商請，任教於101年經台中市府 審查核可早期療育單位所提供認知學習、物理治療、職能治療、語言治療之 專業人員，根據研究對象之選取標準推薦適合的研究對象。研究者先以電話 訪談方式向研究對象說明本研究之目的與重要性，並詢問家長接受訪談的意 願，確認本研究之研究對象。
二、 進行正式訪談
研究者先以電話訪談方式向研究對象說明本研究之目的與重要性，並詢 問家長接受訪談的意願，確認本研究之研究對象。訪談前事先提供訪談大綱，
能讓受訪者充分理解訪談目的及內容，並且能夠針對訪談內容預先做好準 備。研究者再以面談方式一訪談同意書向研究對象說明，解釋錄音與筆記之
重要性，並說明尊重、保護受訪者之立場，徵詢研究對象同意後進行錄音訪 談。
三、 撰寫與提出研究報告
研究者將訪談錄音資料轉譯成訪談錄音稿之後，進行資料之編碼、整理 及概念分析，針對研究主題與目的對照文獻資料，再與研究結果進行歸納和 整理，完成並提出研究報告。
圖 3-4-1 研究流程圖 設定研究對象
編寫研究計畫
編擬訪談大綱
提出研究計畫
擬定訪談大綱
確定研究對象
初步電話訪談
進行正式訪談
資料蒐集
資料彙整 設立研究主題
資料分析、歸納
撰寫並提出研究報告