研究程序

本研究之研究程序首先以2014年研究者與陳易芬指導教授所共同發表的一 篇前導性論文研究結果之一：「不識中文是新移民母親教養子女的一大困境，政 府相關單位應制訂相關制度及辦法，協助新移民母親在不影響家庭及工作的現實 考量下，習得中文。」（黃柔理、陳易芬，2014)，決定了本研究的主題。希望可 以接續研究及討論中文學習對新移民女性在臺灣生活的影響，也希望可以探究新 移民女性在臺灣中文學習的經驗。

一、 前導性研究

研究者於 2013 年首次進行新移民女性的前導性研究。研究者採半結構質性 訪談之個案研究法，訪談一位來臺灣已經 13 年的越南籍新移民母親，瞭解其在 異國環境及文化差異的衝擊之下，如何自我調適、克服語言障礙、經營家庭及教 養子女。該篇論文研究已發表於 103 年度中部五縣市新移民子女教育方式研討會 (黃柔理、陳易芬，2014)。

研究者首先透過相關文獻，探討新移民女性及其子女在臺灣的現況，並採用 質性研究的方法，以預擬的半結構訪談大綱進行訪談，並將訪談錄音內容謄寫為 逐字稿，之後，依據訪談逐字稿的內容進行分析與結果的探討。研究者亦針對此 前導性研究結果提出有關中文學習的建議，建議之一為：「不識中文」是新移民 母親教養子女的一大困境，政府相關單位應制訂相關制度及辦法，協助新移民母 親在不影響家庭及工作的現實考量下，習得中文。

該次訪談新移民母親的研究經驗，使得研究者對於新移民女性在臺灣擔任母 職的體驗及生活感受有了更深入的瞭解。同時，研究者對於訪談的程序及研究方 法也有了基本的概念及學習。該次前導性研究的結果，特別是新移民女性「不識 中文」的困境，引發了研究者想要再深入進行探討有關新移民女性中文學習的興 趣，因此在與指導教授討論後，便希望能繼續以新移民女性做為研究的主題，並

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二、 準備階段

在準備階段中，研究者首先決定採用前導性研究結果之一：「不識中文是 新移民母親教養子女的一大困境，政府相關單位應制訂相關制度及辦法，協助 新移民母親在不影響家庭及工作的現實考量下，習得中文。」以新移民女性「不 識中文」的困境來延續，並探討新移民女性在臺灣中文學習的經驗。

在決定研究主題之後，研究者開始蒐集國內外學者在新移民女性中文學習 方面的相關研究及文獻資料，並透過大量的閱讀來建立對研究主題、研究目的 及研究問題的理解。從文獻閱讀中，研究者最後以探討新移民女性中文能力的 重要性、中文學習與家庭互動、中文學習動機、中文學習與自我效能的關係，

以及諸多相關中文學習的管道等相關文獻及研究來進行探討。接著決定研究目 的與研究方法 (圖3-2準備階段流程圖)。

圖3-2 準備階段流程圖

三、 發展過程

發展過程中，研究者決定研究目的與研究問題，針對研究目的來思考及設 計訪談大綱並擬定細部訪談問題。接著以實地探訪及觀察的方式來找尋符合本 研究的研究對象。在決定邀請的研究對象後，由研究者向研究對象說明研究的 目的、內容與研究方式。在確認符合的研究對象願意接受訪談後，正式向研究 對象提出書面邀請、說明訪談大綱(問題)並請受訪者簽署研究邀請函及訪談同

確認研究 方向

決定研究 決定研究 目的

方法

蒐集並閱讀 相關文獻 準備階段

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