第二節 研究問題與研究目的
綜合上述研究背景與動機，我發現吳曉樂《你的孩子不是你的孩子》、《上流 兒童》、《可是我偏偏不喜歡》的這三部作品，不僅讓很多感覺自己承受壓迫的青 少年心有戚戚焉，也能夠撫慰一些陷在教養困境中的女性，表面上親子似乎都是 為了對方好而犧牲忍受，實際上卻又都不快樂。在這個情境下，本研究欲探究的 問題與目的陳述如下：
一、研究問題
（一） 綜觀吳曉樂三部作品中的成人與兒少，各自面臨哪些教養困境？
（二） 綜觀吳曉樂三部作品中，親子間進而引發情緒勒索的原因為何？
（三） 綜觀吳曉樂三部作品中的親子關係，如何化衝突為和解？又，此些衝 突與和解又為大小讀者，甚至社會制度與期待帶來什麼樣的省思？
二、研究目的
（一） 了解吳曉樂作品如何描述並回應現實親子關係此等社會議題。
（二） 了解吳曉樂如何憑藉書寫，達成自身與他人親子關係的和解。
（三） 整理文本及分析，提供研究成果與建議供創作者、教育工作者、兒少 與家長讀者之參考，希冀創作端重視此等議題之深度書寫，以及讀者 端在共同面對升學壓力之下，增進彼此之同理。
第三節 研究範圍與研究限制
一、研究範圍
筆者蒐集吳曉樂所有出版的著作，再根據研究目的，篩選出適合的研究文 本。研究範圍的選擇或可呼應「英雄之旅」，如敘事歷程包括：主角遭遇衝突、
解決問題、提升自我、回歸日常／和解。吳曉樂在家教過程中經歷教養衝突，
不管在任教過程中是否順利戰勝，後來又經歷個人選擇職業生涯的危機，經過 出書、成名的一番成長，重新回歸日常生活。「英雄旅程」的觀察，剛好可以跟 研究範圍的選樣相扣合，結合吳曉樂所經歷的衝突、個人的成長歷程、歷時性 的發展，亦可連結於本文的學理價值。故篩選條件為：
（一）親子教養相關文本：排除「找出兇手」、「找出受害者」的推理故事與 分類標籤，使本研究能更專注在兒童期、青春期、成年後孩子與家人的互動 關係。
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第肆章側重吳曉樂如何在各篇作品中描繪家長與兒少決定做自己，以及該 如何做自己。在家庭中，性別的權力運作常常會影響親子如何做自己。例如
「男兒有淚不輕彈」，父親不容易表露自己情感；把母愛視為天職，是聖母病還 是自然而然？此外，「豬不肥，肥到狗」的隱性眼光，不只成為指責枷鎖枷住女 孩，過重的期待也可能壓垮男孩。如果不能做自己，不管父母年薪多少，不管 孩子成績多好，都不會快樂。因為不是自己真正想要的，不會有歸屬和踏實 感，只會越來越空虛。然而若從小被壓抑，賦權的概念也許生長不出來，或是 發展得其慢無比，不一定度過青春期就自動長大或自我賦權；也不是婚嫁後為 人父母、正常生養，內在就不會感到匱乏。如何親子和解，有賴父、母、子三 方都找到自我認同，破除社會上對成功的單一定義。
第伍章為結論，爬梳吳曉樂筆下親子關係的變化，探究吳曉樂如何藉作品 回應現實社會議題及自身經歷，希冀可以幫助讀者辨識曾遭遇的情緒勒索、突 破教養困境、重整自我認同、化自身的親子衝突為和解，以及期待整個社會能 對成功有更豐富的想像與定義。
二、研究限制
（一）研討面向的限制
首先，為使研究更加聚焦，此次的研究範圍限縮在升學體制與壓力下的 親子關係，是以縮制了對家庭中的手足關係、與家族中的隔代教養及其它裙 帶關係的進一步討論。其一是為了使論文內容更加深入探討親子之間相互的 情緒勒索；其二是檢視親子間相互的情緒勒索、衝突下的暗傷，如何化解，
甚至和解；其三是觀察曾為兒童的男性女性，在當上父母後，如何複製或調 整有別於其自身父母的路徑，並在日後身兼父職或母職過程中遇到的教養難 題。
其次，本論探討的「教養困境」是以中產階級為對象，文本中的角色所 過的日子可能比另一些人好過或難過些，但不管是醫生、研究員、私人企業 的公司主管、計程車司機或採茶婦女，大家或多或少都有必須面對經濟壓力 的現實。本論對上流人士較少著墨，因為他們的考量恐怕很難和一般大眾產 生共鳴（儘管文本中的孩子可能請家教，或是就讀私立學校，然而那只代表 父母的選擇和願想，未必代表躋身上流階級）。筆者也沒有把焦點放在生活 特別困苦的父母身上，因為光是為自己和孩子求得溫飽，他們就分身乏術 了，恐怕無暇更多擔憂教養。
（二）研究樣本的限制
本研究挑選出吳曉樂作品中，與親子關係有關的文本。《你的孩子不是 你的孩子》在2014 年 11 月初版一刷，公共電視將其改編為獨立單元劇，
2018 年 7 月 7 日晚上九點首播，使吳曉樂的原著在 2018 年 8 月達到初版十
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七刷的銷售量，足見其話題影響力，劇集播出後，每集故事亦引發許多討 論、分析。
國際影音平台Netflix 在其粉絲專頁放上《你的孩子不是你的孩子》三分 鐘預告片，迄2018 年 12 月已有 156 萬觀看人次，與粉絲頁上其他短片平均 幾萬次的點閱數相比，顯見這主題不僅在國內引起共鳴，確實在國外也引起 迴響、帶動觀眾對該現象的關注與反思。14
電視劇加入科幻元素進行改編，雖然討論者眾，然而其敘事風格已偏離 吳曉樂原先的書寫觀察，因此在分析文本和蒐集讀者反映時，將略過衍生的 電視劇和遊戲作品，以吳曉樂原著為對象來討論。
《可是我偏偏不喜歡》的若干篇章起初發表於Readmoo 專欄，後來才出 版成書。原版用字較雅，修辭與遣詞用字較華麗、細膩，有時文過於情，或 較拗口費解，不過仍可見桃紅配蔥綠的參差對照；紙本書替之以俗語白話，
潤滑過度銳利的嘲諷，雅俗揉雜，更自然輕快，別有亮點。本論分析仍以紙 本書為研究版本，佐以專欄互文參考。
《上流兒童》和《我們沒有祕密》皆為長篇小說，前者書寫教養與兒童 的主題更為明確，故納入研究樣本；後者雖點明家庭空廢的「行禮如儀」， 成為助紂為虐的吃人禮教，然主要探討的社會議題為非典型的性受害者，更 多著墨於女性之間的弱弱相殘，與窺查謊言和祕密的一體兩面，已脫離在升 學情境下親子關係之教養問題及情緒勒索的範疇，故捨棄之。
（三）研究方法的限制
筆者以文本分析進行研究，搭配文獻探討解讀文本內容。然而因聚焦於 文本本身，即使已經挑選半自傳故事、經田野調查寫成的小說、散文等不同 類型的作品，來填補與真實兒童連結的縫隙，都無法概述所有親子之間可能 遇到的處境，以及在該處境下親子因著關係或深或淺而展現出的行為互動，
與幽微的情緒感受。