本研究的研究設計，採用文獻分析及調查研究法。文獻分析主要在探討情緒 管理和人際關係的相關理論與相關研究結果，以作為本研究之理論根據；調查研 究法主要在蒐集研究對象的情緒管理和人際關係現況，以了解中部地區國小高年 級學生情緒管理與人際關係之相關，並同時探討在不同背景之下，情緒管理與人 際關係的差異情形。
本章係根據研究目的及相關文獻資料蒐集、整理、分析與歸納之結果，規劃 本研究的設計方法與實施步驟，共分為研究架構、研究假設、研究對象、研究工 具、實施程序，以及資料處理等六節，茲分別敘述如下。
第一節 研究架構
依據前述之研究目的、待答問題及文獻分析的結果，擬定本研究架構作為研 究之藍本，如圖 3-1 所示。
由圖 3-1 來看，本研究架構圖可區分為二個主要變項，說明如下：
一、自變項
本研究之自變項為「學生背景變項」，分別為「性別」、「出生序」、「家長最 高學歷」、「父母婚姻狀況」，以及「家庭結構」五個層面。
二、依變項
本研究之依變項為「情緒管理」與「人際關係」兩項，在「情緒管理」依變 項之下，分別為「覺察自己的情緒」、「認知他人的情緒」、「管理自己的情緒」，
以及「處理他人的情緒」四個層面；在「人際關係」依變項之下，分別為「與同
儕關係」、「與師長關係」、「與父母關係」，以及「與兄弟姊妹關係」四個層面。
茲就本研究所欲探討的項目說明如下：
1.以學生家庭背景變項為自變項，情緒管理與人際關係為依變項，探討不 同家庭背景之下的情緒管理與人際關係的差異情形。
2.分析情緒管理與人際關係兩個依變項之間的關係。
自 變 項 依 變 項
情 緒 管 理
學生家庭背景變項
1.覺察自己的情緒 2.認知他人的情緒 3.管理自己的情緒 4.處理他人的情緒 1.性別
2.出生序
3.家長最高學歷 4.父母婚姻狀況
5.家庭結構 人 際 關 係
1.與同儕關係
2.與師長關係 3.與父母關係 4.與兄弟姊妹關係 圖 3-1 本研究之架構
第二節 研究假設
茲根據本研究之研究目的、待答問題，以及研究架構，擬定出如下所列之研 究假設：
假設一：不同家庭背景之中部地區國民小學高年級學生的情緒管理現況有差異 1-1 不同性別之中部地區國民小學高年級學生的情緒管理現況有差異
1-2 不同出生序之中部地區國民小學高年級學生的情緒管理現況有差異
1-3 家長不同最高學歷之中部地區國民小學高年級學生的情緒管理現況有差異 1-4 父母不同婚姻狀況之中部地區國民小學高年級學生的情緒管理現況有差異 1-5 不同家庭結構之中部地區國民小學高年級學生的情緒管理現況有差異
假設二：不同家庭背景之中部地區國民小學高年級學生的人際關係現況有差異 2-1 不同性別之中部地區國民小學高年級學生的人際關係現況有差異
2-2 不同出生序之中部地區國民小學高年級學生的人際關係現況有差異
2-3 家長不同最高學歷之中部地區國民小學高年級學生的人際關係現況有差異 2-4 父母不同婚姻狀況之中部地區國民小學高年級學生的人際關係現況有差異 2-5 不同家庭結構之中部地區國民小學高年級學生的人際關係現況有差異
假設三：中部地區國民小學高年級學生情緒管理與人際關係之間有相關
假設四：中部地區國民小學高年級學生情緒管理各層面對人際關係具有預測作用
第三節 研究對象
根據前述之研究架構，本研究所採用之資料蒐集方式為量表調查，本節針對 量表調查之研究對象及抽樣方法，分別說明如下：