結論

根據第四章研究發現，輔以相關文獻，針對研究目的與問題，歸納整理後 所獲得以下之結論。

壹、個案學校創新經營的緣起 一、個案學校積極化危機為轉機

個案學校地處偏遠地區，面臨人口外流學生人數銳減的問題，學校正面臨 小校裁併校的危機，更曾在 2009 年校舍因地震災害損毀嚴重導致拆除重建的變 故，面對上述之各項不利之因素，個案學校初任之李校長，積極將學校的危機轉 化為契機，SJ 國小沒有發生學生嚴重流失的狀況，近年來反而從原本的四五十 人增加到近八十人，對於偏鄉地區學校普遍學生流失情形看來，SJ 國小算是一 個奇蹟，在李校長經營帶領下，SJ 國小不斷努力化危機為轉機，試圖活出自己 的名字與價值。

二、個案學校校長具敏銳觀察、高活力、獨創思維的人格特質

個案學校李校長具有敏銳的觀察力，能觀察出學校組織成員的特質與心 理，進行客觀合理的判斷與成員職務的安排，確實有助於學校經營之推動。其更

以身作則、身先士卒，有旺盛的幹勁帶領學校所有同仁從事創新之作為，面臨學 校環境的變遷，保有自身獨立思考，強調偏鄉學校要跳脫舊有窠臼，走出自己獨 特風格的康莊大道。

三、個案學校校長具學生為主、教學優先、永續發展的辦學理念

個案學校李校長因多年從事基層教學之工作經驗，其辦學理念極為重視學 生之學習與教師教學之效能，強調孩子是國家未來的希望，學校的經營不是短暫 的，而是要長期永續深耕的發展下去才看得見教育的效益。

四、個案學校規模小、組織成員年輕化，有助創新之推行

個案學校因學校規模小，位處偏鄉交通、生活不便，成員多為住宿需相互 照料，故學校同仁互動性較高、情誼較佳，加上多數成員屬年輕未婚之族群，富 有朝氣、活力、創造力、適應力及旺盛企圖心，故有助於個案學校校長帶領團隊 推行創新經營之作為。

貳、個案學校創新經營的策略

一、行政管理方面―推動服務領導、課程領導、走動式管理、授權管理 個案學校校長在行政管理上推動行政服務之觀念，提供組織上下同仁最優 質的服務，強調行政人員應具備課程教學的思維，從事學校大小事務時以學生學 習及教師教學為第一考量，透過走動式管理了解成員之需求與意見，充分給予信 任與尊重，鼓勵學校成員共同參與，邁向組織共同願景與目標。

二、教師專業發展方面―推展協同教學、師徒合作、學習型組織、特色課程 個案學校在教師專業發展上採用教師間合作學習協同教學，並以師徒制方 式促進教學精進，強化學校教師課程設計與有效教學之能力，讓學校成為學習型

之組織，研發與推展具有學校特色之校本特色課程。

三、學生多元展能方面―開發優勢智慧、拓展多元師資、搭建學生圓夢舞台 個案學校重視學生多元之學習，分透過析了解學童之劣勢，發展其優勢之 智慧，並積極爭取多元師資之挹注，提供適性且多面向的學習課程，搭建偏鄉學 童一個築夢圓夢的人生舞台。

四、校園環境規劃方面―重視境校功能、融合在地特色、結合未來永續 個案學校推行多年環境教育之課程，極為重視校園環境中潛移默化不見形 跡的境校功能，提倡校園環保綠色環境之運動。校舍重建時則重視建築物以融合 當地文化、氣候環境的設計理念而興建，打造一個優良舒適的學習環境，達成綠 色永續發展的目標。

五、公共關係方面―營造｢家｣的學校文化、建立良好親師關係、積極爭取外 部資源

個案學校的學校文化呈現｢家｣的氛圍，重視成員間之自然情誼與互動關 係，建立彼此的信任與共識。在外部關係上，則辦理多元增能活動提升家長參與 學校教育之程度，並積極爭取外界人力、物力及經費等資源的挹注，促使學校創 新經營之路得以順遂發展。

參、個案學校創新經營之困境主要為學校組織成員觀念保守、創新參與意願低落 及後續經營支援不足、家長不支持等。

個案學校在推動創新經營面臨組織成員心態受慣性思維所限制的影響，再加 上發展創新經營與特色課程使得成員負擔沉重外務變主業的不利情形。在學校經 費方面，卻因計畫型的教育經費無法長期挹注，讓原本蓄勢待發的學校經營將陷 入「巧婦難為無米之炊」的窘境。學校近年推行創新經營，發展多元學習活動，

導致部分家長擔心學童學習負擔及壓力過重，學校面臨家長對於學校進行學生多 元展能之作為並不認同的困境。

肆、個案學校創新經營面對困境的主要解決方法有爭取人力、經費挹注，減輕成 員工作負擔、建置完善的溝通與協調機制。

個案學校實施學校創新經營在學校人力困境的因應上，積極透過計畫申請引 進多數人力資源進駐校園，有效減輕學校成員之沉重負擔，並力求教師流動穩 定，促使創新經營得以穩健發展；在學校經費困境的因應上，則努力爭取競爭型 經費計畫補足學校經費之缺口，並發展學校之亮點與價值，讓學校得以輕鬆行銷 獲得外界支持，使各界資源可以挹注解決經費不足之問題；在社區家長溝通困境 上，個案學校則透過多樣化的參與式活動，從中進行觀念溝通與協調，不斷提升 學生家長參與學校教育的知能。

伍、個案學校創新經營之成效―提升學校行政效能、強化教師專業能力、建立學 校特色、開發學生潛能、形塑優良學校文化、增進家長參與學校教育

個案學校在李校長的經營帶領之下，推行多年學校創新經營之理念，幾年下 來小有成效，在行政管理上有效提升行政運作之效能；在教師專業發展上強化了 教師專業之能力，開發學校特色之課程，形塑家人情感的學校文化；在學生學習 上透過多元學習活動，確實提升學生學習自信及潛能；與家長關係上因規畫多元 互動之活動，使家長參與學校教育事務之程度大幅改進。