結論

本研究依據文獻探討、問卷調查及針對上述的主要研究發現，可綜合歸納成 下列結論，以作為提出進一步建議的依據。

一、量表適用於台灣地區青少年認知扭曲之鑑別與輔導

本研究透過訪談的方式來分析青少年用語，並利用開放式問卷建立題庫，希 望能在既有的理論架構下，輔以本土化的資訊，促使量表中的問句更能夠深入受 測者的次文化，且貼近青少年的生活經驗，藉此發展出符合本土青少年生活文化 的量表。另外，本研究更請求了十六位學者專家與十二位相關領域之實務工作 者，針對題目適切性、編排、語意表達提供其專業意見，使本量表的題項能夠兼 具專業與實務需求。與使用翻譯外國量表的測量工具相比較，具有本土化青少年 用語的測量工具使受試者能夠清楚了解題意，因此能更準確的測量出青少年的心 理狀況。對於青少年認知建構的狀況更能透過本量表及早洞察是否有扭曲或謬誤 的傾向，進而在尚未出現偏差行為時就做好預防，並即時介入處遇輔導，如此一 來，藉著本量表的篩選可以有效的減少青少年出現偏差行為與犯罪的機率。由此 可知，本量表應適用於台灣地區青少年認知扭曲傾向之評估。

二、認知扭曲量表具有良好的信、效度，其中多向度結構獲得支持

本量表經過實徵資料的收集與分析，預試的量表為80 題，共有八個分測驗。

透過預試項目分析之後，發展出正式量表則刪減為64 題。在量表內在建構效度 的驗證上，透過驗證性因素分析的模式檢驗，結果顯示青少年認知扭曲量表的模 式適合度尚佳，並在基本適合度上也大多符合各項判定標準，因此本研究青少年 認知扭曲量表中，自我中心（包含「罔顧他人，滿足自我」與「條件交換，平等 對待」）、責備他人（包含「千錯萬錯，他人之錯」與「藉題發揮，胡作非為」）、

錯誤標籤（包含「醜化他人，推卸責任」與「淡化問題，減輕責任」）、壞處思考

（包含「已成定局，無力改變」與「一無事處，消極悲觀」）的這四個內涵架構 獲得支持。在效度考驗方面，除了上述驗證性因素分析考驗之外，本量表也通過 效標關聯效度與區別效度的考驗；而在信度考驗方面，本量表也通過內部一致性 與折半信度的考驗。由此可知，本量表具有良好的信、效度，而多項度結構亦獲 得支持。

三、青少年認知扭曲類型可由認知扭曲量表來區辨

本研究發現認知扭曲內涵為多項度之概念，透過分析討論之後，在原有理論 架構上進一步發展出八個內涵，而以「罔顧他人，滿足自我」、「條件交換，平等 對待」、「千錯萬錯，他人之錯」、「藉題發揮，胡作非為」、「醜化他人，推卸責任」、

「淡化問題，減輕責任」、「已成定局，無力改變」、「一無事處，消極悲觀」八個 分量表來區辨認知扭曲青少年具有相當有力的實證基礎。在「青少年認知扭曲量 表」的編制過程中，以一般青少年與非行少年做為對象進行區別分析結果，充分 支持「罔顧他人，滿足自我」、「條件交換，平等對待」、「千錯萬錯，他人之錯」、

「藉題發揮，胡作非為」、「醜化他人，推卸責任」、「淡化問題，減輕責任」、「已 成定局，無力改變」、「一無事處，消極悲觀」八個分量表可以共同正確的區辨一 般青少年跟非行少年，整體的命中率有61.0%。由上述結果可知，本研究所發展 之青少年認知扭曲量表可有效預測青少年是否有認知扭曲傾向及其類型。

數與百分等級為基礎，作為量表全國性常模建立與量表標準化的依據，建立台灣 地區青少年在本量表使用時所適用之百分等級常模與標準分數對照表，以確保正 確解釋「青少年認知扭曲量表」分數所代表的涵義。另外，研究者也針對不同群 體青少年在量表上的差異進行分析，結果發現在不同性別、地區、年級的青少年 在本量表中的得分是有差異的，因此也建立了青少年認知扭曲量表之性別常模、

地區常模與年級常模以供參考。期望能以本研究之量表更準確及有效的預測青少 年認知扭曲程度，並進一步作為早期偏差行為評估，或作為診斷青少年認知扭曲 之輔導工作依據。

五、男性、南部、高年級、家庭經濟狀況富有、學業成績低落、親子 關係差、師生同儕關係差之青少年，其認知扭曲狀況較為嚴重

本研究發現男性、南部、高年級、家庭經濟狀況富有、學業成績低落、親子 與師生同儕關係差之青少年，相較於女性、北部、低年級、家庭經濟狀況小康、

學業成績表現良好、親子與師生同儕關係佳之青少年在青少年認知扭曲量表上之 得分偏高。由此可見有關個體會產生認知扭曲之相關特徵與其本身家庭與學校生 活是息息相關的，尤其在人際關係層面最為重要，研究者認為親子關係可由雙方 在相處時所建構出來的情感親疏、信任感多寡與溫暖與否來區分，而正向的親子 關係對於個體在認知發展有較正面的助益。另外，當教師與學生之間有良好的互 動與相處關係時，將對於個體在身心發展與認知建構上，皆有正面的幫助。同樣 的情形也會發生在同儕關係上，與同儕建立良好的親密關係以及獲得支持，會直 接衝擊到個體在社會和心裡的發展適應較為良好。

六、認知扭曲、因應策略與攻擊行為三者相關

本研究針對全國青少年，進行「認知扭曲」、「因應策略」與「攻擊行為」三 者的相關分析，結果發現「認知扭曲」與「攻擊行為」為正相關，而「因應策略」

分別與「認知扭曲」、「攻擊行為」為負相關。換句話說，當個體的成長過程中，

其認知傾向與行為表現兩者間是互相影響的，當個體具高認知扭曲傾向，通常其 因應策略較偏於負向，而也容易出現攻擊的行為。當遭遇壓力或是困境時，認知 建構上出現錯誤者，通常沒有可以有效因應的策略，或是選擇了較差的因應行

七、青少年認知扭曲能夠有效預測與區辨攻擊行為

由本研究的結果可以發現認知扭曲對於個體的攻擊行為除了具有預測功能

（β=.803），更具有區辨的效用，其整體的命中率高達有 80.4%。換句話說，當 青少年在認知的建構上越趨於正向時，此正向的自我概念與認知，將能抑制個體 出現攻擊行為；相反地，當認知扭曲傾向越嚴重，個體出現攻擊行為的機率就會 越高。

在文檔中 青少年認知扭曲量表編製 及其相關因素研究 (頁 197-200)