語用功能的缺口

本研究所檢視的教材中，對能願動詞的功能探討多半以表現能願語義的 方式來表示，在對話間的功能卻未能給予適當的介紹。

a. 提示焦點的遺漏

日籍學習者常常忽略了通指語義的「會」，造成話題的用意標記不清，

無法突顯出話題的焦點與說話者的立場；筆者檢視教材時，各教材也未特別 介紹此功能的用法，但此功能在篇章語境中是透露信息必要的成分。

（51）你通常跟朋友吃飯的時候，出門以前準備先生的晚飯嗎？（FN02）

→…跟朋友吃飯的時候，出門以前〔會先〕準備先生的晚飯嗎？

（52）房東先生和房東太太很關心我。他們借我各種日用品，像垃圾桶、電扇、

桌燈什麼的。連腳踏車都借我用，我付房租的時候，每次他們問我需要 什麼。（CH10）

→…，我付房租的時候，每次他們〔都會〕問我需要什麼。

（53）我對宗教不太有熱情，不過發生什麼困難的時候，我就拜託保祐。（KT22）

→…，不過發生困難的時候，我就〔會〕拜託保祐。

第五章 日籍學生「會」的中介語分析

（54）雖然毛毛蟲很噁心，還好它變成漂亮的蝴蝶。（FN18）

→…，還好它〔會〕變成漂亮的蝴蝶。

（51）、（52）、（54）主要為遺失表通指語義「會」的語用功能，並非句 子偏誤。（51）是表明說話者對話題「出門前準備晚飯」的詢問，若以「會」

來標記聽話者是否有此習慣，可以讓說話者的態度更為確切；而（52）則是 需以「會」來標記房東的習慣行為「詢問說話者的需要」，突顯說話者認為 房東關心他的信息證明。（54）乃是由於缺少「會」表達說話者對毛毛蟲的 觀感，故造成語義的錯誤。而（53）是缺少了「會」的通指語義、能願動詞 成分，造成語義錯誤的語句。

b. 調節肯定語氣的省略

丁賢土（2000）提出日語在表達說話者對事物現在或未來的主觀推測用 法，可以だろう（darou）、でしょう（desyou）作句尾推測標誌，前面所連 接的是一般動詞的未來式，對應於漢語即為一般動詞。黃朝茂（2004）也提 出，日語以一般動詞 “る（ru）”形，可判斷說話者有意將進行某動作或者 描述說話者認定在未來可實現的事件或動作。如：

（15）彼 は、きっと 一流の ピアニスト に なる。

他 助 一定 一流的 鋼琴家 助 成為

→他一定能成為第一流的鋼琴家。

從本章第二節的語際遷移討論裡，可以看出日語副詞「きっと（kiito）

…＋動詞る（ru）形」對應為漢語的語氣副詞「一定」與一般動詞的結構；

「會」的遺漏導因於母語副詞表情態的習慣外，說話者也忽略了『「會」具 有調節話題評判語氣』此功能的認知與經驗，進而產生缺漏現象。如：

（59）最近，很多人打電話報警，因為他們家也是被小偷偷了。可是我們一定 幫妳找到丟了的東西。請您放心。（LLY10）

→可是我們一定〔會〕幫妳找到丟了的東西。請您放心。

（60）東西不管貴不貴，反正以後一定壞。（LJT11）

→東西不管貴不貴，反正以後一定〔會〕壞。

（59）、（60）在語法結構中並沒有特別的偏誤，都呈現「副詞＋動詞」

的句型，但從語用功能的層面思考時，卻缺少了說話者對話題確切語氣的調 節。（59）若利用「會…的」句型，還能彰顯說話者的強調語氣。

c. 主語態度標記的遺失

我覺得這碗拉麵有點鹹。（單純敘述「拉麵有點鹹」的感覺）

我〔會〕覺得這碗拉麵有點鹹。（表達個人對「拉麵有點鹹」的態度）

這種缺乏使用「會」的語用偏誤，無法突顯說話者對話題真正的傾向。如：

（57）那裡的跳蚤市場規模很大，雖然參加的話，一定得付參加費，可是還是 很多人參加。因為很多人來逛逛，所以跟小地方的跳蚤市場比起來，可 能賣得比較好。（KT06）

→…，可是還是〔有〕很多人參加。因為很多人〔會〕來這裡逛逛，…。

（58）她那麼美麗，只要她在哪裡誰都注意她。（SD35）

→…，只要她在哪裡誰都〔會〕注意她。

d. 違反禮貌原則的「會」

日籍學生雖然能理解「會」帶有的可能語義與能願語義，但在描述時仍 需採用其他的能願動詞，以降低說話者主觀語氣，避免冒犯聽話者。如：

（84）A：桌子上有蛋糕跟點心，請隨便吃，別客氣。

B：我不會客氣。

→B：謝謝。

（85）對不起，我的錢不多，我不會給你錢。（SD59）

→…，我不〔能〕給你錢。

（86）為什麼你說三年級的學生，研究所不是學兩年就會畢業的嗎？（TY17）

第五章 日籍學生「會」的中介語分析

→研究所不是學兩年就〔能〕畢業嗎？

（84）中，「別客氣」是表示「請用」、「盡量吃」的客氣話，並不需要 回應；故 B 回答「謝謝」表達感謝之意即可，而非回應「別客氣喔！」的 問題。另一方面，若在會話過程中使用表現說話者的情態，有時容易造成聽 話者的面子受到損傷，如（85）以「不會」直接拒絕對方的請求，主觀否定 語氣過於強烈；（86）雖然是說話者直述自己對「研究生兩年畢業」的觀感，

但卻會讓聽話者處於解釋還沒畢業的窘境，若將可能性程度改為旁觀視點的

「能」，便能使說話者個人的語氣降低。

5.3 小結

細察語內遷移的成因，最主要仍為能願動詞類的語義過於相近，「會」、

「要」的能願與意志語義；「會」、「能」、「可以」的可能語義，學習者無法 在教材內獲得清楚的區分解說；且教材過於重視辨析「會」、「能」在能力語 義上的歧義，忽略了進一步解說「會」的可能推測情態及其語用功能的使用 限制，也促使學習者忽略去運用、練習「會」在能力語義外的其他規則。