隱匿校園的人物，一個被淹沒的聲音，甚少人能專心聆聽她們；走過 這段路程，重新建構懷孕學生的意義，現象的根源不是她們，而是大環境 本身的問題。歸納研究參與者之發聲如下：
一、教育制度設計不良，適切配套應擬定
Lucker et al.（2000）一項研究青少年母親離開學校的因素發現，
絕大多數青少女母親離開學校的因素為非自我意志，最終選擇離開學校乃 因校園中存在太多不允許懷孕的嚴苛學校政策或者不友善的學校環境。教 育制度設計不良，即使施行學生產假政策，學校的其他懷孕學生仍採取休 學（中斷）來處理學業：
我覺得還滿重要的耶！這樣就不用打斷課程….因為休學要休 一整年，這樣就不用說，還要再過一年再回去上課，否則課程 的銜接上會有很大的問題…真的..我覺得真的還滿重要的…可 以請假的話那就我覺得還不錯…能夠有這樣的方式還不錯 (B:2007/10/12)
B 認為高中施行產假制度是相當重要的，只要配套做的好，這樣才能 真正保障學生的求學權利，例如請假流程必須通過家庭決議是否讓學生生 產，這樣就不會造成浮濫：
對呀，其實大家會覺得說都是學生的權利就是受教育嘛！變成 說這樣的方式是一種保障或是一種變向的校園的風氣，其實拿 掐的好…或是辦法訂立清楚…應該是不用擔心這個問題吧 (B:2007/10/12)
主要還是學生的問題吧！如果要申請的話，我覺得啦…一定要 兩邊的父母都要知道，對呀…然後都同意的話，才可以去申請 產假！我覺得真的還滿需要的，因為還是學生啦…什麼都要讓 家長知道，有家長同意的話才可以去申請，這樣應該比較不會 有什麼問題，因為畢竟家人都知道的話，就是像寶寶的支出那 方面就比較有著落(B:2007/10/12)
A 認為施行產假制度之前，強調教育的配套應該要先擬訂完善，尤以 大學前的性教育就更需要被重視，尤其偏重於兩性交往：
不過國高中發生真的太早了…那個對象真的要慎選啊..我想如 果真的通過…（大學前）性教育就真的很重要(A:2007/10/20)
二、懷孕不是罪，尊重教育權 們怎麼去解決(A:2007/10/20)
研究參與者 C 站在人權的角度來思考，肯定針對學生的產假規定是相 當重要，「因為生病有病假、家裡有事請事假，那為什麼懷孕生小孩不能 請假，我覺得是一種人權吧…應該要被尊重的啊」，更覺得應該要再多設
置一些育嬰假、分娩假。另外，問及 C 對高中校園施行產假規定的看法如 孩，又不能塞回去…而且又是個生命耶(C:2009/1/5)
C 表示產假施行立基於尊重人權，但後續更應重視性教育的力量以及 如何擬定相關的配套。
這根本就跟販賣保險套是一樣的道理啊…我認為與其到這樣…
還不如教他如何保護自己、如何尋求資源去協助，讓整個事件 發生率降到最低，整個傷害也降低，而不是用那些外來的力量 來禁止他(C:2009/1/5)
B 回想起懷孕的時候，尚未有產假制度，因此必須面臨中止學業的困 境，擔憂中斷了校園夢。
對呀，因為還是學生，然後就是覺得….如果說…像我的話，我 那時會覺得我還在唸書，那接下來我該怎麼辦…我這樣會不會 唸不完，就是會浪費我已經讀的這幾年時間…..(B:2007/10/12)
頒布這類法令並不會變相鼓勵學生懷孕，B 認為學校應該要多體諒一 個年輕媽媽的辛苦：
鼓勵學生懷孕喔！可是也要為學生要多想一下….因為畢竟養 一個小孩的費用真的真的很高，而且也要付很多很多的時間和 心力(B:2007/10/12)
B 從這段歷程的經驗，體認出懷孕學生在面臨困境的無助感，因此強 道如何去面對他的家人(B:2007/10/12)
研究參與者贊成在學校內辦理相關專業科目如媽媽教室，有助於增加 自己照顧孩子的知識，也可以省下自己去外面學習的時間，提供學生媽媽 的適切照顧：
當然都要去設計好啊，要真的能夠幫助到一個懷孕學生…剩下 的那些專門科目，如果說之後真的有懷孕的話，也能針對懷孕 的學生再去做一個專門的課程是最好的！(B:2007/10/12)
像學校的話，也有一些基本就要在學就要在上的課…那可能就 是說，不用像媽媽教室那些，學校就乾脆就設那個課程，就讓 下課有空的時間然後就去上那個課…對呀，就不用再花時間去 學一些什麼的呀，也不用怕說我以後要怎麼帶我的寶寶
(B:2007/10/12)