2003 年 CAS(Council for the Advancement of Standards in Higher Education)提出，在美國高等教育中的女性學生服務方案(Women student progarms and services﹐WSPS)之任務使命，其中必須包括協助女性學生學 習以及發展。WSPS 強調必須統整學校行政與教學共同運作，提昇女性學 生整體的教育經驗。
WSPS 的任務使命乃是促進女學生不受身份限制的使用與完全的參 與，因此必須考慮與回應到女學生不同身分的需求，使得她們能從學校教 育過程中獲益。女學生都應該從學校提供的正式課程、課外活動方案與服 務中得到獲益，並且都應公平與合理的獲取學校資源與行政制度的支持。
因此 WSPS 特別提出：學校必須提供方案與服務，以滿足特別需求的女學 生，如健康服務、孩子照護、安全與遠離性騷擾的保護等。個別發展機會，
如為懷孕復學女學生提供個別指導、先前經驗的評估、社會方案等這些重 要生活轉變的支持性團體。
中輟復學輔導、再次懷孕預防、短期輔導、家庭與生涯輔導等輔導方 案，是目前學校針對懷孕青少女最普遍推行的後續輔導措施。學校是社會 準備預防這些問題的第一線場所，美國學校已經普遍為懷孕或育兒青少女 的學生，創造一些計畫以協助他們，包括處理情緒以及生育後養育孩子、
經濟援助等的議題，這些學校提供多樣性服務以嘗試達成計畫目標，包括 減少輟學率、提高畢業率已獲得良好工作機會，以及提升親職教養方法
（Texas Education Agency, 2004)。
參考國內外學校的作法，1999 年美國 National Institute on Early
Childhood Development and Education 回顧相關青少女非預期懷孕的學校 本位以及社區與學校連結服務方案共 43 個，包括以青少女為主的角色學 習、職業訓練、醫療照護、學校教育以及特別加入青少女的家庭成員進行 父母親職教育（引自李德芬等，2003）；香港青年保健中心以輔導人力為 主、醫療人力為輔，針對 26 歲以下青少女為專屬服務對象，提供性健康、
醫療、心理輔導的服務（李玉嬋，2005）；台灣長庚技術學院針對非預期 懷孕青少女建立三級輔導策略，包括在加強性別教育的正式課程（性教 育、懷孕學生之適性教育）與課外活動（主題電影欣賞、讀書會）、設置 緊急諮詢系統（信箱、電話、電子郵件）、以諮商中心為預防與緊急處理 機制之單一窗口、配合懷孕學生需求調整行政作業（上課時間、課業規定）
以及改善校園軟硬體設備等（劉杏元、呂慧珍，2006）。學校輔導及處理 懷孕學生事件注意事項中規定，學校應設置專人管理之專用信箱、電話或 電子郵件帳號，使懷孕學生能有隱私及尊嚴地主動求助，且應運用集會、
教學或教師進修，加強宣導設置專線信箱之基本精神、功能與使用方法（劉 杏元、呂慧珍，2006）。
李德芬（2005）以三位懷孕少女的心理、生理衝擊為例分別對政府（教 育主管機關）、學校（行政單位）、社區與家庭，提出增進懷孕學生受教權 益的具體建議，其中在學校方面的建議為：一、提供懷孕學生心理諮商、
生涯規劃、抗壓處理、課業處理、追蹤輔導等完善服務；二、發揮學校通 報系統功能，上報事件情況與處置需求；三、舉辦全校性相關非預期懷孕 主題的宣導活動；四、定期舉辦校內教師與此議題相關研習或個案研討，
以提高預防、危機處理與後續輔導的知能；五、建立良好的校外協助資源 聯繫與轉介資源網絡；六、導師平日應做好班級輔導、個別晤談與家庭聯 繫。
參、小結
因非預期懷孕而引發的諸多問題，如道德的譴責、身心調適的困難、
以及在養育子女上所遭遇的難題，對其本人、子女、家庭在經濟、就業、
就學、社會適應與發展上，都面臨極大的挑戰，相對的所帶給社會的挑戰 也是複雜且多樣的。因此，學校單位面對此問題時，應著重的不是怪罪譴 責的道德層面，也不是將此問題停留在「對不對」或「應不應該」的價值 觀層面上。反之如何做到對問題事前的預防、事發時的協助與事後的輔 導，提昇我們對於非預期懷孕學生之多元化服務才是重點。
因此本研究期望能透過非預期懷孕當事者的發聲，提供學校檢視相關 的預防、危機處理與服務方案的因應措施，以更積極、正面的態度介入，
甚至謹慎思考在非預期懷孕學生議題上，作出最有效且集中焦點的干預，
如此才有可能減輕此問題所導致的影響。