國 立 臺 灣 體 育 學 院 運 動 管 理 學 系 碩 士 班 碩 士 學 位 論 文
國中男女校學生休閒阻礙因素與解決之道之研究 A Study on Leisure Participation Obstacle and
Solutions of Junior High Students
研 究 生 ： 翁 錦 鳳
指 導 教 授 ： 黃 彥 翔 博 士
中 華 民 國 一 ○ ○ 年 七 月
台 中 市
論文名稱：國中男女校學生休閒阻礙因素與解決之道之研究 總頁數：131 頁 院校所組別：國立臺灣體育學院運動管理學系碩士班
畢業時間及提要別：九十九學年度第二學期碩士學位論文 研究生：翁錦鳳 指導教授：黃彥翔 博士
中文摘要
本研究旨在探討國中男女校學生休閒行為阻礙因素與解決之道。主要目的有 四：一、探討國中男女校學生在休閒參與和休閒阻礙之現況；二、探討不同背景特 性之國中男女校學生在休閒參與之差異情形；三、探討不同背景特性之國中男女校 學生在休閒阻礙之差異情形；四、探討國中男女校學生休閒阻礙因素解決之道。
本研究採問卷調查法進行資料蒐集，以嘉義縣東石、朴子兩所國中為研究對象，
樣本的選取採叢集立意抽樣法，共發出問卷 576 份，回收有效問卷 548 份。並將所 得之有效問卷分別以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析等統計方法 進行資料分析。本研究經分析討論後，獲得的結論如下：
1.國中男女校學生在休閒參與方面以娛樂性較高。
2.最常參與之休閒活動前五項依序為：看電視、聊天、聽音樂、騎腳踏車、上網查 尋資料。
3.不同性別、年級、家庭社經地位、休閒費用及課業輔導之國中生在休閒參與有顯 著差異。
4.國中男女校學生在休閒阻礙方面以外在性阻礙的構面較高。
5.休閒阻礙前三項依序為：因為活動所需的費用太高、因為參加太多的課後才藝班、
因為對該休閒活動不喜歡。
6.不同性別、年級、家庭社經地位、休閒費用及課業輔導之國中生在休閒阻礙上無 顯著差異。
Title of Thesis: A study on Leisure Particpation Obstacle and Solutions of Junior High Students
Name of Institute: Graduate Institute of Sport Management
Graduate date: June 2011 Degree Conferred: M.P.E Name of student: Weng chin Feng Advosor: Dr. Huang Yen-Hsiang
Abstract
This study aims at disclosing the leisure behaviors and obstacles for junior high school student. The purpose of this study has four folds: 1. to discuss the current situation of leisure participation and participation obstacles: 2.to explore any significant difference among student demographic variables on leisure participation and participation obstacle:
3.to find out the solutions for the participation obstacles.
A survey was conducted to carry out the data collection by distributing the questionnaires to students from Putz and Don Shi Junior high school. The random
sampling in selected cluster was applied by which the 576 questionnaires were distributed and was resulted in a 548 valid responses. The gathered data was then computed by descriptive analysis, simple t-test analysis, ANOVA analysis. The findings of the study indicated that,
1. The main reason for Junior high school student to take part in leisure activities is of Entertainment
2. The top 5 rankings for the participation in leisure activities includes: watching TV, chatting, listening music, biking, and internet surfing, respectively.
3. There are significant differences among gender, grade, socioeconomic, leisure expenditure, and academic consultant on leisure participation.
4. The main reason for Junior high school student not to take part in leisure activities could be contributed to the external obstacles.
5. The top 3 rankings for the participation obstacles in leisure activities includes:
cost too much money, attend too much after school program, and have no interest in leisure activity.
6. There are no significant differences among gender, grade, socioeconomic, leisure expenditure, and academic consultant on leisure participation obstacles.
Key words: leisure, leisure participation, participation Obstacle, junior high student, Putz.
謝 誌
在 職 進 修 兩 年 的 時 間 ， 雖 然 辛 苦 但 是 感 覺 相 當 充 實 ， 重 溫 當 學 生 的 感 覺 ， 讓 我 有 重 拾 往 日 求 學 的 熱 情 。 雖 然 這 兩 年 來 日 夜 的 煎 熬 ， 但 當 我 寫 這 篇 謝 誌 時 ， 我 知 道 我 即 將 解 脫 了 ， 在 解 脫 之 時 ， 心 中 充 滿 了 感 激 與 無 限 的 喜 悅 。
論 文 可 以 順 利 完 成 ， 除 了 感 謝 家 人 及 好 友 的 全 力 支 持 ， 最 最 感 謝 的 人 ， 就 是 我 的 指 導 教 授 黃 彥 翔 博 士 。 他 在 我 撰 寫 論 文 的 過 程 中 ， 從 開 始 的 構 思 ， 至 研 究 主 題 的 釐 清 、 研 究 架 構 的 建 立 … ， 總 是 不 厭 其 煩 的 細 心 指 導 與 鼓 勵 ， 讓 我 的 論 文 可 以 順 利 完 成 ； 也 感 謝 鄭 桂 玫 、 徐 欽 賢 兩 位 口 委 對 論 文 的 細 心 審 視 與 指 導 ， 使 本 篇 論 文 更 臻 完 善 ， 在 此 致 上 最 高 的 敬 意 與 謝 意 。
兩 年 的 求 學 過 程 中 ， 感 謝 導 師 房 儹 老 師 的 愛 護 與 包 容 ，
及 所 有 授 課 老 師 認 真 的 教 誨 指 導 ， 讓 我 受 益 匪 淺 ， 謝 謝 你 們 。 在 研 究 所 的 時 間 雖 然 不 長 ， 但 每 週 六 、 日 有 瑞 陽 、 p o p o 、
俊 達 、 炳 煌 、 家 俊 、 溪 金 、 朧 琦 、 哲 觀 、 志 富 、 雅 雲 、 明 恕 、 宏 胤 、 裕 澤 及 已 離 開 我 們 的 榮 洲 等 十 四 位 同 窗 好 友 的 陪 伴 ， 讓 我 這 兩 年 過 得 相 當 豐 富 且 精 彩 ， 謝 謝 你 們 幫 我 創 造 了 最 難 忘 的 兩 年 時 光 ， 我 會 想 念 你 們 。
最 後 ， 感 謝 所 有 關 愛 錦 鳳 的 人 ， 因 為 妳 們 的 支 持 與 鼓 舞 ， 讓 我 能 專 心 求 學 ， 完 成 人 生 另 一 階 段 的 學 習 ， 僅 以 此 份 榮 耀 獻 給 我 愛 的 每 一 個 人 。
翁 錦 鳳 謹 誌 2 0 1 1 / 7 / 8
目 錄
中文摘要 ...Ⅰ 英文摘要 ...Ⅱ 謝誌 ... Ⅳ 目錄 ... Ⅴ 表目錄 ... Ⅷ 圖目錄 ... Ⅹ
第壹章 緒論
第一節 研究背景與動機 ... ... 1
第二節 研究目的 ... 4
第三節 研究問題 .. ... 4
第四節 研究假設 .. ... 5
第五節 研究範圍及限制 ... ... 6
第六節 名詞解釋 ... 7
第貳章 文獻探討 第一節 休閒、休閒活動的意義及功能... 8
第二節 休閒參與理論及其相關研究 ... 16
第三節 休閒阻礙理論及其相關研究.. ... 35
第四節 本章小結 .... ... 42
第參章 研究方法
第一節 研究流程 ... 44
第二節 研究架構 ... 46
第三節 研究對象與抽樣 ... 48
第四節 研究工具... 48
第五節 資料處理與分析方法 ... 59
第肆章 研究結果與討論 第一節 研究對象背景分析 ... 60
第二節 國中男女校學生在休閒參與之現況 ... 61
第三節 國中男女校學生在休閒阻礙之現況 ... 67
第四節 不同背景變項之國中男女校學生在休閒參與之差異情形 ... 72
第五節 不同背景變項之國中男女校學生在休閒阻礙之差異情形 ... 83
第六節 訪談結果彙整 ... 89
第伍章 結論與建議 第一節 結論 ... 91
第二節 建議 ... ... 95
參考文獻 中文部份 ... 98
英文部份 ... 113
附錄
附錄一：訪談題項 ... 120
附錄二：訪談結果彙整 ... 121
附錄三：預試問卷 ... 125
附錄四：正式問卷 ... 129
表目錄
表 2-1 休閒活動參與的學說分類表 ... 21
表 2-2 主觀分類法之相關研究摘要表 ... 23
表 2-3 因素分類法之相關研究摘要表 ... 26
表 2-4 多元尺度評量法之相關研究摘要表 ... 28
表 2-5 性別與休閒活動參與之相關研究 ... 29
表 2-6 年級與休閒活動參與之相關研究 ... 31
表 2-7 家庭社經地位與休閒活動參與之相關研究 ... 32
表 2-8 休閒費用與休閒活動參與之相關研究 ... 34
表 2-9 休閒阻礙之相關實證研究摘要表 ... 36
表 2-10 性別與休閒阻礙之相關研究 ... 38
表 2-11 年級與休閒阻礙之相關研究 ... 39
表 2-12 家庭社經地位與休閒阻礙之相關研究 ... 40
表 2-13 休閒費用與休閒阻礙之相關研究 ... 40
表 2-14 課業輔導與休閒阻礙之相關研究 ... 41
表 3-1 休閒活動阻礙之項目分析表 ... 50
表 3-2 休閒阻礙量表因素構面摘要表 ... 52
表 3-3 休閒阻礙量表信度檢定表 ... 54
表 3-4 家庭社經地位等級計算表 ... 55
表 3-5 休閒活動量表各面向與題項內容 ... 56
表 3-6 訪談過程及注意事項表 ... ... 57
表 4-1 樣本背景變項分佈情形表 ... 60
表 4-2 休閒參與現況分析摘要表 ... 62
表 4-3 休閒參與之層面分析摘要表... 63
表 4-4 休閒活動參與項目分析表... 65
表 4-5 休閒阻礙正式問卷因素分析表... 68
表 4-6 休閒阻礙分析概況摘要表... 70
表 4-7 休閒阻礙之層面分析摘要表... 71
表 4-8 不同性別之休閒參與類型t 檢定分析表... 73
表 4-9 不同年級之休閒參與類型ANOVA 摘要表... 75
表 4-10不同年級之休閒參與類型事後比較分析表... 75
表 4-11不同家庭社經地位之休閒參與類型ANOVA 摘要表... 77
表 4-12不同家庭社經地位之休閒參與類型事後比較分析表... 78
表 4-13不同休閒費用之休閒參與類型ANOVA 摘要表... 79
表 4-14不同休閒費用之休閒參與類型事後比較分析表... 80
表 4-15是否課業輔導之休閒參與類型 t 檢定分析表... 81
表 4-16 不同性別之休閒阻礙類型t 檢定分析表... 83
表 4-17不同年級之休閒阻礙類型ANOVA 摘要表... 84
表 4-18不同家庭社經地位之休閒阻礙類型ANOVA 摘要表... 85
表 4-19不同休閒費用之休閒阻礙類型ANOVA 摘要表... 86
表 4-20是否課業輔導之休閒阻礙類型 t 檢定分析表... 87
圖目錄
圖 2-1 休閒參與理論... 19 圖 3-1 研究流程圖... 45 圖 3-2 研究架構圖... 47
第 壹 章 緒 論
第 一 節 研 究 背 景 與 動 機
時 代 快 速 變 遷 ， 隨 著 科 技 與 資 訊 的 日 新 月 異 ， 自 由 經 濟 發 展 全 球 化 ， 使 得 國 民 所 得 提 高 ， 因 此 國 人 的 工 作 型 態 與 生 活 方 式 也 隨 者 改 變 。2 0 0 1 年 我 國 開 始 實 施 週 休 二 日 後 ， 民 眾 開 始 重 視 自 己 的 生 活 品 質 及 休 閒 方 式 ， 也 開 始 享 受 休 閒 生 活 帶 來 的 快 樂 和 滿 足 。 然 而 休 閒 是 什 麼 ？ 學 者 指 出 休 閒 是 人 類 在 工 作 之 餘 ， 自 由 選 擇 某 些 活 動 ， 並 且 親 自 參 與 ， 從 中 體 驗 到 愉 悅 或 樂 趣 ， 更 進 一 步 完 成 自 我 實 現 的 行 為 （ 高 俊 雄 ， 1 9 9 6 ）。 因 此 「 休 閒 」 不 再 只 是 「 休 息 」 的 意 義 ， 而 是 一 種 提 高 生 活 品 質 的 生 活 方 式 。 然 而 ， 雖 然 空 暇 時 間 增 加 ， 但 國 人 對 生 活 方 式 的 規 劃 與 休 閒 的 運 用 ， 似 乎 有 不 知 所 措 的 情 形 ， 仍 偏 向 消 極 打 發 時 間 的 休 閒 ， 而 忽 略 積 極 服 務 、 再 創 造 及 自 我 實 現 等 ； 隨 著 物 質 生 活 的 提 升 ， 大 眾 的 精 神 生 活 似 乎 未 與 之 提 昇 ， 缺 乏 多 元 的 精 神 文 明 、 豐 富 的 藝 術 休 閒 資 源 和 人 與 人 真 情 交 流 ， 導 致 休 閒 品 質 低 落 （ 宋 幸 蕙 ，1 9 9 9 ）。 也 因 社 會 不 斷 的 在 改 變 ， 以 往 的 休 閒 觀 念 與 態 度 也 和 現 在 不 同 ， 如 何 擁 有 正 確 的 休 閒 觀 念 和 落 實 休 閒 方 面 的 教 育 ， 是 本 研 究 的 動 機 之 一 。
I s o - A h o l a （ 1 9 8 0 ） 認 為 人 們 從 事 休 閒 活 動 有 以 下 的 功 能 ： 1 . 經 由 遊 戲 與 休 閒 的 參 與 可 獲 社 會 化 經 驗 而 進 入 社 會 。 2 . 藉 由 休 閒 所 增 進 的 工 作 技 能 有 助 於 個 人 的 表 現 。 3 . 可 以 發
B a m m e l 與 B u r r u s （ 1 9 9 2 ） 指 出 ， 休 閒 最 大 的 任 務 在 於 提 供 青 少 年 各 種 促 進 正 常 社 交 活 動 的 機 會 ， 以 體 驗 不 同 的 生 活 角 色 及 行 為 ， 並 供 應 青 少 年 身 心 平 衡 的 調 適 ， 進 而 減 少 他 們 為 肯 定 自 我 而 做 出 許 多 矯 枉 過 正 的 行 為 （ 涂 淑 芳 譯 ， 1 9 9 6 ）。
但 是，根 據 金 車 文 教 基 金 會 2 0 0 3 年 3 月 2 9 日 發 表 的「 2 0 0 3 年 青 少 年 休 閒 生 活 」 調 查 指 出 ， 青 少 年 最 常 參 與 的 休 閒 生 活 中 ， 上 網 或 打 電 動 今 年 躍 升 為 第 一 名 ； 多 年 來 名 列 榜 首 看 電 視 ， 今 年 退 居 第 二 ， 對 身 心 有 益 的 運 動 也 明 顯 下 滑 。 調 查 顯 示 ， 雖 然 八 成 六 學 生 認 為 休 閒 很 重 要 ， 仍 然 有 三 成 三 的 人 為 休 閒 生 活 煩 惱 ， 原 因 依 次 是 沒 錢 、 沒 時 間 、 活 動 不 足 。 四 成 一 學 生 認 為 政 府 不 重 視 休 閒 環 境 、 學 校 休 閒 教 育 活 動 及 社 團 活 動 不 足 （ 陳 昭 玲 ，2 0 0 3 ）。 P i k o 和 Va z s o n y i（ 2 0 0 4 ） 指 出 ， 青 少 年 如 果 常 沉 溺 於 上 網 或 上 網 咖 、 線 上 游 戲 等 較 無 結 構 性 之 休 閒 活 動 ， 則 越 容 易 有 反 社 會 行 為 發 生 。 所 以 ， 青 少 年 所 從 事 的 休 閒 活 動 對 於 其 身 心 發 展 不 見 得 皆 有 正 向 意 義 （ 趙 善 如 ， 2 0 0 8 ）， 如 何 導 正 才 是 當 務 之 急 。
加 上 國 中 階 段 的 學 生 ， 正 處 於 人 生 蛻 變 的 時 期 。 此 一 時 期 的 青 少 年 是 由 兒 童 進 入 成 年 的 過 渡 時 期 ， 不 但 展 現 體 型 、 外 觀 、 第 二 性 徵 等 生 理 層 面 ， 也 彰 顯 認 知 、 情 緒 、 社 會 關 係 等 心 理 上 的 發 展 （ 李 惠 加 ，1 9 9 7 ）。 因 此 ， 國 中 生 無 論 是 生 理 、 心 理 、 個 人 性 格 ， 在 這 時 都 會 有 很 大 的 轉 變 ， 需 要 更 多 人 投 入 更 多 的 關 懷 。 因 為 這 階 段 的 國 中 生 本 應 是 活 潑 開 朗 、 熱 情 有 朝 氣 、 充 滿 好 奇 且 精 力 充 沛 ， 但 因 課 業 的 壓 力 ， 常 常 在 課 後 要 復 習 功 課 或 補 習 班 上 課 ， 他 們 感 到 焦 慮 不 安 及 徬 徨 無 助
， 此 時 若 得 不 到 適 當 地 關 懷 且 本 身 又 不 懂 得 安 排 有 益 身 心 的 休 閒 活 動 ， 就 很 容 易 造 成 偏 差 行 為 ， 進 而 影 響 青 少 年 未 來 的
發 展 。
正 確 休 閒 行 為 的 養 成 ， 合 宜 休 閒 觀 念 的 建 立 ， 及 休 閒 素 養 的 提 昇 ， 必 須 仰 賴 休 閒 教 育 方 得 以 達 成 。 因 為 人 們 的 休 閒 行 為 ， 與 其 受 教 的 多 寡 ， 及 其 教 育 背 景 間 ， 具 有 極 大 的 關 係（ 邱 炫 元 ， 1 9 9 3 ； 張 連 英 ， 1 9 7 8 ； N e u l i n g e r 與 B r e i t , 1 9 6 9 ）。 因 此 瞭 解 國 中 學 生 的 休 閒 行 為 的 狀 況 ， 並 找 出 阻 礙 其 參 加 休 閒 活 動 的 因 素 ， 才 能 對 症 下 藥 ， 並 找 出 解 決 之 道 ， 為 本 研 究 動 機 之 二 。
嘉 義 地 區 在 教 育 上 是 個 特 殊 的 地 方 ， 在 嘉 義 市 有 兩 所 國 中 是 男 女 分 開 招 生 ， 而 嘉 義 縣 也 有 兩 所 國 中 是 如 此 ， 那 就 是 東 石 國 中 （ 男 校 ） 和 朴 子 國 中 （ 女 校 ）， 兩 所 學 校 皆 位 於 朴 子 市 區 ， 鄰 近 鄉 鎮 市 有 太 保 市 、 六 腳 鄉 、 東 石 鄉 、 布 袋 鎮 、 義 竹 鄉 ， 因 其 招 生 方 式 的 特 殊 性 ， 造 成 鄰 近 鄉 鎮 市 學 生 有 集 中 於 朴 子 市 的 現 象 。 很 多 研 究 論 文 皆 有 研 究 不 同 性 別 對 休 閒 行 為 的 差 異 性 ， 但 其 研 究 對 象 都 是 男 女 合 校 ， 本 研 究 主 要 針 對 東 石 國 中 及 朴 子 國 中 兩 所 男 女 分 校 學 生 探 討 休 閒 行 為 阻 礙 因 素 與 解 決 之 道 之 探 討 ， 並 與 其 它 研 究 做 比 較 ， 作 為 提 供 相 關 單 位 參 考 ， 以 改 善 國 中 學 生 的 休 閒 品 質 及 環 境 。
第 二 節 研 究 目 的
本 研 究 旨 在 探 討 國 中 男 女 校 學 生 休 閒 行 為 阻 礙 因 素 與 解 決 之 道 ， 主 要 目 的 為 ：
一 、 探 討 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 參 與 和 休 閒 阻 礙 之 現 況 。 二 、 探 討 不 同 背 景 特 性 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 參 與 之 差 異
情 形 。
三 、 探 討 不 同 背 景 特 性 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 阻 礙 之 差 異 情 形 。
四 、 探 討 國 中 男 女 校 學 生 休 閒 阻 礙 因 素 解 決 之 道 。
第 三 節 研 究 問 題
根 據 本 研 究 背 景 及 目 的 ， 發 展 出 以 下 研 究 問 題
一 、 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 參 與 和 休 閒 阻 礙 之 現 況 為 何 ？ 二 、 不 同 背 景 變 項 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 參 與 之 差 異 情 形
為 何 ？
三 、 不 同 背 景 變 項 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 阻 礙 之 差 異 情 形 為 何 ？
四 、 探 討 國 中 男 女 校 學 生 休 閒 阻 礙 因 素 解 決 之 道 為 何 ？
第 四 節 研 究 假 設
針 對 本 研 究 之 各 項 問 題 ， 並 透 過 本 章 文 獻 探 討 ， 提 出 下 列 各 項 研 究 假 設 ：
假 設 一 ： 不 同 背 景 變 項 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 參 與 有 顯 著 差 異 。
假 設 1 - 1 ： 不 同 性 別 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 參 與 有 顯 著 差 異 。
假 設 1 - 2 ： 不 同 年 級 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 參 與 有 顯 著 差 異 。
假 設 1 - 3 ： 不 同 家 庭 社 經 地 位 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 參 與 有 顯 著 差 異 。
假 設 1 - 4 ： 不 同 休 閒 費 用 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 參 與 有 顯 著 差 異 。
假 設 1 - 5 ： 是 否 課 業 輔 導 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 參 與 有 顯 著 差 異 。
假 設 二 ： 不 同 背 景 變 項 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 阻 礙 有 顯 著 差 異 。
假 設 2 - 1 ： 不 同 性 別 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 阻 礙 有 顯 著 差 異 。
假 設 2 - 2 ： 不 同 年 齡 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 阻 礙 有 顯 著 差 異 。
假 設 2 - 3 ： 不 同 家 庭 社 經 地 位 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 阻 礙 有 顯 著 差 異 。
假 設 2 - 5 ： 是 否 課 業 輔 導 之 國 中 男 女 校 學 生 在 休 閒 阻 礙 有 顯 著 差 異 。
第 五 節 研 究 範 圍 及 限 制
本 研 究 的 研 究 範 圍 及 限 制 包 括 ： 一 、 研 究 範 圍
本 研 究 旨 在 探 討 嘉 義 縣 境 內 國 中 男 女 校 學 生 休 閒 行 為 阻 礙 因 素 與 解 決 之 道 ， 以 嘉 義 縣 境 內 東 石 國 中 、 朴 子 國 中 兩 所 學 校 學 生 為 研 究 對 象 ， 施 測 時 間 自 民 國 1 0 0 年 2 月 1 4 日 至 3 月 2 0 日，其 他 縣 市 及 嘉 義 縣 境 內 男 女 合 校 的 學 生 則 不 在 本 研 究 範 圍 之 內
二 、 研 究 限 制
1 . 本 研 究 以 東 石 國 中 及 朴 子 國 中 兩 所 男 女 分 校 學 生 為 研 究 對 象 ， 因 研 究 對 象 的 特 殊 性 ， 未 能 涵 蓋 其 它 男 女 合 校 的 國 中 學 生 ， 為 本 研 究 之 限 制 。
2 . 本 研 究 主 要 探 討 國 中 男 女 校 學 生 休 閒 行 為 阻 礙 因 素 與 解 決 之 道 ， 主 要 研 究 變 項 為 休 閒 參 與 及 休 閒 阻 礙 二 個 變 項 ， 但 是 影 響 休 閒 行 為 的 因 素 很 多 ， 因 此 本 研 究 的 深 度 及 廣 度 將 受 其 影 響 。
3 . 本 研 究 採 文 獻 分 析 、 問 卷 調 查 法 及 訪 談 ， 問 卷 調 查 時 採 不 記 名 方 式 並 要 求 學 生 確 實 作 答 ， 但 無 法 確 保 學 生 作 答 是 否 真 實 ， 對 答 題 不 完 全 及 有 疑 義 之 問 卷 ， 一 律 淘 汰 。
第 六 節 名 詞 解 釋
一 、 國 中 男 女 校 學 生
本 研 究 之 國 中 男 女 校 學 生 ， 係 指 九 十 九 學 年 度 就 讀 東 石 國 中 （ 男 校 ）、 朴 子 國 中 （ 女 校 ） 為 研 究 對 象 ， 當 中 不 包 括 體 育 班 及 特 殊 教 育 班 級 之 學 生 。
二 、 休 閒 行 為
休 閒 行 為 是 指 個 人 在 除 了 工 作（ 上 學 ）、 基 本 生 活（ 吃 飯 、 睡 覺 ） 以 外 ， 在 剩 餘 時 間 裏 出 於 自 願 所 從 事 的 活 動 。 而 本 研 究 所 探 討 之 休 閒 行 為 包 括 休 閒 參 與 及 休 閒 阻 礙 等 二 項 。 三 、 休 閒 活 動 參 與
休 閒 活 動 ， 亦 稱 遊 憩 或 娛 樂 ， 可 視 為 一 種 生 活 方 式 ， 也 可 視 為 一 種 透 過 人 們 自 願 選 擇 參 與 並 能 促 使 自 身 獲 得 和 滿 足 且 具 有 養 生 性 的 活 動 （ 沈 易 利 ， 1 9 9 5 ）。 本 研 究 所 指 的 休 閒 活 動 參 與 是 個 人 參 與 某 種 休 閒 活 動 的 類 型 與 頻 率 。
四 、 休 閒 阻 礙 因 素
本 研 究 所 指 的 休 閒 阻 礙 因 素 ， 為 個 人 想 從 事 某 項 休 閒 活 動 時 ， 由 於 受 到 某 些 因 素 的 限 制 或 影 響 ， 以 致 無 法 參 加 或 繼 續 參 加 的 原 因 。
第 貳 章 文 獻 探 討
本 章 主 要 在 於 探 討 休 閒 行 為 相 關 理 論 與 阻 礙 因 素 ， 共 分 ？ 節 ， 第 一 節 探 討 休 閒 與 休 閒 活 動 的 意 義 與 功 能 ， 第 二 節 探 討 休 閒 參 與 理 論 及 其 相 關 研 究 ， 第 三 節 探 討 休 閒 阻 礙 理 論 及 其 相 關 研 究 ， 第 四 節 本 章 小 結 。
第 一 節 休 閒 、 休 閒 活 動 的 意 義 及 功 能
一 、 休 閒 的 意 義
自 從 國 內 實 施 週 休 二 日 後 ， 個 人 閒 暇 的 時 間 增 多 ， 愈 來 愈 多 人 重 視 精 神 生 活 層 面 的 提 升 ， 使 得 國 人 更 重 視 休 閒 活 動 的 參 與 ， 造 就 休 閒 事 業 的 蓬 勃 發 展 。 於 是 「 休 閒 」 一 詞 被 廣 泛 的 運 用 ， 任 何 看 得 見 或 聽 得 到 的 物 品 ， 只 要 冠 上 「 休 閒 」 兩 個 字 就 能 變 得 更 加 有 賣 點 、 有 看 頭 （ 葉 智 魁 ， 1 9 9 5 ）。
定 義 休 閒 的 方 式 非 常 的 多 ， 且 與 時 俱 增 ， 有 多 數 學 者 認 為 ，「 休 閒 」可 從 下 列 幾 個 面 向 來 討 論 。（ 一 ）字 源 意 義 。（ 二 ） 時 間 的 觀 點。（ 三 ）活 動 的 觀 點。（ 四 ）體 驗 及 心 靈 的 觀 點。（ 五 ） 行 為 的 觀 點 。（ 六 ） 綜 合 的 觀 點 等 六 個 面 向 來 討 論 。
（ 一 ） 字 源 意 義 ：
首 先 就 「 休 閒 」 兩 個 中 文 字 的 意 義 而 言 ， 呂 建 政 （ 1 9 9 4 ） 提 出 漢 代 許 慎 於 《 說 文 解 字 》 中 所 記 ，「 休 」 從 人 依 木 ， 人 在 操 勞 過 甚 時 ， 常 倚 靠 樹 木 來 減 低 疲 乏 ， 休 養 精 神 ， 故 休 之 本 意 為 息 止 也 ， 有 休 息 、 休 養 等 待 的 意 思 。 在 清 代 段 玉 裁 注 解 之 《 說 文 解 字 》 中 ，「 閒 」 指 「 隙 也 」， 比 喻 月 光 自 門 射 入 之 處 為 「 閒 」； 其 「 閒 」 者 稍 暇 也 ， 故 曰 「 閒 暇 」； 有 安 閒 、 閒
逸 的 意 思 。 故 中 文 字 「 休 閒 」 自 有 其 「 休 息 」 與 「 閒 暇 」 之 意 涵 。 其 中 包 括 了「 閒 暇 的 自 由 時 間 」， 同 時 也 指 從 事 足 以「 令 人 恢 復 精 神 或 體 力 的 休 息 活 動 」。
休 閒 的 英 文 l e i s u r e 一 詞 源 自 拉 丁 文 的 l i c e r e ， 意 指 「 被 允 許 」（ t o b e p e r m i t t e d ） 或 「 自 由 」（ t o b e f r e e ）； 而 l i c e r e 又 源 自 於 希 臘 文 s c h o l e ， 是 指 無 拘 無 束 的 行 動 ， 或 是 擺 脫 工 作 之 後 所 獲 得 的 自 由 時 間 或 從 事 的 自 由 活 動（ 郭 肇 元 ，2 0 0 3 ）
。 呂 建 政 （ 1 9 9 4 ） 認 為 ：「 休 閒 即 是 擺 脫 勞 務 責 任 之 後 ， 剩 下 來 可 以 自 由 支 配 的 閒 暇 時 間 ， 以 及 自 由 活 動 的 時 間 ， 若 善 加 利 用 此 自 由 時 間 ， 則 可 以 增 進 工 作 效 率 」。
因 此 ，「 休 閒 」 是 指 一 段 自 由 時 間 ， 以 一 種 優 遊 自 在 的 心 境 ， 從 事 各 種 層 面 的 活 動 ， 包 含 休 息 、 運 動 、 藝 術 等 ， 提 升 人 文 價 值 與 自 我 教 育 的 活 動 （ 賴 清 財 ， 2 0 0 0 ）。
（ 二 ） 從 時 間 的 觀 點 看 休 閒 ：
「 時 間 」 是 休 閒 最 基 本 的 因 素 ， P e t e r s o n （ 1 9 8 1 ） 指 出 休 閒 是 不 受 束 縛 的 時 間 ， 即 工 作 或 生 活 上 義 務 性 以 外 的 剩 餘 時 間 ； N e u l i n g e r （ 1 9 8 2 ） 指 出 西 方 社 會 學 家 常 以 閒 暇 的 時 間 或 自 由 支 配 的 時 間 來 定 義 休 閒 ；K e l l y（ 1 9 9 0 ） 則 認 為 休 閒 是 在 剩 餘 、 可 支 配 的 時 間 下 行 使 的 ； 賴 美 娟 （ 1 9 9 7 ） 將 休 閒 定 義 為 最 後 剩 餘 之 事 ， 必 須 滿 足 工 作 及 自 我 維 生 必 要 條 件 後 所 剩 餘 的 時 間 ， 意 謂 擺 脫 生 產 勞 動 後 一 種 隨 心 所 欲 自 由 時 間 。 而 根 據 高 俊 雄（ 2 0 0 2 ）研 究 ， 休 閒 是 扣 除 人 類 為 維 持 生 命 現 象 、 遵 守 實 行 責 任 義 務 ， 或 為 了 謀 生 存 必 須 從 事 的 活 動 後 ， 所 剩
沒 有 時 間 長 短 的 限 制 。
（ 三 ） 從 活 動 的 觀 點 看 休 閒
D u m a z e d i e r （ 1 9 6 7 ） 指 出 休 閒 是 遠 離 工 作 、 家 庭 及 社 會 義 務 以 外 的 活 動 ， 在 休 息 、 放 鬆 ， 或 者 增 加 智 能 及 自 由 拓 展 個 人 的 創 造 力 的 目 的 下 ， 人 們 依 自 己 的 意 志 選 擇 從 事 的 活 動 。 P a r k e r （ 1 9 7 6 ） 也 指 出 休 閒 不 只 是 一 段 時 間 ， 而 是 指 活 動 的 特 質 或 個 人 所 從 事 活 動 。 N e u l i n g e r（ 1 9 8 1 ） 更 認 為 休 閒 是 「 心 理 知 覺 的 自 由 」（ p e r c e i v e d f r e e d o m ）， 只 要 活 動 進 行 時 是 自 由 的 ， 沒 有 受 到 外 界 的 拘 束 或 壓 迫 都 可 視 為 休 閒 。 毫 無 疑 問 的 ， 一 項 活 動 之 所 以 能 被 稱 為 休 閒 必 須 是 基 於 意 願 選 擇 參 與 ， 並 從 活 動 中 獲 得 良 好 的 體 驗 或 身 心 獲 得 改 善 的 情 況 下 方 能 成 立 （ 高 俊 雄 ，1 9 9 6 ）。 因 此 ， 休 閒 是 除 了 工 作 、 基 本 生 活 （ 如 吃 飯 、 睡 覺 ） 以 外 所 從 事 的 活 動 ， 其 活 動 可 以 達 到 身 心 靈 放 鬆 的 目 的 ， 是 現 代 人 調 節 壓 力 的 一 帖 良 藥 。
（ 四 ） 從 體 驗 及 心 靈 的 觀 點 看 休 閒 ：
B a m m e l 與 B u r r u s - B a m m e l （ 1 9 9 2 ） 指 出 休 閒 是 一 種 狀 態 、 態 度 、 心 智 的 狀 況 ， 它 無 關 時 間 、 空 間 與 活 動 （ 涂 淑 芳 譯 ， 1 9 9 6 ）。 P i r p e r （ 1 9 6 3 ） 指 出 休 閒 是 一 種 心 理 態 度 ， 一 種 心 靈 的 處 境 。 個 體 在 工 作 辛 勞 後 ， 在 身 體 與 精 神 兩 方 面 都 獲 得 充 分 的 休 息 與 放 鬆 ， 即 從 日 常 例 行 性 事 務 中 暫 時 脫 離 ， 使 身 體 與 精 神 兩 者 皆 有 完 全 的 休 養 、 恢 復 和 重 整 （ 詹 皓 宇 ， 2 0 0 1 ）。 呂 建 政（ 1 9 9 4 ）則 認 為 休 閒 是 一 種 存 在 狀 況 ， 這 種「 存 在 經 驗 的 休 閒 觀 」 是 富 於 精 神 性 或 宗 教 性 的 休 閒 觀 。 K e l l y
（ 1 9 9 0 ） 則 提 出 休 閒 的 重 心 主 要 是 心 理 的 態 度 ， 是 一 種 靈 魂
的 處 境 ， 視 休 閒 為 一 種 活 出 自 我 ， 甚 至 是 超 越 自 我 的 存 在 經 驗 。
（ 五 ） 從 行 動 的 觀 點 看 休 閒
K e l l y（ 1 9 9 0 ） 認 為 休 閒 是 行 動 ， 他 發 生 在 ： 1 . 休 閒 是 在 自 由 運 用 的 時 間 裡 。 2 . 休 閒 需 要 有 形 式 的 活 動 。 3 . 休 閒 是 一 種 主 觀 態 度 的 體 驗 。 K e l l y（ 1 9 9 6 ） 更 認 為 「 休 閒 是 為 自 己 選 擇 的 活 動 ， 而 一 個 活 動 是 不 是 休 閒 ， 則 是 參 與 者 的 行 動 來 定 義 」。 J a c k s o n 與 B u r t o n （ 1 9 9 9 ） 認 為 「 行 動 」 表 明 了 人 類 的 行 為 具 有 兩 面 性 格 ， 一 是 存 在 性 ， 一 是 社 會 性 ： 休 閒 行 動 雖 不 受 制 於 社 會 ， 但 也 不 能 完 全 脫 離 社 會 影 響 。 因 此 反 省 性 的 抉 擇 成 了 休 閒 行 動 的 核 心 。 因 此 ， 休 閒 應 是 自 己 做 決 定 ， 進 行 有 意 義 、 有 創 造 性 ， 且 能 提 升 自 我 滿 足 愉 悅 的 行 動 （ 張 秀 慧 ，2 0 0 1 ）。 並 且 能 在 自 由 、 完 整 、 和 諧 的 存 在 經 驗 與 心 境 ， 以 及 不 斷 創 造 、 不 斷 提 升 之 己 立 立 人 、 己 達 達 人 的 行 動 （ 呂 建 政 ， 1 9 9 9 ）。
（ 六 ） 綜 合 的 觀 點
休 閒 是 無 法 單 從 一 個 面 向 來 解 釋 的 概 念，各 個 學 者 因 喜 好 不 同 而 採 取 不 同 觀 點 來 研 究 ， 近 年 來 的 學 者 為 了 能 充 份 詮 釋 休 閒 的 定 義 而 採 取 綜 合 性 觀 點 。 許 志 賢 （ 2 0 0 2 ） 指 出 休 閒 包 含 「 時 間 」、「 活 動 」、「 心 靈 狀 態 」 三 層 面 ： 休 閒 是 除 了 工 作 、 休 息 、 義 務 性 工 作 以 外 的 時 間 裡 ， 自 己 出 於 自 我 意 願 選 擇 喜 愛 的 活 動 ， 並 是 令 人 感 覺 愉 悅 與 滿 足 的 活 動 。 林 東 泰 （ 1 9 9 2 ） 認 為 休 閒 包 含 以 下 數 點 ： 1 . 個 人 所 擁 有 在 工 作 以 外 的 自 由 時
盡 相 同 ； 4 . 在 休 閒 的 過 程 中 可 以 自 我 學 習 、 自 我 瞭 解 、 自 我 實 現 ， 並 且 也 可 以 瞭 解 別 人 ， 向 別 人 學 習 。 結 合 各 專 家 學 者 的 看 法 ，「 休 閒 是 一 種 廣 義 、 大 範 圍 的 銓 釋 ， 其 內 容 涵 蓋 休 閒 活 動 及 休 閒 運 動 的 內 容 ， 都 是 工 作 以 外 閒 暇 時 間 自 由 自 在 選 擇 喜 愛 的 活 動 ， 以 達 到 身 心 放 鬆 ， 享 受 樂 趣 的 目 的 」（ 張 良 漢 ， 2 0 0 2 ）。
綜 合 以 上 各 項 觀 點 ， 整 合 各 個 面 向 對 休 閒 的 看 法 而 不 侷 限 於 某 個 面 向 ， 或 許 才 能 真 正 體 會 休 閒 的 涵 義 。 歸 納 休 閒 的 涵 義 ， 以 時 間 的 觀 點 而 言 ， 有 剩 餘 的 觀 念 ， 指 自 由 的 休 閒 時 間 ； 有 的 是 以 活 動 觀 點 來 定 義 ， 是 指 義 務 之 外 的 放 鬆 ， 並 依 其 所 好 而 從 事 的 活 動 ； 而 以 經 驗 、 態 度 的 觀 點 而 言 ， 是 主 觀 和 內 在 的 自 由 滿 足 和 情 緒 上 的 感 覺 ， 指 生 活 化 的 經 歷 和 心 理 、 精 神 上 的 沉 思 冥 想 ； 而 以 綜 合 的 觀 點 而 言 ， 包 含「 時 間 」、
「 活 動 」 、 「 心 靈 狀 態 」 三 層 面 。 整 體 而 言 ， 休 閒 即 是 在 自 由 的 時 間 內 ， 個 體 將 自 己 全 心 投 入 活 動 中 ， 並 獲 得 許 多 感 受 。 本 研 究 歸 納 上 述 學 者 專 家 看 法 ， 將 休 閒 定 義 為 在 自 由 時 間 內 ， 個 人 依 興 趣 及 選 擇 ， 從 事 有 益 身 心 健 康 的 各 種 正 當 活 動 ， 並 從 活 動 的 過 程 中 體 驗 到 自 由 、 發 自 內 心 的 愉 悅 及 滿 足 。
二 、 休 閒 活 動 的 意 義
休 閒 活 動 是 利 用 空 閒 的 時 間 從 事 自 己 喜 愛 的 活 動 ， 能 夠 使 自 己 的 生 活 變 得 更 有 意 義 ， 也 可 以 說 是 個 體 利 用 自 由 的 時 間 ， 能 夠 隨 心 所 欲 參 與 各 式 各 樣 對 身 心 有 益 的 活 動 。E l l i s a n d W i t t ( 1 9 8 4 ) 認 為 由 休 閒 的 活 動 觀 點 而 言 ， 活 動 必 須 是 道 德
、 有 益 健 康 或 有 助 於 個 人 的 改 善 和 幸 福 ， 活 動 的 取 向 大 部 分 建 立 在 個 人 對 道 德、有 益 健 康、改 善 的 主 觀 知 覺。K r a u s ( 1 9 9 0 )
賦 予 休 閒 活 動 的 定 義 如 下 ：
（ 一 ） 休 閒 被 視 為 是 種 活 動 ， 而 相 對 於 停 頓 或 完 全 休 息 。
（ 二 ） 休 閒 包 括 廣 泛 的 活 動 ， 如 運 動 、 遊 戲 、 精 緻 藝 術 、 音 樂 、 旅 行 、 社 會 活 動 ， 可 以 個 體 或 團 體 方 式 ， 也 可 能 持 續 一 生 或 經 常 參 與 性 質 。
（ 三 ） 活 動 或 參 與 選 擇 是 自 發 的 ， 不 受 強 迫 或 強 制 。
李 國 華 （ 1 9 9 3 ） 在 國 民 小 學 教 師 休 閒 活 動 狀 況 調 查 研 究 中 將 休 閒 活 動 界 定 為 除 了 生 理 需 求 、 工 作 、 家 務 等 日 常 必 行 之 事 外 ， 可 以 任 由 自 己 支 配 的 時 間 內 所 從 事 的 各 種 活 動 ， 稱 為 休 閒 活 動 。 許 義 雄（ 1 9 8 4 ）、 陳 彰 儀（ 1 9 8 5 ）、 李 明 宗（ 1 9 9 4 ） 等 對 休 閒 活 動 所 下 的 定 義 概 括 ， 包 括 下 列 要 點 ：
（ 一 ） 從 事 休 閒 活 動 的 時 間 是 指 求 生 以 外 的 時 間 。
（ 二 ） 從 事 休 閒 活 動 應 是 出 自 於 自 發 的 意 願 ， 是 自 己 想 要 去 的 ， 而 且 不 求 任 何 物 質 上 的 報 酬 。
（ 三 ） 從 事 休 閒 活 動 時 ， 其 精 神 狀 態 應 是 輕 鬆 愉 快 的 。
（ 四 ） 可 以 自 由 選 擇 自 己 喜 愛 的 活 動 ， 並 且 給 予 當 場 直 接 的 滿 足 。
（ 五 ） 所 參 加 的 活 動 是 有 益 身 心 而 又 能 樂 在 其 中 。
許 志 賢 （ 2 0 0 2 ） 在 閩 地 區 高 級 中 等 學 校 校 長 參 與 休 閒 運 動 之 研 究 中 將 休 閒 活 動 定 義 為 利 用 生 活 中 多 餘 的 空 閒 時 間 ， 基 於 個 人 內 在 需 求 而 選 擇 適 合 個 人 興 趣 的 各 項 活 動 ， 並 從 中 獲 得 心 靈 的 滿 足 、 精 神 的 放 鬆 與 愉 悅 ， 並 有 再 造 與 創 新 之 感 。
綜 合 上 述 國 內 外 專 家 學 者 的 看 法 ， 休 閒 活 動 的 定 義 ， 應 可 包 括 下 列 要 點 ：
( 三 ) 精 神 狀 態 是 輕 鬆 愉 快 ， 得 到 滿 足 的 。 ( 四 ) 選 擇 自 己 喜 愛 又 能 樂 在 其 中 的 活 動 。 ( 五 ) 能 夠 促 進 身 心 的 愉 悅 。
本 研 究 所 謂 的 休 閒 活 動 是 指 學 生 在 下 課 後 ， 依 個 人 的 興 趣 及 意 願 ， 自 由 地 從 事 想 做 的 活 動 ， 達 到 調 劑 生 活 情 趣 、 舒 展 身 心 、 紓 解 緊 張 壓 力 ， 以 獲 得 愉 快 經 驗 及 滿 足 生 活 的 活 動 。
三 、 休 閒 活 動 的 功 能
休 閒 活 動 的 功 能 是 多 元 且 非 常 廣 泛 ， 其 本 身 具 有 放 鬆 、 體 驗 、 調 劑 身 心 ， 滿 足 需 求 及 自 我 實 現 的 功 能 。 謝 政 諭（ 1 9 9 0 ） 指 出 休 閒 活 動 不 僅 對 個 人 具 有 無 窮 的 助 益 ， 在 對 家 庭 、 社 會 、 經 濟 、 醫 療 及 對 國 家 文 化 發 展 上 更 有 重 要 的 價 值 。 辛 晚 教
（ 1 9 9 0 ） 也 指 出 正 常 的 休 閒 活 動 除 了 有 助 身 心 發 展 與 社 會 秩 序 倫 理 的 建 立 外 ， 更 有 助 於 藝 能 發 展 及 相 關 資 源 的 維 護 與 運 用 。 陳 鏡 清（ 1 9 9 3 ）認 為 休 閒 具 有 五 項 功 能 ：（ 一 ）個 人 功 能 ： 促 進 個 人 心 理 、 生 理 健 康 及 培 養 社 會 關 係 ；（ 二 ） 家 庭 功 能 ： 增 進 親 子 關 係 、 加 強 家 庭 團 結 ；（ 三 ）社 會 功 能 ： 可 傳 遞 文 化 、 提 供 規 劃 活 動 、 充 實 文 化 水 準 以 達 清 新 社 會 之 風 氣 ；（ 四 ） 經 濟 功 能 ： 藉 由 休 閒 活 動 提 升 工 作 情 緒 及 效 率 ， 間 接 提 升 生 產 力 ， 進 而 促 使 經 濟 成 長 ；（ 五 ） 醫 療 功 能 ： 藉 由 休 閒 疏 導 情 緒 障 礙 。 所 以 ， 休 閒 是 一 種 生 活 、 一 種 教 育 ， 是 人 類 自 己 的 成 就 ， 其 最 終 目 的 為 全 人 類 和 諧 的 發 展 ， 創 造 健 康 、 快 樂 之 個 人 及 和 平 、 寧 靜 的 世 界 （ 陳 定 雄 ， 1 9 9 4 ）。
B l o a n d（ 1 9 8 7 ）針 對 青 少 年 休 閒 活 動 提 出 八 大 功 能 ：（ 一 ） 使 學 生 有 機 會 體 驗 成 就 ；（ 二 ） 促 進 創 造 力 與 自 我 表 達 ；（ 三 ） 使 學 生 自 我 成 長 與 定 位 ；（ 四 ）使 學 生 能 自 我 實 現 與 發 現 個 人
的 人 生 意 義 ；（ 五 ） 發 展 個 人 特 質 ；（ 六 ） 發 展 人 際 與 社 會 技 巧 ；（ 七 ） 達 到 維 持 心 理 健 康 ；（ 八 ） 促 進 學 業 進 步 。 許 多 學 者 研 究 （ N e u l i n g e r , 1 9 8 1 ； B l o a n d , 1 9 8 7 ； 楊 敏 玲 ， 1 9 9 4 ； 張 玉 玲 ， 1 9 9 9 ； 黃 瓊 妙 ， 2 0 0 0 ； 顏 桂 妙 ， 2 0 0 1 ） 也 指 出 ， 休 閒 活 動 對 青 少 年 發 展 具 有 以 下 功 能 ：
（ 一 ） 促 進 創 造 力 與 自 我 實 現 ： 青 少 年 在 自 由 輕 鬆 的 情 境 下 發 掘 生 活 樂 趣 、 激 發 創 造 力 、 發 揮 潛 能 、 促 進 人 格 健 全 與 增 進 自 我 實 現 能 力 。
（ 二 ） 發 展 人 際 與 社 會 技 巧 ： 幫 助 青 少 年 建 構 人 際 關 係 的 網 路 ， 提 供 角 色 練 習 的 機 會 ， 學 習 社 會 參 與 的 溝 通 技 巧 ， 達 到 社 會 化 目 標 。
（ 三 ） 情 緒 的 放 鬆 與 調 適 ： 釋 放 壓 力 、 鬆 弛 緊 張 的 目 的 ， 以 增 加 正 向 的 情 緒 經 驗 ， 對 於 青 少 年 身 心 健 康 具 有 調 適 功 能 。
（ 四 ） 學 習 負 責 任 的 社 會 行 為 ： 青 少 年 在 日 常 生 活 中 時 常 不 被 授 權 與 信 任 ， 很 少 有 機 會 學 習 如 何 負 起 個 人 的 社 會 責 任 。 然 而 在 休 閒 生 活 中 ， 青 少 年 常 需 對 自 己 負 責 ， 有 助 於 其 他 社 會 行 為 的 發 展 ， 並 類 化 到 其 它 情 境 中 。
（ 五 ） 尋 求 團 體 認 同 ： 為 了 要 求 自 主 與 同 儕 間 的 歸 屬 感 ， 透 過 休 閒 參 與 來 滿 足 尋 求 團 體 間 的 認 同 ， 並 形 成 青 少 年 之 間 的 一 種 次 文 化 ， 彼 此 享 有 共 同 的 話 題 ， 發 展 出 共 同 的 興 趣 ； 也 是 快 速 達 到 團 體 認 同 與 接 納 管 道 之 一 。 另 外 K l e i b e r a n d R i c k a r d （ 1 9 8 5 ） 也 指 出 休 閒 在 青 少 年 發 展 階 段 具 有 以 下 三 項 功 能 （ 引 自 楊 敏 玲 ， 1 9 9 6 ）：
（ 二 ） 透 過 休 閒 參 與 ， 達 到 社 會 互 動 的 目 的 ： 由 於 青 少 年 的 同 儕 團 體 在 休 閒 參 與 中 扮 演 極 重 要 的 角 色 ， 藉 由 同 儕 團 體 的 互 動 ， 青 少 年 在 休 閒 中 建 構 人 際 網 路 ， 以 休 閒 的 形 結 交 朋 友 ， 除 了 達 到 探 索 異 性 及 滿 足 好 奇 心 的 目 的 外 ， 更 重 要 的 是 透 過 休 閒 參 與 ， 青 少 年 學 習 如 何 處 理 人 際 關 係 ， 學 習 社 會 參 與 的 溝 通 技 巧 。
（ 三 ） 透 過 休 閒 ， 青 少 年 得 以 摸 索 、 認 清 自 我 、 拓 展 自 我 ， 達 到 自 我 實 現 的 目 的 。
綜 合 上 述 休 閒 活 動 的 功 能 ： 休 閒 都 具 有 個 人 、 家 庭 、 社 會 、 經 濟 、 醫 療 等 功 能 。 也 就 是 說 ， 適 當 的 休 閒 可 以 建 立 完 整 的 人 格 、 促 進 家 庭 的 和 諧 、 社 會 可 以 更 安 定 ， 經 濟 可 以 更 發 展 、 減 少 醫 療 的 支 出 ， 使 國 家 更 強 盛 。
第 二 節 休 閒 參 與 理 論 及 其 相 關 研 究
一 、 休 閒 參 與 的 意 義
休 閒 參 與 是 指 從 事 某 種 休 閒 活 動 的 頻 率 或 個 體 所 參 與 之 休 閒 活 動 類 型 ， 並 界 定 為 自 由 時 間 所 從 事 之 休 閒 活 動 項 目 、 時 數 與 頻 率 （ 蘇 廣 華 ，2 0 0 1 ）。 休 閒 參 與 是 指 參 與 活 動 的 種 類 與 參 與 活 動 的 頻 率 ， 而 所 參 與 的 活 動 是 指 非 工 作 性 質 的 活 動 ， 且 這 種 活 動 是 可 以 自 由 選 擇 參 與 或 不 參 與 （ 吳 文 銘 ， 2 0 0 1 ）。 休 閒 參 與 可 說 是 一 種 由 目 標 導 引 ， 有 所 為 而 為 之 行 為 ， 其 目 的 在 滿 足 休 閒 參 與 者 個 人 生 理 、 心 理 及 社 會 的 需 求
（ 簡 鴻 檳 ，2 0 0 3 ）。 因 此 ， 休 閒 參 與 可 歸 納 為 自 由 時 間 裡 可 自 由 選 擇 休 閒 活 動 的 項 目 及 頻 率，並 期 望 能 從 活 動 中 得 到 滿 足。
高 俊 雄 （ 1 9 9 6 ） 定 義 休 閒 參 與 型 態 時 認 為 ， 一 個 人 在 一
天 二 十 四 小 時 所 必 須 使 用 的 時 間 及 義 務 時 間 之 外 ， 所 能 支 配 的 自 由 時 間 ， 從 事 參 與 活 動 的 情 形 。 因 此 發 展 出 每 個 人 每 日 的 自 由 時 間 公 式 ：
每 天 自 由 時 間 ＝ 2 4 h r － 【 工 作 時 間 ＋ 生 存 所 必 須 的 時 間 ＋ 休 息 】
因 此 ， 休 閒 參 與 是 指 個 體 參 與 某 種 休 閒 活 動 的 頻 率 或 次 數 及 休 閒 參 與 的 種 類 及 類 型 ， 同 時 必 須 扣 除 工 作 時 間 、 生 存 所 必 須 的 時 間 （ 如 吃 飯 、 睡 覺 ） 等 空 閒 的 時 間 。
高 俊 雄 （ 2 0 0 2 ） 認 為 衡 量 個 體 的 休 閒 參 與 的 方 法 如 下 ：
（ 一 ） 時 間 運 用 法 ： 將 一 個 人 一 天 二 十 四 小 時 ， 每 一 時 段 從 事 的 活 動 加 以 記 錄 。
（ 二 ） 參 與 頻 率 法 ： 將 一 個 人 在 某 一 時 段 期 間 （ 一 天 、 一 星 期 、 一 個 月 、 一 季 或 一 年 ） 參 與 某 項 活 動 的 頻 率 ， 以 數 字 來 表 達 。
本 研 究 採 用 參 與 頻 率 法 ， 以 每 個 月 0 次 為 不 曾 參 與 、 每 個 月 1 - 2 次 為 很 少 參 與 、 每 個 月 3 - 5 次 為 有 時 參 與 、 每 個 月 6 - 8 次 為 較 常 參 與 及 每 個 月 9 次 以 上 為 常 常 參 與 、 來 了 解 男 女 校 國 中 生 在 一 個 月 當 中 所 參 與 的 休 閒 活 動 頻 率 。
根 據 學 者 D a t t i l o 與 M u r p h y （ 1 9 9 1 ）、 Yo u e l l （ 1 9 9 4 ） 可 能 影 響 休 閒 參 與 的 因 素 如 下 ：
（ 一 ） 可 利 用 的 休 閒 時 間 ： 這 是 最 基 本 的 因 素 ， 因 為 沒 有 休 閒 時 間 也 就 沒 有 休 閒 活 動 。 個 人 會 因 為 休 閒 活 動 所 需 花 費 的 時 間 ， 而 影 響 參 與 休 閒 活 動 的 選 擇 。
（ 二 ） 個 人 的 機 動 性 ： 交 通 工 具 將 影 響 個 人 參 與 休 閒 活 動 的
人 們 提 供 休 閒 機 會 。
（ 四 ） 經 濟 ： 金 錢 收 入 的 高 低 將 影 響 休 閒 活 動 的 類 型 ， 同 時 也 影 響 休 閒 時 愉 悅 及 滿 意 的 感 受 。
（ 五 ） 人 口 統 計 變 項 ： 如 年 齡 、 性 別 、 教 育 、 文 化 背 景 、 社 經 地 位 等 因 素 ， 都 會 影 響 休 閒 參 與 的 選 擇 。
（ 六 ） 本 身 所 需 具 備 的 技 巧 ： 有 些 活 動 是 需 要 具 備 較 高 的 技 巧 ， 才 能 愉 快 從 事 該 項 休 閒 活 動 ， 例 如 ， 游 泳 、 彈 奏 樂 器 、 網 球 等 。
二 、 休 閒 參 與 的 理 論 學 說
（ 一 ） M a s l o w 層 次 需 求 理 論
M a s l o w （ 1 9 7 0 ） 提 出 需 求 層 次 理 論 （ h i e r a r c h y o f n e e d s t h e o r y ）， 將 人 類 的 需 求 分 為 五 個 層 次 ， 由 最 低 到 最 高 層 級 分 別 為 ： 1 . 生 理 需 求（ p h y s i o l o g i c a l n e e d s ）2 . 安 全 需 求（ s a f e t y n e e d s ） 3 . 愛 與 隸 屬 需 求 （ l o v e a n d b e l o n g i n g n e s s n e e d s ） 4 . 尊 重 需 求 （ e s t e e m n e e d s ） 5 . 自 我 實 現 需 求
（ s e l f - a c t u a l i z a t i o n ）。M a s l o w 認 為 不 同 層 次 間 的 滿 足 與 強 度 的 關 係 是 相 互 依 賴 的 ， 低 層 次 的 需 求 得 到 完 全 滿 足 後 ， 才 會 向 上 提 升 到 更 高 一 層 的 需 求 強 度 ， 而 自 我 實 現 是 最 高 的 層 次 需 求 。
（ 二 ） N a s h 的 休 閒 理 論
N a s h（ 1 9 5 3 ）提 出 休 閒 裡 論 ， 將 休 閒 參 與 價 值 分 出 層 級 ， 零 以 下 是 接 近 危 害 社 會 的 參 與 ， 零 是 危 害 自 身 的 參 與 ， 一 為 旁 觀 的 參 與 ， 二 為 情 緒 的 參 與 ， 三 為 積 極 的 參 與 ， 四 為 創 作 的 參 與 ， 如 圖 2 - 2 說 明 ：
傷 害 自 己 行 為 違 反 社 會 準 則 無 限
4 創 作 發 明 家 的 參 與
3 積 極 的 參 與 模 仿 典 範
2 情 緒 的 參 與 個 人 進 行 欣 賞 1 旁 觀 的 參 與 解 愁 到 無 聊 消 磨 時 間 過 度
零 零 以 下 違 法 犯 罪
圖 2 - 1 休 閒 參 與 理 論 （ 鄭 順 璁 ， 2 0 0 1 ）
N a s h （ 1 9 6 0 ） 認 為 休 閒 活 動 除 了 鬆 弛 、 娛 樂 自 己 外 ， 在 參 與 需 求 、 種 類 、 功 能 和 層 次 最 高 的 境 界 是 創 造 性 、 服 務 性 和 自 我 的 實 現 ， N a s h 提 出 的 休 閒 理 論 將 休 閒 參 與 價 值 區 分 共 六 個 層 級 ， 分 述 如 下 ：
1 . 『 零 以 下 』 層 級 ： 零 以 下 層 級 為 危 害 社 會 的 參 與 ， 認 為 由 於 個 人 行 為 的 不 當 表 現 ， 會 造 成 社 會 的 為 危 害 及 社 會 秩 序 的 混 亂 ， 形 成 個 人 的 違 法 犯 罪 。 例 如 ： 破 壞 公 共 物 品 的 行 為 。
2 . 『 零 』 的 層 級 ： 零 的 層 級 是 危 害 自 身 的 參 與 ， 最 常 見 就 是 吸 毒 、 抽 煙 、 飆 車 、 酗 酒 等 行 為 。 會 參 與 這 些 危 害 性 的 休 閒 活 動 ， 表 示 對 休 閒 的 正 確 認 知 不 夠 ， 父 母 親 忙 於 工 作 ，
選 擇 上 有 所 偏 差 ， 因 此 ， 產 生 休 閒 行 為 偏 差 。
3 .『 壹 』的 層 級 ： 壹 的 層 級 為 旁 觀 的 參 與 ， 屬 於 被 動 、 消 極 的 參 與 層 級 ， 跟 隨 大 多 數 人 的 活 動 參 與 ， 並 不 會 考 量 到 自 己 的 興 趣 及 需 求 ， 因 此 被 稱 之 為 觀 賞 者 。 整 體 而 言 這 類 活 動 是 較 無 價 值 性 ， 最 常 看 到 的 是 利 用 閒 暇 時 間 觀 賞 電 視 等 視 聽 媒 體 ， 以 排 解 多 餘 的 時 間 為 主 要 目 的 。
4 . 『 貳 』 的 層 級 ： 貳 的 層 級 為 情 緒 的 參 與 ， 是 在 從 事 休 閒 活 動 時 ， 喚 起 舊 經 驗 內 心 的 感 觸 ， 觸 動 了 內 在 的 心 靈 ， 而 產 生 了 情 緒 上 的 共 鳴 。 例 如 ： 自 己 原 本 是 一 位 跆 拳 道 選 手 ， 觀 賞 到 一 場 好 的 跆 拳 道 比 賽 ， 心 情 會 隨 著 比 賽 的 過 程 高 低 起 伏 ， 產 生 情 緒 上 的 共 鳴 ， 心 裡 受 到 震 撼 的 感 覺 。
5 . 『 參 』 的 層 級 ： 參 層 級 為 積 極 的 參 與 ， 是 指 本 身 對 休 閒 有 正 確 的 觀 念 ， 同 時 對 自 己 本 身 的 喜 好 及 興 趣 非 常 瞭 解 且 主 動 的 積 極 參 加 。 即 使 對 於 休 閒 只 具 備 一 些 基 礎 但 仍 熱 忱 的 學 習 ， 從 而 獲 得 身 心 的 滿 足 。
6 . 『 肆 』 的 層 級 ： 肆 層 級 為 創 作 的 參 與 ， 是 指 參 與 的 過 程 中 ， 本 身 可 以 創 作 發 明 、 製 作 典 範 ， 並 從 經 驗 或 印 象 中 獲 得 靈 感 ， 例 如 ： 發 明 家 、 科 學 家 、 藝 術 家 。
綜 合 上 述 的 休 閒 參 與 層 級 ， 參 與 者 應 先 瞭 解 自 己 本 身 的 嗜 好 及 興 趣 ， 來 規 劃 適 當 的 休 閒 活 動 ， 並 以 主 動 積 極 的 態 度 來 參 與 ， 達 到 休 閒 活 動 的 功 能 。 因 為 個 體 如 果 只 知 休 閒 的 重 要 性 ， 但 卻 不 是 愛 好 者 ， 就 不 可 能 主 動 積 極 參 與 ， 這 樣 容 易 感 到 無 趣 而 中 止 該 項 休 閒 活 動 。
（ 三 ） 休 閒 活 動 參 與 的 學 說
人 們 為 何 對 參 與 休 閒 活 動 有 興 趣 ， 他 的 動 機 、 因 素 是 什 麼 ， 是 許 多 休 閒 活 動 學 者 感 興 趣 的 事 情 。 因 此 產 生 許 多 的 學
說 ， 來 解 釋 說 明 人 們 為 何 參 與 休 閒 活 動 ， 它 的 起 源 及 原 因 是 什 麼 。 縱 合 歸 納 學 者（ 劉 興 漢 ，1 9 9 2； 謝 政 諭 ， 1 9 9 5； B a m m e l
& B u r r u s - B a m m e l , 1 9 8 2 ） 的 看 法 ， 將 休 閒 活 動 參 與 的 學 說 歸 納 如 下 表 2 - 1 所 示 ：
表 2 - 1 休 閒 活 動 參 與 的 學 說 分 類 表 休 閒 參 與
學 說
倡 議 者 本 質 學 說
開 發 學 習 論
皮 亞 傑 (P i a g e )
人 類 的 學 習 有 開 發 的 過 程 ， 透 過 遊 玩 可 以 學 習 開 發 （ 寓 教 於 樂 ） 淨 化 說 古 茲 穆 茲
(G u t s m a t h s )
休 閒 是 人 類 不 良 心 理 情 緒 的 出 口 ， 如 果 不 良 情 緒 存 在 心 中 ， 將 會 對 人 造 成 傷 害 ， 藉 由 休 閒 活 動 發 洩 情 感 ， 達 到 紓 解 壓 力 效 果 。（ 如 失 戀 時 ， 跑 步 發 洩 ）
精 力 過 剩 說
史 賓 塞 (S u r p l u s e n e r g y )
人 類 的 精 力 ， 可 讓 人 們 重 新 做 一 些 事 ， 如 從 事 運 動 。 人 們 參 與 休 閒 活 動 ， 乃 是 為 了 發 洩 過 剩 的 精 力 ， 維 持 生 活 之 均 衡 。
基 本 人 類 本 能 說
布 魯 斯 (J a m e s ) 麥 克 道 格 (M C D o u g a )
人 類 的 遊 戲 是 來 自 於 本 能 的 反 射 衝 動 ， 這 種 反 射 衝 動 就 像 肚 子 餓 了 想 吃 東 西 ； 夏 天 很 熱 想 吃 冰 。 這 是 本 能 的 形 式 ， 不 需 要 人 教 ， 這 種 本 能 人 類 如 此 ， 動 物 亦 是 如 此 。
表 2 - 1 休 閒 活 動 參 與 的 學 說 分 類 表 （ 續 ） 休 閒 參
與 學 說
倡 議 者 本 質 學 說
放 鬆 說 派 屈 克 (P a t r i c k )
認 為 休 閒 是 為 了 消 除 緊 張 、 鬆 弛 情 緒 之 活 動 ， 透 過 休 閒 活 動 以 減 輕 壓 力 ， 消 除 焦 慮 。
報 償 說 史 文 生 (S l a v s o n )
從 事 休 閒 是 一 種 獎 賞 ， 為 了 犒 賞 自 己 而 遊 玩 ， 從 遊 玩 的 過 程 中 ， 獲 得 滿 足 感 。
經 驗 動 作 重 複 說
豪 爾 (H a l l ) 人 精 常 在 做 重 複 的 事 ， 最 具 有 代 表 性 是 遊 玩 ， 而 遊 玩 來 自 於 自 身 基 因 遺 傳 ， 是 人 類 的 本 性 ， 經 驗 上 的 重 複 。
生 活 準 備 說
古 魯 士 (G r o s s )
人 類 的 休 閒 活 動 可 重 新 做 一 些 事 ， 如 一 種 被 生 活 準 備 的 本 能 激 發 出 來 產 生 的 。 這 些 東 西 是 激 發 人 類 去 學 習 一 些 技 能 ， 而 這 些 技 能 是 生 活 必 須 的 。
自 我 表 現 說
蜜 雪 兒
(m i t c h e l l ) 馬 松 (m a s o n )
經 自 我 表 現 及 自 我 陳 述 ， 讓 別 人 了 解 自 己 很 行 ， 並 樂 於 從 事 遊 戲 。 ( 如 ： 不 會 唸 書 ， 但 很 會 玩 ) 文 化 決
定 論
墨 德 (M e a d ) 因 各 文 化 的 差 異 及 民 足 的 不 同 ， 而 產 生 不 同 的 休 閒 活 動 、 遊 戲 。（ 如 中 國 孩 子 玩 沙 包 、 扯 鈴 ）
資 料 來 源 ： 研 究 者 整 理
三 、 休 閒 參 與 的 分 類
休 閒 活 動 的 範 圍 相 當 廣 泛 ， 且 會 隨 著 時 間 、 空 間 的 轉 變 而 有 所 不 同 ， 因 此 學 者 都 依 據 不 同 的 活 動 屬 性 及 標 準 來 加 以 整 理 歸 納 後 提 出 許 多 種 分 類 方 式 ， 目 前 用 來 將 休 閒 種 類 進 行 分 類 的 方 法 大 概 有 以 下 三 種 取 向 ：（ 一 ） 研 究 者 主 觀 分 類 法 ，
（ 二 ） 因 素 分 析 法 （ f a c t o r a n a l y s i s ），（ 三 ） 多 元 尺 度 評 定 法
（ m u l t i - d i m i n s i o n a l s c a l i n g 簡 稱 M D S ）（ 連 婷 治 ， 1 9 9 8 ； 羅 明 訓 ，1 9 9 9 ； 劉 泳 倫 ， 2 0 0 3 ； 李 枝 樺 ， 2 0 0 4 ）。 國 內 的 學 者 大 多 採 用 前 二 項 分 類 法 ， 第 三 項 多 元 尺 度 評 定 法 採 用 的 學 者 及 相 關 論 述 較 少 。 以 下 分 別 就 三 種 分 法 加 以 闡 述 ：
（ 一 ） 主 觀 分 類 法
主 觀 分 類 法 是 研 究 者 依 研 究 的 方 法 、 目 的 、 內 容 、 對 象 、 功 能 的 需 求 ， 依 照 個 人 主 觀 的 判 斷 ， 將 具 有 共 同 特 質 的 休 閒 活 動 加 以 分 類 命 名 ， 但 此 方 法 受 個 人 主 觀 看 法 不 同 而 有 所 差 異 。 下 表 2 - 2 是 國 內 外 學 者 以 主 觀 分 類 法 分 類 休 閒 活 動 的 相 關 文 獻 彙 整 摘 要 。
表 2 - 2 主 觀 分 類 法 之 相 關 研 究 摘 要 表
研 究 者 年 份 休 閒 活 動 類 型 分 類
原 則 K a p l a n 1 9 7 5 社 交 、 合 作 、 遊 樂 、 藝 術 、 冒 險 、
靜 止
主 觀 分 類 法 文 崇 一 1 9 8 1 知 識 性 、 社 交 性 、 運 動 性 、 玩 樂 性 、
消 遣 性
主 觀 分 類 法 P a r k e r 1 9 8 3 休 閒 、 半 休 閒 、 工 作 中 休 閒 主 觀 分
表 2 - 2 主 觀 分 類 法 之 相 關 研 究 摘 要 表 （ 續 ）
研 究 者 年 份 休 閒 活 動 類 型 分 類
原 則 H i r s c h m a n 1 9 8 5 心 智 性 、 浪 漫 性 、 駕 馭 能 力 性 、 迴
避 性
主 觀 分 類 法 K e l l y 1 9 9 0 補 償 性 、 恢 復 性 的 活 動 ； 無 目 的 的
活 動 ； 人 際 式 、 情 感 式 的 活 動 ； 角 色 義 務 式 的 活 動
主 觀 分 類 法
何 福 田 1 9 9 0 閒 情 逸 趣 、 體 能 活 動 、 新 知 學 習 、 自 我 表 現 、 靜 態 欣 賞 、 新 潮 游 樂 、 社 服 活 動
主 觀 分 類 法
劉 宏 裕 1 9 9 6 身 體 型 、 藝 文 型 、 康 樂 型 、 社 交 型 主 觀 分 類 法 陳 美 玲 1 9 9 7 知 識 型 、 運 動 型 、 技 藝 作 業 型 、 社
交 型 、 娛 樂 型 、 休 憩 型 、 親 子 型
主 觀 分 類 法 連 婷 治 1 9 9 8 戶 外 遊 憩 性 、 體 育 性 、 知 識 性 、 技
藝 / 嗜 好 性 、 娛 樂 性 、 社 交 性
主 觀 分 類 法 羅 明 訓 1 9 9 9 運 動 性 、 藝 文 性 、 實 用 性 、 社 交 性 、
消 遣 性
主 觀 分 類 法 梁 坤 茂 2 0 0 0 運 動 型 、 寄 藝 作 業 型 、 社 交 型 、 娛
樂 休 憩 型 、 知 識 型
主 觀 分 類 法 張 翠 珠 2 0 0 1 藝 文 性 、 體 能 性 、 娛 樂 性 、 社 交 性 主 觀 分
類 法 張 文 禎 2 0 0 2 遊 憩 類 、 體 育 類 、 知 識 類 、 技 藝 類 、
逸 樂 類 、 社 交 類
主 觀 分 類 法
表 2 - 2 主 觀 分 類 法 之 相 關 研 究 摘 要 表 （ 續 ）
研 究 者 年 份 休 閒 活 動 類 型 分 類
原 則 李 枝 樺 2 0 0 4 社 交 型 、 運 動 型 、 娛 樂 型 、 技 藝 型 、
戶 外 遊 憩 型 、 知 識 文 化 型
主 觀 分 類 法 呂 有 仁 2 0 0 6 娛 樂 性 、 社 交 性 、 服 務 性 、 知 識 性 、
藝 術 性 、 體 能 性 、 戶 外 性
主 觀 分 類 法 黃 薇 如 2 0 0 7 知 識 性 、 娛 樂 性 、 技 藝 性 、 社 交 服
務 性 、 運 動 性 、 戶 外 遊 憩 性
主 觀 分 類 法 資 料 來 源 ： 研 究 者 整 理
（ 二 ） 因 素 分 析 法
因 素 分 析 法 最 主 要 的 目 的 ， 是 考 驗 量 表 的 建 構 效 度 ， 其 休 閒 活 動 類 型 分 配 到 不 同 的 因 素 而 命 名 ， 如 依 活 動 參 與 的 行 為 模 式 、 程 度 或 頻 率 、 參 與 的 次 數 等 ， 再 依 代 表 因 素 中 所 包 括 的 活 動 項 目 的 特 徵 命 名 （ 鄭 順 聰 ， 民 9 0 ）。 這 種 方 法 在 休 閒 活 動 的 分 類 上 較 為 簡 便 且 客 觀 ， 但 仍 然 無 法 完 全 將 休 閒 活 動 類 型 的 特 性 加 以 統 整 。 下 表 2 - 3 是 國 內 外 學 者 以 因 素 分 類 法 分 類 休 閒 活 動 的 相 關 文 獻 彙 整 摘 要 。
表 2 - 3 因 素 分 類 法 之 相 關 研 究 摘 要 表
研 究 者 年 份 休 閒 活 動 類 型 分 類
原 則 B i s h o p 1 9 7 0 主 動 - 牽 制 型 、 體 力 類 型 、 地 位
類 型
因 素 分 類 法 L o n d o n ,
C r a m d a l l , a n d
F i t z g i b b o n s
1 9 7 7 運 動 類 、 文 化 類 、 智 能 發 揮 類 因 素 分 類 法
D u n c a n 1 9 7 8 戶 外 活 動 、 戶 內 活 動 、 參 與 被 動 性 戶 內 活 動 、 家 庭 活 動 、 參 與 看 電 視 與 小 孩 玩
因 素 分 類 法
A l l e n 1 9 8 2 戶 外 活 動 性 、 運 動 性 、 嗜 好 - 家 庭 性 、 社 會 互 動 性 、 機 械 性 、 文 化 - 智 能 性 、 游 泳 性 、 大 自 然 性 、 冒 險 性
因 素 分 類 法
B r o w n 1 9 9 1 社 交 性 、 家 人 活 動 、 志 願 工 作 、 居 家 活 動 、 靜 態 活 動 、 非 正 式 活 動 、 戶 外 活 動
因 素 分 類 法
張 少 熙 1 9 9 4 刺 激 性 、 交 誼 性 、 閒 逸 性 、 娛 樂 性 、 戶 外 活 動 性 、 觀 賞 性 、 音 樂 性 、 消 遣 性 、 藝 能 性
因 素 分 類 法
B o n g g u k 1 9 9 5 運 動 類 、 藝 術 與 技 藝 類 、 音 樂 與 戲 劇 類 、 自 然 和 戶 外 遊 憩 類 、 心 靈 和 語 言 類
因 素 分 類 法
表 2 - 3 因 素 分 類 法 之 相 關 研 究 摘 要 表 （ 續 ）
研 究 者 年 份 休 閒 活 動 類 型 分 類
原 則 T i n s l e y 1 9 9 5 機 動 性 、 探 索 性 、 團 隊 性 、 服 務
性 、 享 樂 性 、 知 識 性 、 創 造 性 、 手 工 藝 性 、 競 爭 性 、 替 代 性 競 爭 、 休 憩 性 、 其 他
因 素 分 類 法
嚴 祖 弘 2 0 0 1 網 路 休 閒 類 、 自 我 充 實 類 、 社 團 體 能 類 、 社 交 友 誼 類 、 視 聽 感 官 類
因 素 分 析 法
G a r t o n , H a r v e y &
P r i c e
2 0 0 4 社 教 類 、 螢 幕 類 、 雜 項 類 、 運 動 類 、 冒 險 類
因 素 分 析 法
黃 柏 儒 2 0 0 6 藝 文 性 、 體 能 性 、 社 交 性 、 娛 樂 性 、 技 術 性
因 素 分 析 法 資 料 來 源 ： 研 究 者 整 理
（ 三 ） 多 元 尺 度 評 定 法
方 法 為 將 所 列 出 的 活 動 兩 兩 配 對 ， 由 受 試 者 評 定 此 兩 種 活 動 的 相 似 程 度 。 這 者 分 類 法 雖 然 較 為 簡 單 ， 效 度 也 較 高 ， 但 因 採 兩 兩 配 對 的 方 式 ， 而 使 問 卷 變 得 較 煩 複 ， 填 達 較 困 難 ， 且 可 分 析 的 活 動 項 目 相 當 有 限（ 曾 誰 芬，1 9 9 8；張 少 熙，1 9 9 4；
羅 明 訓 ， 1 9 9 9 ） 一 般 來 說 不 會 超 過 十 二 個 活 動 項 目 ， 故 採 用 此 方 法 的 研 究 較 少 （ 胡 信 吉 ，2 0 0 3 ）。 下 表 2 - 4 是 國 外 學 者 以 多 元 尺 度 評 量 法 分 類 休 閒 活 動 的 相 關 文 獻 彙 整 摘 要 。
表 2 - 4 多 元 尺 度 評 量 法 之 相 關 研 究 摘 要 表
研 究 者 年 份 休 閒 活 動 類 型 分 類
原 則 B r e n t 1 9 7 5 主 動 ─ 被 動 性 活 動 、 個 人 ─ 團 體
性 活 動 、 心 智 ─ 非 心 智 活 動 、 室 內 ─ 戶 外 活 動
多 元 尺 度 評 量 法 張 宮 熊 2 0 0 2 山 岳 休 閒 活 動 類 型 、 濱 海 休 閒 活
動 、 文 化 休 閒 活 動
多 元 尺 度 評 量 法 朱 淑 儀 2 0 0 3 包 括 娛 樂 型 、 運 動 型 、 嗜 好 閒 逸
型 、 知 識 型 、 社 交 服 務 型 、 戶 外 遊 憩 型 、 家 庭 活 動 型 及 休 憩 型 等 八 種 休 閒 參 與 的 類 型
多 元 尺 度 評 量 法
資 料 來 源 ： 研 究 者 整 理
由 上 述 分 類 法 研 究 中 得 知 ， 休 閒 活 動 的 分 類 沒 有 一 定 的 標 準 ， 不 同 的 學 者 對 休 閒 活 動 參 與 的 分 類 持 有 不 同 的 看 法 ， 且 各 種 分 類 方 法 各 有 其 優 缺 點 ， 端 看 研 究 者 的 需 要 而 定 。 本 研 究 考 量 研 究 主 題 ， 以 所 蒐 集 的 資 料 來 參 考 ， 將 休 閒 活 動 以 主 觀 分 類 法 將 休 閒 活 動 型 態 分 為 運 動 性 活 動 、 社 交 性 活 動 、 藝 文 性 活 動、娛 樂 性 活 動 及 實 用 性 活 動 等 五 大 類 來 加 以 探 討。
四 、 休 閒 活 動 參 與 之 相 關 實 證 研 究
涂 淑 芳 （ 1 9 9 6 ） 在 休 閒 與 人 類 行 為 書 中 提 出 社 經 背 景 人 口 統 計 學 的 變 數 會 影 響 到 人 們 的 休 閒 行 為 ， 其 中 包 括 年 齡 、 性 別 、 教 育 程 度 、 職 業 、 收 入 、 所 得 、 種 族 、 宗 教 信 仰 、 家 庭 狀 態 、 社 會 階 層 及 居 住 所 區 域 。 因 此 ， 本 研 究 依 據 這 些 特
性 分 別 來 探 討 性 別 、 年 級 、 家 庭 社 經 地 位 、 休 閒 費 用 、 課 後 輔 導 等 方 面 對 休 閒 參 與 的 差 異 情 形 ， 茲 分 述 如 下 ：
（ 一 ） 性 別
在 休 閒 領 域 裡 ， 性 別 是 否 會 造 成 差 異 ， 一 直 是 最 常 被 探 討 的 變 項 ， 至 於 性 別 的 不 同 ， 是 否 會 導 致 休 閒 活 動 參 與 的 不 同 ， 許 多 學 者 研 究 發 現 性 別 在 休 閒 活 動 參 與 上 有 顯 著 差 異 ， 且 男 生 偏 向 於 動 態 性 的 休 閒 活 動 ， 女 生 偏 向 於 靜 態 性 的 休 閒 活 動 。 相 關 研 究 如 表 2 - 5 。
表 2 - 5 性 別 與 休 閒 活 動 參 與 之 相 關 研 究
研 究 者 年 份 研 究 對 象 研 究 結 果
王 水 文 1 9 9 4 國 中 生 「 體 育 性 」、「 實 用 性 」、「 康 樂 性 」 和 「 藝 文 性 」 等 四 種 類 型 有 顯 著 差 異 。
余 嬪 1 9 9 8 國 中 生 女 生 在 藝 文 與 手 工 類 的 活 動 、 家 庭 或 室 內 的 活 動 與 觀 賞 性 的 活 動 參 與 程 度 比 男 生 高 ； 而 男 生 在 運 動 類 活 動 參 與 比 女 生 高 。 曹 天 瑞 2 0 0 1 國 中 生 原 住 民 國 中 女 生 在 藝 文 性 休 閒
活 動 參 與 頻 率 顯 著 高 於 男 生 ； 男 生 在 消 遣 性 休 閒 活 動 參 與 頻 率 顯 著 高 於 女 生 。
表 2 - 5 性 別 與 休 閒 活 動 參 與 之 相 關 研 究 （ 續 ） 研 究 者 年 份 研 究 對 象 研 究 結 果
丁 秋 娟 2 0 0 4 國 中 生 男 女 生 都 喜 歡 體 能 性 、 學 術 性 和 娛 樂 性 休 閒 ， 都 不 喜 歡 服 務 性 休 閒 ； 女 生 對 藝 術 性 、 服 務 性 休 閒 顯 著 大 於 男 生 。
范 翠 蘭 2 0 0 6 國 中 生 國 中 生 時 期 的 女 性 傾 向 從 事 靜 態 性 的 益 智 性 與 社 交 性 活 動 ， 而 男 性 傾 向 參 與 運 動 戶 外 性 及 娛 樂 性 休 閒 活 動 。
鄭 味 玲 2 0 0 7 國 中 生 不 同 性 別 國 中 生 在 「 社 交 型 」、
「 運 動 型 」、「 技 藝 型 」、「 知 識 文 化 型 」 休 閒 活 動 參 與 上 達 顯 著 水 準 。 男 生 在 「 運 動 型 」 的 休 閒 活 動 上 高 於 女 生 ； 而 女 生 則 在 「 社 交 型 」、「 技 藝 型 」、「 知 識 文 化 型 」 休 閒 活 動 上 高 於 男 生 。
許 麗 雙 2 0 0 9 青 少 年 男 生 青 少 年 在 體 能 休 閒 活 動 的 參 與 高 於 女 生 ， 女 生 青 少 年 在 知 識 性 休 閒 活 動 的 參 與 高 於 男 生 。
資 料 來 源 ： 研 究 者 整 理
（ 二 ） 年 級
學 者 K a n d o ( 1 9 8 0 ) 研 究 指 出 ： 每 一 個 年 齡 有 它 獨 特 的 休 閒 型 態 ， 青 少 年 喜 歡 嘗 試 性 與 震 撼 性 的 活 動 ， 年 輕 人 則 大 多 以
家 庭 為 主 ， 戶 外 及 體 力 遊 憩 隨 年 齡 而 衰 退 。 年 齡 會 使 學 生 產 生 不 同 的 需 求 ， 對 休 閒 活 動 也 會 產 生 不 同 類 別 喜 好 。 雖 然 有 些 研 究 結 果 認 為 年 級 並 非 影 響 休 閒 參 與 的 因 素 ， 但 大 部 份 的 研 究 都 認 為 年 級 對 休 閒 活 動 參 與 有 顯 著 差 異 。 所 以 用 年 級 因 素 作 為 變 項 ， 探 討 參 與 休 閒 活 動 所 造 成 之 影 響 ， 仍 具 有 相 當 價 值 。 相 關 研 究 如 表 2 - 6 。
表 2 - 6 年 級 與 休 閒 活 動 參 與 之 相 關 研 究
研 究 者 年 份 研 究 對 象 研 究 結 果 洪 芸 青
黃 柏 儒
1 9 9 7 國 中 生 研 究 指 出 ， 一 年 級 、 二 年 級 、 三 年 級 國 中 生 在 休 閒 活 動 參 與 上 均 無 顯 著 差 異 。
丁 秋 娟 2 0 0 4 國 中 生 活 動 發 現 ： 一 、 二 、 三 年 級 都 喜 歡 體 能 性 休 閒 和 娛 樂 性 休 閒 ， 三 年 級 對 娛 樂 性 休 閒 興 趣 大 於 一 年 級 ， 一 年 級 大 於 二 年 級 ， 三 年 級 對 服 務 性 休 閒 的 興 趣 大 於 一 年 級 ； 各 類 型 參 與 的 差 異 情 形 ， 以 一 年 級 參 與 學 術 性 休 閒 顯 著 大 於 三 年 級 。
曹 以 樂 2 0 0 4 青 少 年 研 究 指 出 年 級 （ 年 齡 ） 愈 小 對 於 休 閒 活 動 參 與 愈 積 極 。
范 翠 蘭 2 0 0 6 國 中 生 國 一 學 生 較 常 參 與 娛 樂 性 及 運 動 戶 外 性 休 閒 活 動 ， 國 三 學 生 較 常 參 與 益 智 性 及 社 交 性 休 閒 活
表 2 - 6 年 級 與 休 閒 活 動 參 與 之 相 關 研 究 （ 續 ） 研 究 者 年 份 研 究 對 象 研 究 結 果
黃 倩 雯 2 0 0 9 國 中 生 研 究 指 出 ， 國 中 生 在 參 與 「 運 動 活 動 」及「 互 外 活 動 」類 型 頻 率 ， 皆 是 「 七 年 級 」 者 高 於 「 九 年 級 」 者 。
資 料 來 源 ： 研 究 者 整 理
（ 三 ） 家 庭 社 經 地 位
依 據 H o l l i n g s h e d（ 1 9 5 7 ） 所 提 出 的 「 兩 因 素 社 會 地 位 指 數 」模 式 顯 示 ： 家 庭 社 經 地 位 是 以 父 親 的「 職 業 等 級 」和「 教 育 程 度 」 作 為 權 衡 的 依 據 ， 因 此 ， 父 親 的 職 業 等 級 和 教 育 程 度 愈 高 ， 表 示 家 庭 社 經 地 位 愈 高 。
家 庭 社 經 地 位 存 在 於 社 會 中 ， 不 管 在 心 理 學 或 社 會 學 的 研 究 ， 一 直 被 視 為 主 要 的 研 究 變 項 ， 家 庭 社 經 地 位 對 休 閒 活 動 參 與 也 會 產 生 或 多 或 少 的 影 響 。 大 部 份 研 究 都 指 出 家 庭 社 經 地 位 確 實 對 休 閒 參 與 活 動 有 差 異 。 相 關 研 究 如 表 2 - 7 。 表 2 - 7 家 庭 社 經 地 位 與 休 閒 活 動 參 與 之 相 關 研 究
研 究 者 年 份 研 究 對 象 研 究 結 果
王 鍾 和 1 9 8 1 兒 童 家 庭 社 經 地 位 高 的 孩 子 ， 參 與 的 遊 戲 項 目 多 是 花 費 較 昂 貴 的 ， 如 溜 冰 、 看 球 賽 。 家 庭 社 經 地 位 低 的 孩 子 大 多 玩 成 本 低 的 活 動 ， 如 玩 足 球 、 游 泳 等 。
