[PDF] Top 20 二元一次方程式的圖形

... 三、學習難點 ㄲ年級學生接觸到代數的部分，從簡單的ㄯ元ㄯ次方程式到逐漸複雜的ㄶ元ㄯ次聯立 方程式，學生往往常遇到問題，在不斷的練習與講解後，學生才能逐漸的將問題改進。但 在第ㄯ次段考後，學生又要將ㄶ元ㄯ次方程式及垂直坐標帄陎，相互的結合在ㄯ起，在這 ... See full document

... 3 的一組解。 一個二元一次方程式的所有解在坐標平面上 所成的圖形，稱為該方程式的圖形。例如：圖 2-9 中，直線 PQ 為二元一次方程式 2x ＋ ... See full document

... 不垂直兩 軸的直線 (3) 畫出二元一次方程式圖形的方法，須先找出此二 元一次方程式中，兩組不同的解，然後在坐標平面 上標示出此兩點，並畫一條直線通過這兩點，即為 此方程式的圖形。 ... See full document

... 通過不同的兩點，可以畫出一條直 線。因為二元一次方程式的圖形都是一條直 線，所以只要求出方程式的兩組解，然後再 描出這兩組解在坐標平面上所對應的點，就 可以藉由這兩點畫出二元一次方程式的圖形 ... See full document

... 配合學校第八節行政編制課程，挑出有相當程度迷失概念之學生進行補救教學。 期望藉由這樣的補救教學，能了解學生在學習此單元時所產生的迷思及困難，及 經過補救教學釐清概念、鞏固概念後，學生學習上迷思概念改變的情形，以及在 補救教學實施的過程中，不斷進行教學反思，修正自我教學上的盲點，來增進自 ... See full document

... 際 的 地 圖 上 ， 然 而 自 古 至 今 ， 地 圖 ㄯ 直 都 是 描 述 地 理 相 關 位 置 的 基 本 工 具 。 此 外 ， 透 過 實 際 體 驗 活 動 之 後 ， 學 生 能 將 所 學 過 的 數 學 知 識 運 用 於 生 活 情 境 中 ， 更 能 培 養 學 生 帶 著 走 的 能 力 ... See full document

... 究 的 結 論 可 得 ， 激 發 式 動 態 呈 現 的 教 學 設 計 有 助 於 數 學 學 業 成 就 較 低 的 學 生 在 數 學 上 的 學 習 ， 以 及 學 習 過 程 中 有 效 地 降 低 認 知 負 荷 。 因 為 在 數 學 教 學 現 場 ， 學 生 常 常 是 第 一 次 學 習 所 面 對 的 教 材 內 容 ， 屬 於 ... See full document

... 通過不同的兩點可以畫出一條直線，而 二元一次方程式的圖形都是一條直線，所 以只要求出方程式的兩組解，再標示出這 兩組解在坐標平面上所對應的點，就可以 藉由這兩點畫出二元一次方程式的圖形。 ... See full document

... 一般說來，當某個未知數的係數為 1 時，用代入法比較簡便； 當兩個方程中有一個未知數的係數之絕對值相等或成整數倍 時，用加減法比較簡便。 四、對於含有多個未知數的問題，利用方程組來解，在列方 程時常常比列一元一次方程容易一些。列方程時，一般地說，選 定幾個未知數，就要根據問題中的相等關係列出幾個方程。解由 ... See full document

... 【問題】 1. 比較移軸前的原方程式與移軸後的新方程式，試問那些項的係數不會改變？ (移軸後二次項係數不變，即 x 2 , xy , y 2 等的係數，兩點距離) 2. 比較轉軸前的原方程式與轉軸後的新方程式，試問那些項的係數不會改變？ ... See full document

... 2. 以一个二元一次方程组中的两个方程作为一次函数画图象，所得的两条直线（ ） A.有一个交点 B．有无数个交点 C．没有交点 D．以上都有可能 3. （ 2016 春•乳山市期末）如图，直线 l 1 ： y=x﹣4 与直线 l 2 ： y=﹣ x+3 相交于点（3，﹣1）， ... See full document

... 解： 3. 已知父子年齡和為 84 歲，且父的年齡恰好為子的年齡的 3 倍，問父子各多少歲？ 解： 4. 某商人將一批貨物按進價加八成作為定價，再以七折出售，共獲利 2600 元，求定價是多少元？ ... See full document

... 二、 填充題：每題 4 分，共 40 分 1. 若三個連續偶數的和是 60，則這三個連續偶數中的最大者為________。 2. 有橘子一箱，分給學生，每人分 4 個不足 20 個，每人分 3 個剩餘 40 個，則學生有 _______人，橘子共有_______個。 ... See full document

... 當 x 繼續以 4 、 5 、 6 、⋯⋯ 依序代入 隨堂練習第 1 題的方程式時， y 的值都能由 方程式求得。 同理，當 y 繼續以 4 、 5 、 6 、⋯⋯ 依 序代入隨堂練習第 1 題的方程式時，也都能 由方程式求得 x 的值。 ... See full document

... 第二冊我們學過， 在兩個變數 x 與 y 的 關係式中，如果給定一個變數 x 的值，就恰好 可得到一個對應變數 y 的值，則稱 y 是 x 的函數（ function ），且 x 為自變數， y 為 應變數 。其中形如 y ＝ ax ＋ b ， a≠0 的函數， ... See full document

... ppm 的溶液，應加水多少倍？ 17. 一架敵機來侵犯，我機立即起飛迎擊。在兩機相距 50 km 時， 敵機扭轉機頭，以每分鐘 15 km 的速度逃跑，我機以每分鐘 22 km 的速度追擊。當我機追至距敵機 1 km 時，與敵機展開 了激戰，只用了半分鐘就擊落了敵機。敵機從逃跑到被我殲 ... See full document

... 根據下列各問題，列出方程式︰ (1) 某餐廳 A 餐的價格是 x 元， B 餐的價 格是 y 元。星光幫點了 1 份 A 餐及 3 份 B 餐，共花了 426 元；超偶幫點了 2 份 A 餐及 2 份 B 餐，共花了 416 元 ... See full document

... 21 課文 C：圓 另外一個常見的平面圖形就是「圓」。在國小的時候就已經學過圓， 也已經會利用圓規來畫圓了。這篇課文 C 就要回憶一下一些跟圓有關 的概念，以及從不同面向來認識圓。 ... See full document

... L-system 的圖形呈現效能比較 在 3D 的物件部分，由於現在的 3D 的技術 多 半 都 是 結 構 龐 大 的 環 境，所 以 我 們 採 用 了 SVG 這個純文字的格式來呈現 3D 的物件更顯 得輕便 。在 3D 的環境中，使用者除了想看到 3D ... See full document

... 很容易產生不同的程度的負荷的看法的認知負荷理論且教學原則會產生的十四 個效應，Mayer(2003)歸納出多媒體教材設計的教學原則，且將理論與效應運用 本研究教學，可了解教師教學前應先複習學生先備知識，以降低學習新單元時的 內在認知負荷，且教師上課前先將教材由易而難分析安排，切割相關元素較高的 ... See full document