[PDF] Top 20 國小一年級數學學習困難篩選測驗編製研究

... 壹、測驗工具的實用性 基於愈早篩選數學學習困難學童，越容易分辨他們的困難所在，進而越早實 ... See full document

... 事 學 前 特 殊 教 育 巡 迴 輔 導 ， 主 要 工 作 為 指 導 幼 稚 園 教 師 如 何 教 導 發 展 遲 緩 的 幼 兒 。 近 幾 年 發 現 被 輔 導 的 幼 兒 常 有 非 本 身 學 習 緩 慢 卻 產 生 學 習 落 後 ， 究 其 原 因 在 於 文 化 不 利 、 教 養 不 當 所 造 成 的 學 ... See full document

... long-term memory）。而其中短期記憶在訊息處理理論中被視為是一個短暫儲存 器，能夠保持有限數量的訊息，也能轉換訊息將之用於產生反應（楊治良、郭力 平、王沛、陳寧，民90）。 丁婷芳（民96）研究指出：綜觀國內外評量短期記憶的工具，都偏重聽覺短 期記憶，甚至直接以聽覺短期記憶代表短期記憶的全部，忽略了受試者在視覺短 ... See full document

... 論 國 內 對 於 顯 著 學 習 困 難 或 疑 似 學 習 障 礙 學 生，往 往 由 普 通 班 教 師 先 發 覺 後，繼 而 通 知 校 內 輔 導 單 位，蒐 集 相 關 資 料 與 通 報 教 育 局，個 案 皆 得 逐 一 於 繁 瑣、漫 長 與 嚴 謹 的 鑑 定 流 程 而 接 受 審 理。有 時 因 資 ... See full document

... 我國教育部(2001a)公布的國民教育階段九年一貫課程暫行綱要中，將國中 小學的科目統整為七大學習領域，社會學習領域乃其中之一。在綱要中提到學習 社會領域的理由為：「個人不能離群而索居，教育則是協助個人發展潛能、實現 ... See full document

... 低 年 級 學 童 的 學 習 特 質 及 「 轉 介 前 識 字 教 學 介 入 」 的 實 際 執 行 需 求 ， 將 電 腦 輔 助 教 學 的 概 念 融 入 及 編 製 國 字 「 Flash 動 畫 字 卡 」、 國 字 及 注 音 符 號 「 Flash 動 畫 字 卡 ... See full document

... 壹、教學方面 一、鼓勵一般學生多閱讀課外讀物，拓展識字量，並增進一般字彙知識的覺察 本研究顯示，國小三年級一般學生的組字規則知識仍有進步的空間，聲旁表音 的規則亦可再強化，以提升識字量與寫字之能力。在本研究的識字測驗中，可看出 ... See full document

... 個一堆，可放幾堆？」國小低 年級兒童就需要用具體物操作的方式解決問題了。或者以圖像表徵方式，思考四 個一堆，於是思維的監控系統開始產生運作，即在各堆下寫出累積的個數，一直 到 8 堆 32 個。如圖示 2-6；圖示 ... See full document

... 遊戲前先講解說明遊戲規則和評分方式；善用班級經營策 略，例如全班記幾個通關密碼：大白鯊－閉嘴巴……等， 透過同儕指導及小組長協助秩序管理及教具收發管理，讓 老師有更多時間指導學習較落後的孩子；設計適應學生能 力差異的學習單與獎勵方式，將教學目標融入學習單中， ... See full document

... 分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。 C-S-05 能了解—數學問題可有不同的解法，並嘗詴不同的解法。 C-C-01 能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。 當學童在面臨有關數字的情境時，知道如何運用加減乘除法去解決問題，知 道自己在算什麼？為什麼這樣做？也唯有理解加、減、乘、除四則運算符號所代 ... See full document

... 壹、單選選擇題的基本性質 單選選擇題的基本架構主要包括兩個部分：一為題幹（stem），採直接問句 或間接方式陳述問題；另一為選項（option 或choice 或alternatives），提供數種 可能是問題解答的選擇。題幹的敘寫方法有兩種：一是採用直接的問句（direct ... See full document

... 班者；7.課後學習能與同學或家人一同討論數學問題；8.每天花不到1小時的時間 在看電視與使用電腦；9.有閱讀科學類，語文/小說類和史地類等書籍等；盧金谷 （2012）在其研究中將背景因素分為學生個人因素、家庭因素和學校因素，其中， ... See full document

... 第一節 研究動機 世界各國為了提升國家的競爭力，紛紛編製各種測驗來評量學生的能力， 並藉此提高學生的學習成就。國家教育進展評量（The National Assessment of Educational Progress，簡稱 ... See full document

... 票價折扣等問題，幾乎無所不見數學問題，但人們幾乎不察覺其存在性，之所 以會這樣，是因為長久以來，不少人都錯誤地認為學習數學就是不停地背誦或 套用公式，配合反覆的做練習題，以至於讓學習數學變成是一種機械式的操作， ... See full document

... 代數思考能力表現情形，其研究發現詴題會影響學生列式的品質，題目則會影響 學生的表徵類型，同時年級和數學能力皆會影響代數思考能力，並認為國小階段 的代數教學著重在使用代數思考能力，且相關的概念以未知數、表徵、樣式察覺 ... See full document

... 個部分來說明。 一、討論 本研究所建置的線上圖形工作記憶測驗，可以線上收集國小學童在圖形工作 記憶作業中的反應資料，作答完畢後有即時的回饋，測驗系統利用 Flash 配合 HTML ... See full document

... 五、文意理解能力 本測驗之文意理解指「能由文本中找出明白陳述的訊息及概念，歸納出文 本的摘要或主旨」。讀者在了解句子意義後，須擷取文章重要概念，歸納為一 個統整的摘要(陸怡琮，2011)。從文章的要點摘要，可以了解讀者是否真正理 解文章之概念和內涵(張碧容、鄒慧英，2005)。高敏麗(2005)綜合整理九年一 ... See full document

... 第一節 研究動機 研究者於任職學校的某次語文領域會議中接觸了 PIRLS，便開始瞭解 PIRLS 的組織架構、評量目的與評量方式。PIRLS 就是促進國際閱讀素養研究 （Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS），是由國際教育成就 評 鑑 協 會 （ International ... See full document

... 第一節 研究動機與目的 國外不少先進國家的教育機構，都深切關注學生數學方面的基本能力表現， 為提高國民的素質及國際間的競爭力，紛紛提供了許多全球性的大型測驗及良好 的評量架構，如：國家教育進展評量（The National Assessment of Educational ... See full document

... 隨著科技與經濟的發展，使得現今國與國之間交通漸趨便利，另外也因為 政府政策開放等諸多因素，使得許多尋求不著配偶的台灣男性紛紛選擇跨國婚 姻。尤其是近幾年來台灣經濟發展快速，以及女性意識抬頭，使得社經地位低 落的男性需經由婚姻仲介者介紹，迎娶異國女性以建立家庭，這種種因素，使 ... See full document