[PDF] Top 20 國民小學故事志工團體之研究－以台中市傳智國小為例

... 縣 市 33 個偏遠學校發起校園共讀計畫，也特別邀請九歌兒童劇團演出國語日報繪 本「擁抱」 ，藉由小刺蝟的故事告訴小朋友如何以輕輕的擁抱交到朋友，更進一 步讓小朋友知道書中故事的可愛及豐富。2008 年「找回悅讀力」系列活動中，邀 ... See full document

... 知識經濟觀點與國內九年一貫課程改革的分析中，我們也可以歸納出未來 學校的教育方向，是有別於傳統教育的。課程與教學是學校教育的核心與 主要依據，課程規劃與教學實施的適切與否，影響教育品質至深且鉅，教 師應體認出現今的時代脈動，重新審視自己在教學上的角色與步調，並試 ... See full document

... 一委員會的設立使我國教改邁入新紀元。時至今日，政府主要的教育改革措施均 以該委員會所提出的「教育改革總諮議報告書」為重要藍圖，分年實施。行政院 教育改革審議委員會在「教育改革總諮議報告書」中建議學校預算編列上，宜以 大項目編列取代傳統的細目編列，讓學校能在預算額度內享有更大的彈性；學校 ... See full document

... 八年，師專時期參加國樂社團五年，並擔任國樂社社長ㄧ年，畢業後，曾參加民間樂 團，並於 2002 年創立在中部地區頗負盛名的業餘國樂團。研究者在 1984 年 8 月以第 一志願分發至個案學校服務一直到 2006 年才調離該校，因此，對恩博兒國小的環 ... See full document

... 八年，師專時期參加國樂社團五年，並擔任國樂社社長ㄧ年，畢業後，曾參加民間樂 團，並於 2002 年創立在中部地區頗負盛名的業餘國樂團。研究者在 1984 年 8 月以第 一志願分發至個案學校服務一直到 2006 年才調離該校，因此，對恩博兒國小的環 ... See full document

... theory），強調個人對各種不公平對待的反應，多數研究者對此概念較熟悉，因 為許多組織公平的概念多落在此範圍內。公平理論認為個人會將自己的投入 （input）與所得結果（outcome）與其他成員相比較，當個人認為遭受到不公平 的對待時，便會調整個人的工作表現。而個人的奉獻和所得結果間的關係如果不 平衡，會使人出現負面的情緒來弭平他們所經驗到的不公平待遇，如：付出相同 ... See full document

... 及實務工作者所關心的問題（張明輝，1999）。研究者於六年前奉派擔任 台中市新向國民小學（化名）校長，發現學校中人才輩出，可惜大多處於 各自努力的狀況，有時更因本位主義的心態而相互牽制，使得工作績效難 以全力展現。因此如何將組織成員的才華加以有效結合，讓同仁們的專長 ... See full document

... 研究結果與張仟諺（2001）研究結果相似，其在調查綜合高中教師教 學策略中發現，教師擔任職務會影響教師在教學策略上的使用，亦即顯示 教師擔任職務的不同會使教師教學策略的運用上有所差異。教師擔任職務 的不同在小組教學策略、個別化教學策略與創造思考教學策略上並沒有顯 ... See full document

... 教室，在研究所中聆聽更新的教育理念，鑽研更新的教育政策，以提升個 人更高的專業素養，並達成更佳的工作效能。 如此態勢，對於課程領導而言，局部的閱讀和對談，只能在議題的觀 點上有所收穫，如果要全盤掌握課程領導的走向與發展，就要充實足夠的 理論基礎，方足以帶領教師面對課程變革，那麼回到研究所進修，似乎是 一條不得不走的路；此外藍天國小近幾年來，進修碩士學位的教師愈來愈 ... See full document

... 困難與解決辦法，作為未來有相似困境之教師的參考。依據研究發現與結果，將 研究結論呈現如下：一、多數合唱團指導教師雖具聲樂專業知能，但因無實際合 唱教學經驗及合唱教學技能不足而影響擔任合唱團指導教師之意願。二、個案教 ... See full document

... 其中教育目標即符應第六次全國教育會議的建議，以生活教育及品德教育為中 心，注重兒童五育的均衡發展，並以未來化、國際化、統整化、生活化、人性化 與彈性化，做為此期教育政策的基本理念。 然而解嚴後，當國內政治禁忌一一被破除時，教育發展也出現了對立、衝突 及挑戰現有體制的現象，這股力量影響所及，即是政府對教育政策改革的加速推 ... See full document

... 87 小時。發生地震時他已睡著，他回憶 說： 「覺得很奇怪，為什麼天一直沒有亮，所以就一直睡覺，後來才被 吵雜的聲音驚醒了」 ，將近四天未進任何飲食，卻神智清醒。他第一句 話說：「口好渴，想渴水」 ；台灣 921 大地震另一例在台北市東星大樓 孫氏兩兄弟被困於廢墟長達 130 小時，25 歲的孫×峰和 23 歲的孫×光僅 ... See full document

... 以下就研究者的背景與訓練，分述如下。 壹、學經歷背景 研究者為一名國小教師，迄今（2007）在教育界服務屆滿二十一年，曾擔任過國小中、高 年級導師六年，另有十五年兼任國小各處室組長與主任工作，其中長達十四年在研究個案學 ... See full document

... 第一節 研究背景與動機 我國當前積極推展的國民中小學九年一貫課程的教育改革規劃中，亦已將運 用科技的基本知能列為十項國民教育基本能力之一(教育部，2003)。九年一貫課 程強調科技是促進人類文明進步與生活改善的原動力，所以教導學生善用科技相 關的知識、技術、資源及價值判斷，以便適應社會變遷、改善未來生活、解決相 ... See full document

... 長期以來，我國由於升學主義的興盛，大部分的學生都只唸課本或 是參考書，家長和教師的態度多傾向學生只要看和考試相關的書籍便 可，因此學生的閱讀範圍變得很狹隘，多數只看漫畫以及言情小說。根 據《天下雜誌》的「全民閱讀大調查」中，發現有四成六的小朋友，主 要的休閒活動是玩電腦和看電視（引自齊若蘭等人，2004） ... See full document

... 第一節 研究動機 語文的結構是由「字」而成「詞」 ，由「詞」而成「句」 ，由「句」而成「文」。 劉勰的《文心雕龍．章句》中，以「字、句、章、篇」為文章的四重結構，他說 「夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇。」可見字、句是構成文 章的基底，章、篇是文章的上層建設。字、句必須修整，才有好的文章。而修整 ... See full document

... 與學生互動較密切、能接納學生意見、教學相長，同時拉近師生、同儕的距離， 培養更好的人際關係。 另外，有關教師的教學改變，在教學上增加社群活動議題內的專業知識， 與學生有更多肢體互動，能自在即興的讓聲情表達豐富，肢體台風穩健具有戲 ... See full document

... 一、關於駐區心理師專業服務計畫(2004 年) 駐區心理師設置目的是為協助學校輔導嚴重心理與行為偏差及適應困難之學生，以 幫助學生認識自己問題所在，從根本消除內心障礙、導正偏差行為與增加人際互動能力， 並降低教師負擔，並提供個案教師與家長心理衛生諮詢，除增進教師及家長之個案輔導 ... See full document

... 機會，且使每個參與者皆成為品德教育之實踐主體，學校、家庭與社會形成多元 教育夥伴關係，並齊力發揮言教、身教與境教之功效。 而在具體作為上，無論是配合台中市政府與辦的活動，或是學校自行辦理的 活動，以及教師教學上（詳見表 ... See full document

... 伍、參與式領導（participative leadership） 參與式領導源自於授權運動的啟發，有關授權的研究最早出現在企業與管理 的經營上，強調組織是一個工作團隊，授權這個團隊解決問題與做決策，以降低 公司的成本，提升競爭力（閻自安，2000） 。自 1970 年代初期，企業改革者首先 ... See full document