[PDF] Top 20 國民小學校長之學校混沌現象敏銳度研究

... （洪榮昭，民87）。 學校亦是一種組織，由教師、學生、 行政人員、學生家長等所組成，以培育能 適應未來的兒童為主要目標。過去傳統的 學校組織結構偏重於科層組織：權責分 明、一切依法行事，但卻流於僵化、缺乏 彈性，已難因應多變社會之所需；且學校 組織特性一向比較保守，缺乏創新進步的 ... See full document

... 用行動研究方法，以瞭解資訊科技的融入教學，是否真正提高了學生的學習動機和 學習成就，還是配合政令融入科技，為科技而科技。在進行行動研究之後，可提供 教師們採行適當的教學策略。同時，學校在經費允許的情況下，須適時對教學軟硬 ... See full document

... 因此有關校長培育、證照、甄選、評鑑與專業發展的議題，使成為眾所屬目的焦點。93 年度「學校領 導人才培訓課程計畫之研究」並將計劃分為「專業培育課程」 、 「實務實習課程」 、及「師傅制度課程」 三個部份。 ... See full document

... 90），或析論校長教學領導與教師教 學效能、學校教學氣氛等關係之研究（陳美言，民 87；張碧娟，民 88） ，而對於 校長教學領導與學校效能之相關，僅有張慈娟（民 ... See full document

... 改革審議委員會在1996年提出的「教育改革總諮議報告書」中亦強調：中小學校 長乃首席教師兼行政主管，應重視教學領導(引自楊振昇，2003)。此舉昭告了校 長擔任教學領導角色的重要性，此外，九年一貫課程的實施，不管是制度、課程 及教學對教師而言都是一場空前的挑戰，而今更要面對十二年國民基本教育的重 ... See full document

... 一、建立校長因應逆境支持網絡 本研究結果發現，臺中市國民小學校長整體復原力現況及各層面的表現 均高於帄均數，雖然都在中上程度，但也都還有加強的空間。校長居於學校 ... See full document

... 知、情意及技能層面的思考面向；加上社會層面各面向存在著太多不確定性 之危機，國民小學校長光是憑藉著職前教育的基礎絕對不足以應付及面對日 益變化的教育環境。永續的概念是一種思維方式所帶出的實踐作為，以此才 ... See full document

... 本研究結果顯示，校長文化領導與學校創新經營之間具有高度的預測力，校 長運用文化領導程度愈高，學校創新經營之情況會愈高。因此，國民小學校長辦 ... See full document

... 析澎湖縣國民小學校長服務領導與學校效能的關聯性；同時探討澎湖縣國民小學 ... See full document

... 國民小學校長科技領導、 國民小學校長科技領導、知識管理與 學校效能關係之研究.[r] ... See full document

... 年首開先例，實施校長培育認證制度，委託台北市立師範學院及國立台北師範 學院開辦國民小學校長培育班進行培育，並由台北市政府教育局委託單小琳教授等 人組成的公正單位進行認證。唯在辦理一年屆後，於民國 2003 年調整為培育甄試 ... See full document

... （2001）等人的研究結果卻與本研究相似。國內學者林蕙質（2002）亦曾指出： 「性 別」並非決定領導型態、領導效能的關鍵因素；過去女性領導者比例偏低，或許與 性別角色刻板印象及組織文化不力女性主管有關。再加上近幾年來，由於校長、主 任的甄選、培訓與在職進修等，男、女性教師之機會均相同，及兩性平權觀念的推 ... See full document

... 系統理論觀之，則學校組織與社區公眾的「相關性」就更加緊密了。事實上，學 校與社區互動中最明顯的難題在於學校人員與地方政治介入的適切性困境（許文 光，2004；蔡璧煌，2008） 。教育基本法第六條規定：「教育應本中立原則。學校 ... See full document

... 為，然而欲增進校長科技領導作為，首先需清楚了解校長科技領導的現 況，此為動機之一。 教育部於 2001 年起實施「九年一貫課程」，將資訊教育列入新興議 題，並推展「資訊科技融入教學」等重大教改政策的同時，根據《天下雜 誌》2000 年，針對國民中小學教師所作的「教師運用資訊網路能力」的 問卷調查結果，顯示只有 ... See full document

... 而不是用情緒化來製造你們的衝突，校長的示範就很重要。我剛來的時候，有時候 老師們會在早會上挑釁，校長這個事情如何，你要怎麼辦，給校長出難題，校長從 來不落入跟老師在當下那種權力的爭奪，絕對不落入那樣子的泥淖裡面，我一定是 先把情緒放一邊，當校長的人要有一雙智慧的眼睛，能夠看出老師想要表達的訴求 ... See full document

... 的時代，學校應越重視效能的提升，然而學校效能所涵蓋的層面眾多，不管是學 校領導者的素養及知識能力、學校軟硬體環境的建設與佈置、學校行政的管理與 運作績效、教師教學的態度及成效、課程的安排設計妥適與否、學生學習成就的 ... See full document

... 視導行為。 長久以來傳統學校組織運作注重理性-功能取向的研究（陳幸仁，2007） ，過 分重視共識模式的探討，假定組織運作是沒有問題的，忽略實際的組織運作中的 衝突行為（Blasé,1991） 。所以無論校長採取何種視導技巧，在教學視導過程之 ... See full document

... 值此教育改革政策不斷推出，教育改革步驟正在加速之現階段，校 長(或教師)有無正確認識並期許道德領導的需求，是實踐教育改革的一 個根本問題（黃文三，2003） 。研究者本身已經歷國小教學歷程第二個十 ... See full document

... 112 三、結論 綜上分析結果，在探索性因素分析方面，總解釋變異量為80.245%，超出 標準60%以上，且各分量表及整體Cronbach's Alpha也呈現出高度的內 部一致性，但也發現，因素三「環境敏感度」中第11題和第12題因素負 荷量為.264及.221明顯偏低，在施測時，有些受試者反應對於第11題和 第12題中所敘述:如技術限制、資源缺乏、文化常規、缺乏草根支持字詞 ... See full document

... 國立政治大學教育行政與政策研究所 碩士論文 指導教授：陳木金 博士.[r] ... See full document