[PDF] Top 20 圖像與文字輔助詩歌華語學習之成效比較
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圖像與文字輔助詩歌華語學習之成效比較
... 三、 圖優效應應用於學習 圖優效應的現象已廣泛應用於教育領域。目前已知，圖文結合往往能發 揮最大的記憶效果，許多學者據此關注圖像及文字的「呈現順序」對學習成 效的影響。Dean 與 Enemoh（1983）設計了「先圖後文」 、 ... See full document
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圖卡教學與多感官教學對國小啟智班學生語彙學習成效之比較研究
... 礙者外，還包括自閉症、多重障礙等類別的學生，部分學生幾乎沒有口 語溝通能力。由於智能障礙者學習遷移能力較薄弱，學習教材須由具體 階段、半具體階段才進入抽象階段，藉由教材的調整來促進學生的類化 ... See full document
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兩種線段圖表徵解題策略在學習成效上的比較
... 對學習成效造成影響。更進一步的，當國小六年級學童尚未學過「比與比值」單元時，長度線段 圖表徵解題策略由於需要理解分數倍的倍數關係與找出「基準量與比較量」間的數量關係來描繪 ... See full document
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圖文步驟化與同步呈現對於國中圓與切線性質學習成效之比較研究
... 多媒體教學設計必須從學習者的角度考量訊息呈現的適切性，善用多媒體教材設計 原則以降低外在的認知處理、管理本體的認知處理及增加衍生的認知處理，讓學習者能 在工作記憶容量的限制下有效處理訊息，獲得好的學習成效。 本研究實驗教材設計上，力求簡潔扼要並去除與教學內容無關的素材，符合連貫原 ... See full document
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數位動態與靜態影像之輔助學習成效比較－以英語學習爲例
... 文法、及單字的學習效果是否有顯著的差異性。先經由 GEPT 全民英檢初級試卷中之聽力部份來進行受試 者之篩選，共篩選出 90 位受試者，以隨機方式分派為三組、每組 30 人來進行施測，實驗之影像資料以「Live ABC 互動英語會話百科–生活與休閒–電話英語篇」的四個單元現有之動畫短片為基礎，由本論文作者拍 ... See full document
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圖像性創意學習策略對以英語為母語者之漢字學習成效之影響
... 上述研究顯示，字源教學法有助於學習者學習漢字，其優點為有利聯繫字義、 了解文化，可引起學習者興趣，幫助記憶。但並非每個漢字都適合字源教學，且 教學者需具備足夠的文字學知識，方得順利教學，這對教學者將是個挑戰。 綜上所述， ... See full document
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主動處理學習程度對電腦輔助華語為外語之聽力理解學習成效之影響
... 字訊息的視覺輸入會妨礙聽力的學習，由於專注於字幕的閱讀而忽略聽力學 習，也是造成持續字幕組的成績沒有顯著提升的可能原因。而在實驗處理的設 計上，由於實驗條件的限制，本研究以對話語音內容配合對話內容字幕進行聽 ... See full document
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運用圖像化輔助進行史記成語教學之行動研究
... 這兩次研究者使用網路查找的圖，以測驗成績來看，和學生自己畫圖，成效 差異不大，惟研究者在上課時自己找圖介紹，在講述時易流於講述式教學，以教 師為中心，和帄日授課無異，對學生而言，缺乏了些新意與刺激，因此學生顯得 ... See full document
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混成式與數位式互動視訊學習成效比較之研究
... 我們班小朋友還知道我們玩的視訊遊戲可以在螢幕上 看到自己，但是 Wii 是看不到的，所以它們是不同的。 這二種學習方式，我發現小朋友都很喜歡，主要理由是 因為遊戲有計時，小朋友會覺得很興奮。我問過小朋 友，為什麼會覺得很有趣、很興奮呢？小朋友說因為有 計時，覺得很興奮、很緊張。我們班的小朋友甚至興奮 到玩實體遊戲時，先到的小朋友先玩，還未輪到者在旁 觀看，也會在旁指導其他小朋友，有些小朋友甚至看上 ... See full document
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需比較三種教學方式的學習成效
... GIS 學習提供真實情境的學習環境，行動 GIS 學習者的學習 成效優於室內 GIS，探究其原因為行動 GIS 的學習者，能從真實情境中 ... See full document
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從多元智能及學習風格角度探討圖像教學對兩位身心障礙幼兒語言學習之成效
... 在家為獨生女，但其父母與公婆妯娌皆住在一起，所以家裡總共有六位大人三位小孩， 常和妯娌間的孩子一起玩，尤其較常與國小一年級的表姊玩在一起。個性文靜且情緒穩 定，但是較為固執。 從親子互動及研究者觀察結果發現，柔柔看到有人哭時會主動拍拍對方的肩膀來安 慰對方，對於突如其來的動作或較誇張的表情會露出微笑回應，有時還會模仿所看到的 ... See full document
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中西兒歌的比較及其在語文教學上的運用
... 就文化的角度而言，相關的產物十分繁多，舉凡一個國家的風俗民情、飲食 習慣、民族性等，都可以代表該國的文化。而兒歌是特別貼近我們平時生活或貼 近兒童生活的，從兒歌的歌詞來探究背後的審美類型、文化象徵，是很有價值的。 依我在全國博碩士論文資訊網，以兒歌為關鍵字搜尋，限定的條件為論文名稱和 關鍵詞的部分，搜尋到的資料數有 40 ... See full document
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Scratch圖像導引式教學法對認知負荷與學習成效影響之探討
... 實驗組同學全部的同學都可以順利完成課堂作業，相較對照組來說，所需的教學者 輔助較少，也有比較高的效率；依據第 13 題，總體而言，這次的「Scratch 圖像式 導引機制」網站學習方式，有過半數的學生認為是容易使用的，有自信相信回家後 ... See full document
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圖示表徵策略對智能障礙學童加減文字題 學習成效之個案研究
... 小華 ○○○ ○○○○○ 資料來源：吳昭容(1991)。圖示對國小學童解數學應用問題之影響。八十學年度 師範學院教育學術論文發表會，p362，臺北市。 謝毅興（1991）以國小二、三、四年級學生為對象，先診斷出學生解題的錯 ... See full document
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動態圖像應用於國際手語學習之創作研究
... 銀髮族透過手語的學習，活絡兩手筋骨以及視覺的專注，將有助於延緩老人癡呆 症與中風的發生；嬰兒學習手語不僅比較不會哭鬧，透過手語與父母溝通亦能增 進親子關係。手語和口說語言一樣，世界各國皆不相同，為了讓聾人透過統一的 ... See full document
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經典、道與文字─輔廣與楊簡《詩經》學之比較研究
... 5 《四庫提要》以楊簡「為象山弟子之冠，如朱門之有黃榦」，見《四庫全書總目》第 1 冊 卷 3，頁 90：19a，〈楊氏易傳二十卷〉“Yangshi yizhuan ershijuan”條。本文某匿名審查先 進謂： 「楊簡 32 歲才在偶然的機會下拜陸氏為師，且無追隨跟從之事，接觸的時間也相 當短暫。輔廣雖先投呂祖謙門下，但觀察輔廣整理甚多朱熹平日言論的事實，則應該是 ... See full document
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應用自然語言處理技術之華語閱讀輔助工具對華語學習者閱讀華語的成效探究
... ；王佳玲（2001）的研究中表示，國小 學生使用的華語閱讀策略總共為十大類，依使用次數排序為之後發現第二常用的 方法為上下關鍵字，但若其範圍限定為國小閱讀障礙學生的話，上下關鍵字策略 的使用次數最高。李佳蓁，江秋樺（2008）的研究顯示，教師能將關鍵詞或概念 的視覺描述當作前導組體，增強學生的理解。潘冠蓉（2012）的研究探討學生出 ... See full document
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生肖成語在中華與越南民族文化中之比較研究及其學習情形
... 96 雞守夜報曉，對古人來說，其意義實在太大了。古人沒有鬧鐘能按時叫醒。睡夢中的人 們不知道到了什麼時間。中華民族有一句話「日出而作、日落而息」，這時金雞報曉， 告訴人們天快亮了，應該起床準備工作。但起床卻不能等到日出而起，何況太陽並非天 天都出來，陰雨天氣太陽還更不會出現。而雞不管酷暑寒冬，還是晴雨雪，它都守信報 曉，決不偷懶。可以說，正是因為有了雞在黎明時的啼鳴報曉，人們才開始有了新的一 ... See full document
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情境感知結合行動科技輔助海外華裔青年進行華語口語溝通學習成效之研究
... 資源；因此行動學習不必侷限於教室，學習者也更容易讓其他人參與、協助其學 習活動。這三個優勢使得行動學習可以輕易與真實情境結合，學習者很容易得到 ... See full document
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科技媒介學習環境之學習成效比較研究
... Littleton & Whitelock , 2005 ; McAllist仗， et 泣， 2004) 均指出「社會影響」會影響「學習成效J ' 同樣地，本研究中此一假設僅獲得學生標本支持，而企業員工樣本則未獲支持。從企業員工樣 本資料來看，企業教育訓練課程多以知識傳授與教導方式進行，而非新知識的產生與創造，較 少引導學習者的相互合作，學習的過程可由員工自我[r] ... See full document
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