[PDF] Top 20 幼兒故事重述之內容分析研究

... 參.先導性研究 在進行本論文研究之前，研究者先訪談幾位資深主日學教師、教會兒童專 項神職人員、擁有幼教老師(或是幼兒園園長)背景的弟兄姊妹、以及負責主日 學教材的總編輯與負責主日學教材推廣的傳道、牧師、神學院教授…等等，進 行 Pilot study(先導性研究，亦或試驗研究)，以檢視本論文的中立性質，以及論 ... See full document

... 以色彩鮮豔、活潑愉悅的圖畫，吸引小朋友對故事的投入，迄今在全球已經銷售超過 100 萬本， 廣受小朋友喜愛。而本研究所採用的動畫影片則是由該繪本改編成的動畫影片，主要敘述小老鼠 摘草莓與避免草莓被大熊吃掉的一連串歷程。本研究故事影片的選擇考量：故事是廣受小朋友喜 愛；該影片長度僅 6 分 4 ... See full document

... 另外，部分第三人稱描述之健康謠言，係採用類似新聞報導口吻，節錄如 下： H165：「餵哺母乳好處多多，但小心寶寶會有缺鐵性貧血的問題！醫師表 示，國內學齡前兒童普遍鐵質缺乏甚至貧血，因病住院幼兒罹患缺鐵性貧 血的比例約一○％，這些小朋友又以喝母奶或羊奶者居多；而長期貧血的 結果，不但免疫力會下降，還會影響智商…台大微生物與生化學研究所教 ... See full document

... 第五節 研究問卷與資料處理 SNELS 的建置，研究除檢視國內特殊教育相關文獻之外，亦參考美國教育部特殊教育與復 健部門補助建置的學前教育、學齡教育和轉銜長期追蹤資料庫的調查報告，更透過調查，收集特 教相關學者、教師、學校行政人員、縣市特教承辦人員、身心障礙學生家長、社會福利機構人員 及復健治療師等人員的意見，問卷資料有其可靠性（特殊教育長期追蹤資料庫簡介，王天苗） 。 因此，SNELS ... See full document

... 說 故 事 道 具 。 適 當 的 使 用 說 故 事 道 具 ， 可 以 為 故 事 重 述 活 動 帶 來 畫 龍 點 睛 之 效 。 手 偶 、 法 蘭 絨 版 、 橡 膠 娃 娃 、 動 物 玩 具 、 圖 片 等 都 是 很 好 的 說 故 事 媒 介 ， 只 是 要 注 意 其 適 用 性 ， 例 如 絨 布 板 適 合 角 色 ... See full document

... Regarding descriptions of story characters' emotions and internal responses , the quality of typically developing participants' performance increased gradually with age , but this increa[r] ... See full document

... ) 研究中也提出高興快樂時會 拍手，腳步輕盈，及手舞足蹈。例如電話鈴鈴鈴的主角在發送宣傳單時也呈現 出墊著腳尖、手舞足蹈的模樣。另外較特別的是《我自己玩》一書中，內容描 述的是主角投入於自己的扮演遊戲中的過程，其臉部表情是隨著主角扮演的角 色而有不同表情，肢體動作則是書中主角扮演角色時的各種肢體樣態，當中雖 無表現出「快樂情緒」所特定的非語言表達，但由書中的圖畫來看，主角各個 ... See full document

... 求學的日子謝謝簡淑真老師的指導，老師是個溫暖的人，容忍我的另類思 考，給予我相當的自由；素幸老師的諮商讓我發現不一樣的自己！還有馨瑩老 師、麗莉老師對我論文上的細心指導，因為你們讓我的論文更豐富。 人生很長很寬很廣，任何美好 都會留在心底。我想我是個幸福的人，在這裡 我遇見了一群可愛的人。我的室友敏慧，謝謝你讓我在台東說孤單不寂寞、台東 大大小小有我們走過的痕跡，發生的故事。這一路走來我們經過很多，哭過、笑 ... See full document

... 歲左右 幼兒在此時期因語言及想像力之漸漸發展，也會較專心在自己的畫上，並試 著將以前的經驗與畫畫動作做一連結，通常會畫自己身邊熟悉的事物，所以會一 邊將自己無意識所畫的線條加上意義，並且，也會邊畫邊為他畫的圖命名，比如 畫一個圓說：「這是媽媽」「這是爸爸」「這是貓咪」。但有時幼兒的命名會隨 著時間的不同而有所改變。例如在原來畫的「小貓」的畫上再加幾筆線條，可能 ... See full document

... 。至於在幼兒自主的說 故事活動時，雖然有些幼兒表現大方、口語流暢，但能連貫性說完一篇故事的仍是少 數，有的幼兒雖然是是勇於上台，但表現卻是虎頭蛇尾，有的人則是因甚少有在眾人 面前開口的經驗，聲音小音量又不足，被臺下的小聽眾抗議後，感到壓力而越說越害 羞（觀察記錄 1010208） ... See full document

... 教師以故事結構單示範重述故事 背景 小猴子喜歡吃水果。 問題 他種了一顆桃樹，希望很快能吃到桃子。 經過 1. 一年過去了，山羊看見猴子種的桃樹，笑著說：「你 想吃桃子？最少還要三年呢！」 ... See full document

... 經過 結果 背景 問題. 問題 背景[r] ... See full document

... 柒、與天文學家和神學家的爭執 伽利略在羅馬接受親切款待後，回到佛羅倫斯，不久就捲入一場物理學問題 的爭執（註40） 。1613 年，塔斯坎尼女公爵（Grand Duchess of Tuscany，也是 塔斯坎尼大公的母親克利斯汀娜夫人） ，比薩宮廷中宴客。客人包括了伽利略的 學生兼友人卡斯特利（Benedetto Castelli）神父，卡氏是位數學家，又是修道 院院長。席上還有許多達官貴人，但是伽利略並不在場。談論之中，卡氏被迫為 ... See full document

... 這種小心求證的研究精神，擲得我們學習。」可見這些故事書是被期望用以激勵 兒童努力學習科學，效法達爾文的優點，包括有： 「自小有蒐集習慣」 「喜愛科學 觀察」 「有觀察與記錄習慣」 「喜歡思考」 「重視親眼所見之收穫」 「熱忱的研究精 ... See full document

... 合學生的生活經驗及當代議題，故課次無明顯變動，因此本研究選取八個時期 分析，未加入依 92 課綱所編輯之國民中學國文教科書。適時檢視課綱並加以微 調可掌握時代脈動，有助於課綱的歷久彌新，有其時代之意義與價值，故 97 課 綱公布後，教育部在 2011 年修正國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領 域 —— 國語文及重大議題。在此一修訂中，為符合國小實際教學實況，落實能 ... See full document

... 第二個相異處為「縮簡式情節」的消退成長。Peterson 和 McCabe（1983）提到，此類故事的 比例會隨著兒童年齡增長而逐漸減少。換言之，隨著年齡的增長，兒童的敘說愈能明指主角目標 而趨於完整式情節的故事結構，而未能明指主角目標的縮簡式情節故事結構的比例則會漸減。然 ... See full document

... 本研究觀察國內 49 個兒童身心障礙 Facebook 粉絲專頁至 2011 年 12 月 31 日止，以消費者健康資訊為關注角度，利用內容分析法試圖瞭解 Facebook 社群 的發展情況、平台交流的重點與參與者互動的行為。 由研究結果得知以自閉症團體所成立的 Facebook 粉絲專頁比例最高，而且 ... See full document

... 二、 、 、 、 Gardner 繪畫發展理論 繪畫發展理論 繪畫發展理論 繪畫發展理論 Gardner（1980）認同幼兒從早期到青少年時期都是經歷了相同順序的藝術 發展過程（引自吳武烈譯，2003）。學齡前幼兒是充滿著好奇心、富有想像力 的階段，幼兒繪畫具有無限想像、不受拘束的表現力與吸引人的特性。隨著年 ... See full document

... 125 充足的同志資訊，這不但可以讓同志學生得到支持，也可以減少非同志學生，因為對同 志學生的不了解而產生的誤解。 三位受訪者對現行教材的共同觀點是「去同性戀」和「反同性戀」 。她們在看了由 研究者整理的教材內容後，更加確定她們先前的印象是正確的，甚至還因此回想起當時 上課的情景和心情。在她們的印象中，從小到大的課本從標題（王子與公主） 、內容（一 ... See full document