[PDF] Top 20 情境學習理論與幼兒教育課程的運用與實踐／136
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情境學習理論與幼兒教育課程的運用與實踐／136
... 需求，教師應能適時提供孩子探索式 的學習情 境及適當 的鷹架支 持，因 為，教師是幼兒共同學習的夥伴。湯 志民（2005）指出，情境對人的行為 有強烈的「暗示性」 ，它可以導引人的 行為內涵及方向。由是觀之，幼兒園 ... See full document
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王闓運的女子教育思想與實踐研究
... 當時的駐日公使楊樞為了幫助中國女留學生盡快適應當地生活，透過各省同鄉會 與東京留學生會館向國內欲赴日留學的女子宣傳注意事項，包括不帶奴僕、不纏 足、行李盡量簡便、衣服以青藍二色為主、減少釵環釧鐲等裝飾品、抵日後應盡 早聯繫東京留學生會館等。 180 ... See full document
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兒童讀物運用於國小四年級國際教育課程設計與實踐
... （一） 兒童權利學習單 研究者備課時，花了不少時間做資料的統整，因為自身對「無國籍」小 孩的議題並不熟識，需要做充足的來回比對資料，設計出適切的學習單。兒 童權利學習單分為「1」 、 「2」 ， 「學習單 2」 ... See full document
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「兒童哲學與倫理教育」之理論與實踐
... 地發展。 22 四、兒童哲學在台灣 反觀台灣，推動兒童哲學最力的機構是民間團體「財團法人毛毛蟲兒童哲學基 金會」。 23 1976 年兒童哲學的第一本教材《Harry Stottlemeier’s Discovery》由楊茂 ... See full document
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Maker教育理論與實踐/ 29
... （1991）所指出：建構論對於知識建 構的定義乃是基於 皮亞傑的心智適 應的原理，是一種個人與環境互動的 建構歷程。皮亞傑所闡釋的認知結構 或基模的理論，正是建構教學理念描 述個體知識建構的內在運思活動之最 佳寫照。然而另一方面，維高斯基則 ... See full document
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生命資本的理論與實踐
... 生命經濟是以生命相關之科技，如生命科學或生物技術等，用以創造產生出 經濟價值。把生命經濟的起源向前推，可以推到 1950 年代，當華生等人發現 DNA 結構，對於生命的基本價值理念就開始了革命性的轉變。而二十一世紀之後一些 重要的科技發展與經濟理念的變遷，更標誌著生命經濟的趨勢似已無法抵擋。即 ... See full document
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由批判理論觀點論教育理論與實踐之關係／ 245
... 定義之歧異、教育理論的形成透過教育研究之中介，以及教育實踐者運用教育理 論取向之不同等三個部分說明，此說明點出各種教育理論都有其自身之理論形 ... See full document
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「社會領域混成學習的理論與實踐」年度研討會
... 110 學年度研討會以｢國中小 社會領域混成學習的理論與實踐｣為主題，廣向全國教師徵（邀）相關的教學實踐成果，期透 ... See full document
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情境知識的管理模式：探索知識內嵌的本質、情境學習與實踐中知曉
... 情境知識的管理模式： 探索知識內嵌的本質、情境學習與實踐中知曉 摘 要 本研究是探討組織運用創新的知識管理系統轉移內部最佳實務時所面臨的 挑戰。研究目的主要在於探討高科技產業中，工程師擁有高度個人化的知識且內 ... See full document
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開放教育資源之理論與實踐 - 政大學術集成
... 提供資訊近用與典藏中屬於學校類型的非營利組織，辦學宗旨即是促進知識 的交流分享，這也是教育的核心精神，這種理念的實踐對於大學來說又更為重要， ... See full document
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另類教育的課程美學建構與實踐-另類教育的課程美學建構與實踐：全人中學的個案研究
... 在教育場域裡的課程美學不只符應著那些已建制藝術課程的傳統關切，以及戲劇/ 劇場工作坊所提供的潛能。這個理念強調其影響力來自於日常的文化實作，換句話說， ... See full document
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健康幼兒教育理念與實踐之探究
... 摘要: 幼兒教育是一切教育的基礎，是學校、家庭、社會最基礎的教育重點。重要性漸為廣 大教育工作者及社會人士所重視。隨著教育改革的深入發展，幼兒教育應朝向健康 ... See full document
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運用八角理論分析PaGamO遊戲實施於國中理化課程 / 136
... （一） Octalysis 中的八種核心驅動力（8 Core Drives） 1. 使命感與上天的旨意（Epic Meaning & Calling） 玩家會因為被賦予一種上帝指派任務的情懷，而強大的投入的一種核心驅 力。是一種「初心者的好運」 （ Beginner's Luck），是一種上天指定的天賦，是一 ... See full document
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理論與實務的連結：教育實踐課程與師資培育品質 / 45
... 以及「取得教師職位」 （ entry to teaching profession）等三項進行評比，我國師資培 育總分為 2.92 分(滿分為 3 分)，在 17 個比較國家中排名第一，高於之後的加拿大、 德國、新加坡與美國等國。 獲得這個師資培育品質保證殊榮的背後值得深思，我們在「師資生遴選」獲 得 2.75 ... See full document
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適性教學的理論與實踐
... 焦點話題 在實務分享單元則收錄7 四篇現場教師實踐適性教學的心得，第一篇由臺北市蘭州 國民中學阮璿文老師撰寫的「表演藝術舞臺上的多彩亮光:小劇場經驗之適性課程初探 分享」中，分享了關於蘭州、|小劇場的教學歷程，並聚焦於劇場中編劇過程的「學生發揮 個人創意 J '以及劇場排演之「適性分工」做為自己在表演藝術教學上探索適性課程模 式的心得。其次，臺北市立北政國民中學的李曼韻[r] ... See full document
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試論幼兒園探究主題課程的倫理與實施要點 / 122
... 因應世界多極化、經濟全球化、社會資訊化、文化多元化發展的趨勢，歐盟 各國、美國、加拿大等國家積極開展教育改革，關注學習者的文化傳承和國際理 解、批判性思維、溝通能力、合作能力及創新能力等素養培養（吳清山， 2017； 楊俊鴻， ... See full document
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唯物辯證的理論與實踐
... 因為，對新統治階級而言，任何新的批判或修正要求，都只是挑戰且危及其觀得權勢、利益。從唯物辯證的停滯以至死寂之 史實，益顯「辯證」的主體能動性與共同主體性;而且矛盾絕非客觀的實在，一如卡爾技柏所見 •• 「自然界當中(亦即事實 所構成的世界中)不能有矛盾的現象存在'事實絕對不能互相矛盾。」(註四三)當然，此處所謂「矛盾」正是亞里士多德 的原義，終不能一被黑格爾、馬克思和[r] ... See full document
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混沌．追尋．邂逅-Gordon幼兒音樂學習理論在幼兒園實踐之研究 - 政大學術集成
... 1993）。如同教學歷程中，經常碰到完全無法預料的事件，不確定的 情境、不確定的個體組成了一次又一次的課堂，因此研究者開始發覺：很難以單 一的標準去看待整個事件並進行分析，或者獨斷的論定孰是孰非；複合思想也並 ... See full document
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中部地區幼兒家長對幼兒生命教育態度與實踐之相關研究
... 造成另一個推波助瀾的原因則是 1999 年發生在臺灣中部的百年大地震–「921 大地 震」 ，這個無預警的天然災害，造成國土山水的崩壞、家園建築的坍塌，同時也迫使上 千個家庭在一瞬間天人永隔，悲憤與悲情的氛圍壟罩著全國。忽然間，世人驚覺「人定 勝天」不再是真理， ... See full document
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