[PDF] Top 20 教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國中教學資源__兩性平等教育
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國中教學資源__兩性平等教育
... 2.如果我是男「女」生，同學常說我壞話或跟我作對，我該怎麼辦？ （二）說出感覺：1.我覺得兩性之間的不同是什麼？ 2.我以後要怎樣扮演好自己的性別角色？ ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國中教學資源__兩性平等教育
... 1.依教學目標、學生特性、教材內容、學習環境，安排多元學習活動，以 遊戲、辯論、角色扮演、討論、發表、測驗等模式進行活動，透過同儕 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__專業研習教學資源__兩性平等教育工作坊教材
... 兩性平等教育工作坊教材 XCVII 緒，固然不一定會解決問題，但是想用暴力的方式來做，更是萬萬不可。為人父 母者對小男生打架的事件或許能夠原諒，但讓人關心的是，他們是否忽略了教導 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國中教學資源__美麗的不平等
... 作品特色說明(含設計構想、設計目的、預期達成之教學目標、作品特色、 學生的成果表現、評量方式等完整內容) 一、 設計構想 常常思考一個問題：「為什麼大家追求男女平等？」，往上追溯是因為 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國中教學資源__美麗的不平等
... 異決定『該做什麼』。 」沒錯，體會到這“性別不平等”包含有我們自己 信念造成的結果，實有必要發展看待兩性以「能力取向」取代「性別取 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__專業研習教學資源__兩性平等教育家長手冊
... 事實上，由於傳統父權思想作祟，使得女性及幼童普遍受有性侵害、家庭暴 力、性騷擾的威脅。性侵害，不僅違背個人意思，也是對於個人身體自主權的一 種侵害，特別是「性自主權」的侵害。 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__喜歡自己的性別
... 5-3-2 瞭解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。 2. 可結合「健康與體育」學習領域相關單元，其分段能力指標為： 6-2-1 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__喜歡自己的性別
... 5-3-2 瞭解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。 2. 可結合「健康與體育」學習領域相關單元，其分段能力指標為： 6-2-1 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__專業研習教學資源__兩性平等教育專業人員及義工研習教材
... 在我內心深處，其實是隨時保持高度的警覺，因為我太清楚父權制的威脅是 無孔不入的，我知道一旦偷懶、滿足於現有的努力成果，或沾沾自喜地以自家男 人（父、兄、夫、子等）絕對「不同於流俗」的想法，會毀了我們辛苦建立起來 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__新新人類
... A. 生活中存在著傳統思想所留下來的性別刻板印象，偏差文化阻礙了思考，因此 引導孩子檢視並培養獨立思考的能力是相當重要的課題。 B. 再平權的教材，也有經教師的詮釋及傳達出去的方式，因而師生一起檢視生活 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__新新人類
... A. 生活中存在著傳統思想所留下來的性別刻板印象，偏差文化阻礙了思考，因此引 導孩子檢視並培養獨立思考的能力是相當重要的課題。 B. 再平權的教材，也有經教師的詮釋及傳達出去的方式，因而師生一起檢視生活中 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國中教學資源__性「換」想—突破性別刻板印象
... 作品特色說明（含設計構想、設計目的、預期達成之教學目標、作品特色、學生的成果 表現、評量方式等完整內容） 一、設計構想： ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國中教學資源__性「換」想—突破性別刻板印象
... 一、設計構想： 在國中階段的孩子中，我真的看到不少男生明明心思細密、體貼有溫柔，卻老被譏 笑為「娘娘腔」、「同性戀」，女生只要嗓門大，或是削短頭髮，或是動作誇張， ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__媒體與我
... 2. 學生面對媒體的刺激，易受潛移默化的影響，為使學生對資訊具分析批判能力且避 免受到媒體中傳遞性別刻板化印象及不尊重的態度所影響，因而安排本單元。 ...3. ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國中教學資源__認識你真好
... 我是 ______________ ...我找到 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__顛覆童話
... A. 兒童文學中最受到喜愛的以童話為主，近年來不少作家為從事兩性平權而努 力，事實上學生的觀察力和想像力都是最佳創作泉源，因此創造屬於他們自己 的故事是十分重要的。 B. ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__顛覆童話
... A. 兒童文學中最受到喜愛的以童話為主，近年來不少作家為從事兩性平權而努力， 事實上學生的觀察力和想像力都是最佳創作泉源，因此創造屬於他們自己的故事 是十分重要的。 B. ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__真心話大考驗
... 4. 透過問卷及討論活動讓學生瞭解兩性相處的禮儀。 二、教學重點 藉由問卷調查，整理出學生對於男生女生之所以受歡迎以及不受歡迎的特質排行 榜，於上課時討論，請學生發表看法，以增進學生對於自己人際吸引力程度的覺 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__真心話大考驗
... 1. 透過問卷調查，讓學生瞭解男女生受歡迎的特質。 2. 透過問卷調查，讓學生瞭解男女生不受歡迎的特質。 3. 透過討論活動，讓學生瞭解自己對於性別的刻板印象。 4. ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__美滿的家庭
... 一、設計構想 通常經由實際活動中的操作，會使小朋友更能記住與了解該活動的意義和能力行之； 而利用討論與遊戲的方式，則能使得不同道德層次的小朋友在不同的意見中，了解分 工合作的好處。 ... See full document
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