Top PDF 新第四章 原子結構與元素週期表
新第四章 原子結構與元素週期表
... 2.西元 1864 年，英國科學家紐蘭提出八度律，內容是具有類似性質元素有種週期循 環的關聯性；他將當時已知元素的原子量按大小排列，結果發現每 8 個元素，就有 性質相似的元素，即是第 1 個氫與第 8 個氟相似、第 2 個鋰與第 9 個鈉相似。 3.西元 ...
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第四章 原子結構與元素週期表
... 2.西元 1864 年，英國科學家紐蘭提出八度律，內容是具有類似性質元素有種週期循 環的關聯性；他將當時已知元素的原子量按大小排列，結果發現每 8 個元素，就有 性質相似的元素，即是第 1 個氫與第 8 個氟相似、第 2 個鋰與第 9 個鈉相似。 3.西元 ...
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物質科學_化學篇(上) 第一章 原子的結構與元素週期表
... (4) 不同元素原子形成化合物時，原子間的比例為一固定的簡單整數比。 (5) 化學反應只是物質中原子的重新排列，原子並未被破壞或碎裂成小 的粒子。 2. 從現在物質科學的觀點，道耳吞的原子說必須作下列部份的修正： ...
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第四章 結果與討論
... 並使自我風格之乙生有自我學習之依據，因此PBI適合甲、乙兩位不 同學習風格之學生。此結果符合PBI所注重學習者間的個別差異。 （二） 受試快速達到預期目標 本研究行為Ⅰ與Ⅱ六次達到預期標準，行為Ⅲ因學習複雜度較高 的貼標機，故花了八次才達到精熟標準。國內三篇PBI研究，處理期 皆超過十次以上達預定標準，三項目標行為處理期次數介於六到八次 ...
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第四章 研究結果與分析
... S7 ：這個學期開始有些科目要找資料寫報告，所以會到圖書館找書或是利用電腦 查資料。 高中教育著重在奠定學生研究學術或學習專門知能的基礎，在高中教育改革 浪潮中，隨著新課程綱要的訂定與實施，在強調多元智能的養成及形塑創造思考 能力的學習理念下，學生利用圖書館豐富的學習資源，多方充實自身學識能力的 必要性大為增加。經訪談資料發現，高中學生確實普遍需要利用圖書館資源，圖 ...
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第四章 結果與討論
... 第三節 焦點團體訪談分析 壹、研究程序 本研究經由上一階段進駐廠商深入訪談結果之後，配合相關文獻所得，即得 到本階段焦點團體的討論題綱。由深入訪談結果得知，印刷產業相關新事業體對 於創新育成中心所提供之服務不甚滿意，甚至並沒有如期得到相關的協助，因此 在本階段嘗試提出虛擬育成模式運用於印刷產業之中，邀請印刷產業及科技管理 ...
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第四章 結果與討論
... 專門性強、自主性組織管理、民主性組織關係，是 Star 划船俱樂部 經營管理的發展現況。符合鄭淑芬（2003）透過建立人力資源整合， 使得專職人員及志工的人力可以建立具有共同使命的合作團隊，全力 參與組織的運作過程，開拓更多的財力資源（會員費用為主，以及酒 吧的營運收入，並有小部份的捐贈與贊助金額），明確的組織宗旨與 奠定良好的形象，均是穩定社會捐款來源的可行途徑（張培新， ...
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第四章 研究結果與分析
... 二、移除過時的資訊 定期更新網站內容，才會讓使用者不斷造訪你的網站。不論 是部份或整個網站的定期更新（一個禮拜或一個月），都應該要 用「New」的標示來讓使用者瞭解新資料的位置。當然，網站上 的訊息要保持時效性，已過期的活動必須移除或轉至過期活動項 下。在網頁明顯處，不妨標示出最後更新內容的時間，這可以幫 ...
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第四章 研究結果與分析
... 本研究係以台灣桃園縣市、新竹縣市、苗栗縣市地區，九十三學年度 之公立國中（含完全中學）自然與生活科技學習領域的教師為母群體，經 分層及隨機取樣後，於九十五年二月初寄發 800 份抽測問卷，於同年三月 底回收 529 份；回收率 66.1%，剔除無效問卷 32 份，得有效問卷計 497 份，有效率為 62.1%，如表 4-1-1 所示。並將所得資料編碼輸入電腦，以 SPSS 10.0 for Windows ...
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第四章 結果與討論
... 個 構 面： 「 權 力 距 離 」 、 「 個 人 主 義 」 、 「 剛 性 主 義 」 、 「 不 確 定 性 的 規 避 」與「 長 期 導 向 」 。前 面 四 個 構 面 的 平 均 分 數，都 是 台 籍 員 工 高 於 陸 籍 員 工 ； 最 後 一 個 構 面 則 是 台 籍 員 工 低 於 陸 籍 員 工 。 根 據 上 一 節 的 ...
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第四章 結果與討論
... 習玩籃球遊戲的相關資源下，表現有所改善，因此在新建立的共享經驗 與實務過程中，與隊友發展了新關係，因而使得學童的學習逐漸朝向「合 法的周邊參與」（legitimate peripheral participation）（Lave and Wenger, 1991）。這使得學童能夠逐漸朝向合作與學習責任的共享。這種過程，就 ...
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第四章 結果
... 為止，同時，要求沒有補充任何藥物或健康食品的受試者，於實驗 進行期間不多加補充任何的健康食品與藥物。 運動方面：約半數以上(13 人，57%)有每天運動的習慣，26%(6 人)每週運動 2-4 次，一般進行的運動包括：元極舞、氣功、太極 拳、宇宙操、體操與瑜珈等，且要求受試者受試期間不可改變運 動習慣與運動類型或新參加運動。 ...
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第四章 量表分析與討論
... 75.24%。這與先前研究初期未經統計分析所假設的四個衡量 構面有所出入，故必須重新命名及題項分類歸屬，衡量構面命名為『教 育目標達成度』 、 『個人目標達成度』 、 『行政組織承諾』 、 『行政團體歷 程』、『團體士氣與凝聚』、『行政部屬態度』『教務領導能力』、『教學 ...
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第四章 研究結果與討論
... 所做的親職性教育行動研究即在過程檢討中提到，親職性教育行動研究與學校 教育不同的地方在進行一對一的性教育，課程內容與進行方式可隨時調整，以 盡量符合每位家長的需求，也因此該研究結果顯示改變了家長對性教育的態 度，尤其在異性相處單元上讓家長更了解孩子的感情世界。陳麗文（2000）的 高風險家庭父母效能訓練團體研究則指出，訓練團體所提供的新教養知能觀 ...
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第四章 研究結果與討論
... 現：「打造創意校園」為第一個主題，加上團隊合作時需要協調的部分較 多，例如：製作模型時所需要的費用、工作分配或對自己的設計沒信心， 也因此有同學表示此主題的製作時間不夠用。此外，有部分同學認為對於 主題四的設計課程因為先前的練習已經駕輕就熟，所以對畫設計圖有厭煩 感產生，覺得無聊或沒有學到新的東西，此外有同學表示此回的發表用觀 摩會的方式，缺少口頭報告較難讓觀賞者了解設計者的想法。另外，於實 ...
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第四章 研究結果與討論
... 本研究結果與黃淑敏（1998）、黎麗貞（1996）的研究結果相似。但 與厲瑞珍（2001）的研究結果以人文、社會類得分較高，郭玟嬨（2002） 研究中以工程學院高於管理學院等研究發現不同。由於本研究學院別以研 究對象之學院區分方式，共分五大學院分別是人文暨社會科學院、外語學 院、理學院、管理學院及資訊學院，可能因學院別區分較細之因素，導致 ...
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第四章 研究結果與討論
... 「具備物料成本的概念」（z=-0.18）、「具備人力成本的概念」(z=-0.13)、「了解 市場特色」（z=-0.01）、「具備基礎管理知識」（z=0.03）、「具備標準作業流程 分析的知識」（ z=0.07）、「具備消費者心理的知識」（z=0.13）等項目。 「規劃與管理」因素中顧客管理與開拓市場的知識是必備的項目，如： 「具備 消費者心理的知識」，「具備行銷技巧」、「了解市場特色」、「具備市場行銷的 ...
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第四章 研究結果與討論
... 觀察描述是學生將直接從影片觀察到的描述出來，寫作的目的主要是測驗 學生對影片的記憶，對學生而言不需要花太多的思考，因此是比較容易陳述的。 解釋推論是學生針對從影片所觀察到的現象提出相關的科學概念或原理以解釋 或推論其原因、後果或普遍原理，寫作的目的主要是測驗學生的學科知識和概 念理解情形，學生在作答時需要深入的思考事實和記憶間的關聯性，將他們重 新組織、統整，和觀察描述比較是屬於高層次的認知能力，難度比較大，因此 ...
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第 2 章 原子構造與元素週期表
... (C) 拉塞福 利用 α 粒子散射實驗建立原子核模型 (D) 莫斯利 測定元素放射之 X 射線波長而建立原子序觀念 ( Ｄ )13. 1911 年拉塞福作 α 粒子散射實驗，將 α 粒子束射向一薄金箔，觀察透過金箔後之粒子 偏折分布的情形。他發現絕大部分的粒子，穿過金箔後，仍按原來方向行進，但少數 粒子，則有大的散射角，更甚至有 180 的散射。由此實驗結果無法說明原子核的何 ...
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原子構造與元素週期表
... ，由偏轉的方向證實 α α 粒子是一群帶正電荷的 粒子是一群帶正電荷的 粒子，也測定出它的速率和其荷質比。 粒子，也測定出它的速率和其荷質比。 • 1911 1911 年，他用 年，他用 α α 粒子撞擊各種金屬箔片，證明 粒子撞擊各種金屬箔片，證明 原子是由帶負電的電子環繞著帶正電的原子核 原子是由帶負電的電子環繞著帶正電的原子核 所組成，並據此提出原子的模型，這是拉塞福 ...
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