[PDF] Top 20 第二章 文獻探討與基本概念

... 忙一場的情況。此外，台北市政府警察局處理家庭暴力手冊第貳大點 第二小點亦指出： 「當前員警處理家庭暴力之困境包括：除兒童、少年 可依據法令予以緊急安置外，面對其他被害者警察並無法令依據，可 予以必要性之暫時隔離。」因此，依據目前警察人員受理家庭暴力案 件的報案規定，及實務上的運作情形觀之，當民眾報案請求警察處理 家庭糾紛或是暴力時，警察沒有理由也不會拒絕處理，只有處理程度 ... See full document

... 壹 壹、 、 、 、 經營的意涵 經營的意涵 經營的意涵 經營的意涵 早期，企業界盛行「管理」的概念，在實務上，使用法 令、規章制度、標準、遊戲規則、價值觀等有形及無形的規 矩，落實在管理的系統化、制度化之實際運用上，沒有好的 規章制度，公司無法上軌道；管理者追求的是合乎天下公認 的「真理」 （林永順，2006） 。而「經營」一詞，在基本概念 ... See full document

... （六）兼重學術與實用的課程； （七）發展有效的統整課程； （八）要精熟一定數 量的重要課程目標，而不要企圖涵蓋一大堆的課程內容（單文經等譯，2001） 。 課程領導就是要透過團隊分工的力量，各層級的人員各司其職，共同負起監 督課程的責任，以確保學生獲得最佳的學習。也就是說，在課程的設計上，要能 符合實用、統整、契合課程對象的需求，重視知識的運用，課程領導所領導的課 ... See full document

... 壹 壹 壹 壹、 、 、 、價值觀的定義 價值觀的定義 價值觀的定義 價值觀的定義 價值觀是一個抽象的觀念，具有認知、行為、情感三個層面的意義，通 常是藉著選擇評價等行為表現出來（李華璋，1994）。Peterson（1970）認為 價值觀是一習得的概念，反映出個人所要的，不論是內隱的或外顯的；同時 亦是一個假設性的建構，為個人或團體於抉擇時作為判斷及引發行為及投注 ... See full document

... 許他們能鼓勵教師自我批判與行動覺醒。吳正成之前的授能研究，較少對 授能的概念有系統性的整理，其分析新型領導、轉型領導、魅力領導、爵 士領導（leadership Jazz）及教學領導皆含有授能的概念。吳氏亦採用Reitzug 的「支持」、「助長」與「實現」三個層面來說明授能行為，以問卷調查 方式，研究臺東縣國民小學校長授能行為，研究顯示「任校長年資」是影 ... See full document

... 「在澎湖吉貝島海域範圍內之遊憩資源及遊憩設施所提供的活動，遊憩資 源包括水域性質、海相、生態、地形地貌、氣象等，遊憩設施包括活動進 行時基本所需之主要設施如船艇、碼頭等，及輔助之週邊服務設施如淋浴 設備、警示標誌等。」另外，陳正男（2004）在「台灣地區海洋運動發展 策略之研究」中，以休閒運動的運動、觀光、遊憩概念為出發點，將海洋 運動定義為「利用海洋環境所從事的競賽或娛樂、享樂等有益身心健康的 ... See full document

... 從以上這四種教師文化研究取向的分析中發現，描述型研究採用長期 沈浸在學校的方式來瞭解教師的文化，並且對於整體教師文化的特徵進行 詮釋，研究者多採用民族誌進行，為了在場域裡紛陳的資料中析釐出教師 文化的真正樣貌，研究時間都較長，多達兩三年以上，然而描述型研究對 於教師文化此一主題的初始探究是相當重要的。主題型研究為了避免產生 描述型研究對於文化的描述過於廣大的問題，以及對於教師關係的動態變 ... See full document

... Dodge 與 Tom March 教授首先提出的概 念，是一種以探究為本（Inquiry-based Learning）的新學習方式，讓學生透過在網際網 路上搜尋相關的資訊去解決問題，從而達到鼓勵學生學會學習的目的。這個學習方式可 以整合學習策略與應用網路資源，教師必須先由教學目標出發，整理好相關資源 網站，引導學生針對此主題進行探索了解。同時，在教師有目的地問題安排與任 務規劃 ... See full document

... 仍然可利用教育訓練、心理諮商等方式來改變，但是非常費時且不見 得有效果。至於自我概念則是介於表面性職能與潛在性職能之間，一 個人的態度與價值觀等自我概念，雖然不容易移轉，但也是可以利用 教育訓練、心理諮商及經驗發展等方式逐漸改變。從核心職能圖中也 可以看出，技能與知識是最外圍的表層部分，表示容易發展；而動機 ... See full document

... Hernon 與 Altman 認為發展圖書館服務品 質架構要比個案實證探討重要，於 1995 年進行五階段實證研究。第一階段透過讀者 焦點團體訪談發展出圖書館的服務品質架構，包括「資源：資訊內容」 、 「組織：服 務環境」 、及「服務傳遞：館員」等三個概念，並完成兩份預試問卷。第二階段透過 ... See full document

... 然而歷史的態度實質上是一種對於時間的哲學，後現 代並非是一種一維的時間概念，因此後現代對歷史感的消 失，其實是一種「非連續性」的時間觀，沒有過去和未來， 唯一存在的只有永恆的現在，這是一種資訊社會反叛和批 判傳統理性主義的精神狀態。因為這樣的斷裂、非連續 性，其實是對時間產生一種類「精神分裂症」的行為，在 精神分裂者的腦中，所有的句法、時間完全不存在，只剩 純粹的符號具，因此會有無連結性、解構的文句出現；像 ... See full document

... 伍、應用 Freire 理論的相關研究 王秋絨（1990）以批判詮釋方法探討及分析 Freire 的教學模式，包括 其教學模式的人性論、知識論、價值論之思想基礎，進一步闡釋並批判 Freire 動態的對話教學模式。王秋絨指出，Freire 的教學模式，不同於強 調系統化、科學化、效率化的體系教學模式，亦與重視個體需求滿足的自 ... See full document

... 於是跟著歐美的腳步，我國自民國 78 年起開始推行健康促進運 動。行政院衛生署提出「健康是權利，保健是義務」的口號，致力推 動各項保健計畫，為達到「全民健康」積極努力，正式揭開我國健康 促進運動的序幕。同年五月，舉辦第一屆「國民健康促進研討會」 ，討 論透過社區、學校、訓練班、實驗研究及健康危險評估技術等不同途 徑，促進國民健康生活（行政院衛生署，民 78） ，健康促進的概念開始 ... See full document

... 延續不同階段的幸福感內涵，與幸福感相關名詞及其定義及其所著重 的點是認知、情緒或者是心理健康層面，略有所不同。 Wilson（1967） 首先指出所謂幸福感就是快樂。根據Andrews 和Withey（1976）對幸 福感下的定義：幸福感是由對生活滿意程度及所感受的正負情緒強度 所整體評估而成。這樣的定義不僅不會忽略人類認知功能與幸福感間 的關係，也兼顧了情緒對幸福感帶來的影響（陸洛，1998）。國內學 ... See full document

... 奏性；而聲調的變化，也使語言具有抑揚頓挫的音樂色彩。」 漢語每一個音節大多能構詞造義，而且音節彼此的界限清楚，節律分 明。尤其漢語以雙音節構詞為最多，這種現象從語法學來看是因為現代漢 語中單音節詞活動較受限制，總要透過種種模式擴充為雙音節詞才能自由 活動；但是從音樂性的角度來看，雙音節語言單位與單音節語言單位相 比，更具有穩定和獨立的特點，所以無論是單個雙音節的詞組使用，或是 ... See full document

... 與中年世代仍家提供物質、金錢奉養父母，視為子女重要的孝道責任。從該研究 可以發現孝道期待逐漸有所改變，但某些部分似乎還是沒變。 此外，華人代間關係中的權威意涵減弱，朝向一種互動與互惠的關係，對代 間期待產生了兩方面的影響：強求而來的衝突以及被動的期望。利翠珊（1998) 指出由於傳統孝道所講求的是子代對親代順服，因此如果父母將子女追求自主的 ... See full document

... 二、 、 、 、休閒運動的意義 休閒運動的意義 休閒運動的意義 休閒運動的意義 依目前週休二日的工時來看，人的生命如果活到八十歲，人生約 有七十萬小時，其中工作的時間只佔十分之一，所以人活得愈久，似 乎休閒時間也愈多，然而有更多的休閒時間，並不保證我們將活得更 健康、愉快，如果不能善用這些時間，說不定還會帶來許多負面的結 果，所以認識休閒的意義與重要性，了解自己需要那一類的休閒，已 ... See full document

... 挑選要分析的腦電波源頭成份。它們共同的缺點是需要人工挑選。 PCA是把腦電波分解為數個互相正交的投影軸的投影量，並依照他們保 留的訊息量，由多到少做排序，因此可以自動選擇保留訊息較多的腦電波成 份來分析，缺點則是每個成份沒有特殊的物理意義。三者當中，PCA因為能 夠將成份依重要程度排序，因此最廣為被使用。有關PCA與其他相關的特徵 擷取與分類演算法，在後續章節將詳細地介紹。 ... See full document

... 入本研究之組織政治行為類型之一。 探討多位學者組織政治行為的相關研究後發現，在一般組織中，政治 行為無所不在，且類型十分多樣。然而在學校組織中，大多數的教師會感覺 學校充滿組織政治，很多老師知道如果太坦白說出真正的想法將會被貼標籤 和被排斥；他們同時也知道被排除在訊息、權力中心之外的感覺；他們感覺 到集體行動的風險，即使只是小規模的集體行動，但有時他們仍會集體行 ... See full document

... 一、 、 、 、青年的人格發展理論 青年的人格發展理論 青年的人格發展理論 青年的人格發展理論 Otto 與 Healy（1966）透過實驗研究，列出年輕人的人格特質或長處，這些 長處不同於成年人，並以獨特的型態出現，如果適時幫助青年更認識自己並建立 自己的長處，則青年期對認定的追尋，將可以為他們帶來更豐碩成果，這些人格 特質包括：1.可觀的精力、慾望和活力；2.理想主義，對國家和世界的未來有真 ... See full document