[PDF] Top 20 第四章 研 究 結 果

... 第五節 NEWSTART 介入不同飲食熱量分別前後比較 飲食評估以實驗組七、 八、九月共三十四位(n=34)飲食記錄中，計算五穀根莖 類、黃豆製品 、水菓 、蔬菜、油脂等食物五大類攝取總熱量與飲食計畫熱量比，依其實 際攝取量與預定計畫攝取量比較分為三組：(1) 攝取熱量正常組（攝取份量與計畫相 同者±50 卡以內者），(2)攝取熱量偏少組（攝取份量比計畫減少 50~100 卡以上者）(3) ... See full document

... 第四節 第四節 第四節 第四節 不同動作與負荷的 不同動作與負荷的 不同動作與負荷的 不同動作與負荷的肌電參數統計結果 肌電參數統計結果 肌電參數統計結果 肌電參數統計結果 ... See full document

... 研究者：就如果他今天有中文版 今天有中文版 今天有中文版 今天有中文版。 。 。 。 受試者：那我就覺得這個東西他還蠻好用的 那我就覺得這個東西他還蠻好用的 那我就覺得這個東西他還蠻好用的 那我就覺得這個東西他還蠻好用的…… (C02: 98-99) 2. 增加群集內檢索結果數量 受試者認為主題數量已經足夠，但群集內檢索結果數量卻嫌 ... See full document

... 上述具體的教學行動與師生互動序列結構的變化，在教師內在思考、信念 或知識是否也有所變化呢？研究者為了瞭解參與教師教學背後的思考，包括教 學程序的規劃，內容或教學行動背後的理由等，於每次教學攝影結束後，進行 半結構的訪談。訪談內容為： 「你覺得今天的教學順利嗎？什麼樣的事情或感覺 讓你覺得今天的教學很順利或不理想？」 、 「是否可以描寫一下自己的閱讀教 學？跟上一次教學不一樣的地方在哪裡？」 ... See full document

... （一）菸害知識 國中學生前測的菸害知識量表（見表 4-6）有 32 題，其中有 21 題正向 敘述題，11 題反向敘述題（題號上標有「＊」者），庫李信度是 0.811，表示 信度尚可；難易度與鑑別度檢測結果（見附錄八） ，在 32 題中，有 7 題的難 度較高或鑑別度較差，考慮所有知識題目皆是依據本研究所編寫的菸害預防 教育課程教學內容所設計的題目，因此雖然部分題目的難度較高或鑑別度較 ... See full document

... 第四章 研究結果 本章第一節敘述「元素與化合物」電腦教材發展階段之成果。第 二節做「整體課程教師品質檢核表」問卷之統計，分析教師對於本電 腦教材的形成性評鑑結果以及改進意見。第三節透過「學生實際測試 現場觀察資料」以及「學生問卷」，歸納學生對於本電腦教材的使用 ... See full document

... 第四章 研究結果 心情轉向豁然開朗，不再憑原生直觀輕率作答，處於直觀與計算驗證中 的平衡狀態。雖然，實質上學生的機率概念可能並未完全改變，未來的 數學學習還是有可能會受直觀的影響，但是，由許多文獻指出：知識的 重新建構並不如預期地簡單，時間和適當地的教學法都是必要的條件(例 如Bendall, Goldberg, & Galili, ... See full document

... 本研究在統計中將滿意度自最低（非常不滿意）到最高（非常滿意）分別設 定為 1 至 5 分，請受訪者依據自身感受填答，結果分佈之詳細數據見附錄二。以 下依據內在滿意、外在滿意之各構面以及整體滿意之水準擇要列出。 表 4-10：樣本之內在滿意各構面平均分數及無法作答比例 ... See full document

... 第四章 研究結果 問卷調查後所得資料，本研究以視窗版 SPSS8.0 統計軟體為分析工 具，藉以分析樣本的特性及變項間的相關情形與相關程度。本章的主要 內容除說明統計軟體所摘要的樣本特性和基礎分析外，並依第三章所提 出之研究假設，依序分析消費者基本特質、基本特質與無形的空間因素 ... See full document

... 第二節 不同背景變項的高中職學生在「人際困擾」之二因 子變異數分析 為了探討高中職學生之背景變項對七種類型人際困擾之影響，並考驗研 究假設：一～三。本研究以受試者背景變項，性別（男、女）、科別（普通 科、職業科）、年級（一、二、三年級）為自變項，七種不同類型的人際困 擾為依變項，進行二因子變異數分析，以了解各個背景變項在人際困擾上的 影響情形及是否有交互作用影響。若交互作用達顯著效果（p＜.05）時，則 ... See full document

... 江闊雲低斷雁叫西風。而今聽雨僧盧下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階 前點滴到天明。」則形象生動的對比出不同人生階段在心境上的轉折，且且內容 頗具道家意境，為此結果提供了文學性的印證與說明。 在樣本的年齡分組上，本研究與一般習慣性的分組方式不同，主要也是考 量年齡層須拉大，所以不以 20 歲而以 24 歲為切割點。且觀諸目前臺灣一般成人 生命週期的正常發展， 24 ... See full document

... 二、國際觀光旅館團隊文化與服務創新表現知覺間之關係 就國際觀光旅館之「團隊文化」而言，積差相關分析結果顯示，旅館 的團隊文化內涵之「團隊協調」 、 「團隊支持」 、 「團隊黏著」程度愈高，則 「新服務開發」及「員工服務創新行為」均愈高；但多元迴歸分析結果卻 顯示，旅館的「團隊支持」對「新服務開發」及「員工服務創新行為」均 ... See full document

... 二組進行分析以了解是否有差異存在，其結果如表 4.27 所示，其 p 值 皆大於.05，未達顯著水準。故「態度」、「主觀規範」、「知覺行為 控制」及「行為意向」並未因是否具有圖書館專業知能而有所不同。 Weeks(1982)的研究發現對於圖書館合作網的態度與經歷年資、出席專 業的會議、參與認證與非認證的繼續教育機會等因素間具有顯著相 ... See full document

... 動時，課程進度以週為單位來實施較為可行，每單元學習時間可不低於30分鐘。 研究對象中55%的成員表示，有利用過網際網路進行數位學習的經驗，可見 數位學習活動已稍具規模，但仍有相當大的推廣、成長空間；而在這次研究中發 現，80%的成員認為目前國內資訊網路環境已發展成熟，適合推動數位學習活 動，這是政府與企業界多年來共同推動資訊建設的成果，也是推動數位學習活動 ... See full document

... 第三節 動態化媒體教學學習滿意度結果分析 為瞭解實驗組的學生在接受動態化媒體教學後之學習情況，本研究特 以自編學習滿意度調查問卷進行分析探討。學習滿意度調查問卷為 5 等量 表，就 5 等第問卷而言，中間值為 3（無意見） ，因此本研究之 t 考驗測試 值（test value）為 3，若平均值超過 3，則 t 考驗值為正，反之為負，其表 4-10 ... See full document

... 在同一網站以及相同層次的網頁中，運用相同的設計風格， 例如文章排版方式，顏色及圖形風格，頁框分割與安排。導覽按 鈕要擺放在相同的位置，並運用不同顏色區分網頁。為了建立網 站的視覺辨識系統，應該為整個網站規劃一個統一的標準版面配 置。在不同層次文件的不同位置，你可以設計不同的元素，但是 整個版面的規劃必須一致。首頁也許會有獨立的版面配置，但每 個次層版面的標題橫條、瀏覽工具列等這些可以告訴使用者目前 ... See full document

... 所做的親職性教育行動研究即在過程檢討中提到，親職性教育行動研究與學校 教育不同的地方在進行一對一的性教育，課程內容與進行方式可隨時調整，以 盡量符合每位家長的需求，也因此該研究結果顯示改變了家長對性教育的態 度，尤其在異性相處單元上讓家長更了解孩子的感情世界。陳麗文（2000）的 高風險家庭父母效能訓練團體研究則指出，訓練團體所提供的新教養知能觀 ... See full document

... （民 86）、葉琇珠(民 89)和楊瑞珍、蘇秀娟、黃秀麗（民 90）及 Peltzer （2002）針對南非高三學生及大一學生的健康促進生活型態研究結果相 似，國中學生的健康促進生活型態隨著年級的增加，執行情形反而更差， 可能與以往健康教育課程未延伸至二、三年級有關，使得健康促進的行為 無法持續與加強，以及 Jusczak & Ssdler（1999）所主張，青少年時期因 ... See full document

... 從老師給我們看的影片構思出超好用家事處理機此產品（S1202 省思） 。 參考魔鬼終結者 3 來設計以電腦管理家事 SKY-NET 點子（S3602 省思） 。 看到打蛋機便靈機一動設計了不沾手附漏網的洗米器（S3802 省思）。 研究者以往的習慣都會以在作業單上蓋滾輪印章，作為給學生完成作 業時的小獎勵，在多年施行下來，對研究者而言早已習慣這個做法，學生 ... See full document

... 效能整體量表及各向度，皆高於對主修興趣低的學生。 從上述可知當大學生對學習有較高興趣時，能獲得較高的服務學習 課程參與效能，此研究結果與許多服務學習重要性的文獻相符合(Jacoby et al.,1996; Wade,1997)。興趣是一種內在心向，與學習動機有密切關係（張 春興，1996） ，當服務學習方案能符合參與者的興趣與經驗時，較能激發 ... See full document