[PDF] Top 20 臺北縣國民小學校園閒置空間再利用之研究 - 政大學術集成

... 因此本研究建議學校經營者應定期檢視校園內容易產生閒置的 空間，並應加強管理維護，以避免閒置，再利用後應予課程結合，賦 予教育意義，規劃方式可朝運動休閒空間或創新其他功能方向，再利 ... See full document

... 年廢校，這所小學是美國最早推動「新鮮空氣」校園的小學，具有美國小 學發展過程的歷史意義，目前是作為有多重收益公寓社區。學校在 1984～2009 年本來是被政府作為安置婦女及兒童，2009 年後這棟建築就移轉給社區發展協 ... See full document

... 國立政治大學教育行政與政策研究所 碩士論文 指導教授：湯志民 博士.[r] ... See full document

... 時 間 ， 也 必 須 暫 時 擱 置 倘 佯 於 山 水 的 美 夢 ， 全 心 一 致 的 找 資 料 、 擠 出 一 本 論 文 來 ， 過 程 確 實 有 點 艱 辛 與 「 肝 」 苦 ！ 而 這 正 如 前 人 所 言：不 經 一 番 寒 徹 骨，焉 得 梅 花 撲 鼻 香。必 須 U 捨 得 捨 得 捨 得 捨 得 U ！ 從「 痛 捨 」 中 嚐 「 得 快 樂 」 。 而 這 一 路 走 來 ... See full document

... 綜合上述，桃園國小的校園創意設計以求進原則最多，共計 6 項，顯示學校 在規畫校園創意設計時，除發揮創意巧思將之表現在校園空間或設施外，亦相當 重視其內涵的教育意義，讓學生於上課教室之外，在校園環境中亦能感受到環境 ... See full document

... 提供的協助。其次，還要感謝三年來與我一同努力奮鬥的全班同學，尤其是同組的新 北市尖山國中戴慧冕主任、桃園市大溪國中胡瓊之主任、國立臺灣科技大學秘書室蔡 琦姻管理師，有她們的督促、協助與支持，本論文才得以如期完成，在此表達最誠摯 ... See full document

... 能完成論文首先最要感謝的是我的指導教授-湯志民老師，在論文上不厭 其煩的給予教導，從研究架構內容的修訂、研究方向的引領等，都給予最大 的協助與叮嚀；以及擔任老師助理兩年多的期間，跟著老師學習其嚴謹的治 學態度，並在溫和的待人處事上也令我多有啟發。另外，感謝劉春榮教授和 陳木金教授慨允擔任論文口試委員，在論文計畫及口試過程中，給予嚴謹詳 ... See full document

... 「空間領導」已然成形。 在教育環境日趨複雜的今日，教育領導邁入新興領導理論時期，強調 將領導理念應用於各教育功能之中的功能走向領導類型蓬勃發展（秦夢 群，2013），而「空間領導」即為一例。未來校園規劃的趨勢走向環境內 ... See full document

... 無異也是另一種影響力的展現。組織的願景也需要領導者具有銳利的眼光，獨到 的見解，瞭解時代的脈動，帶動組織成員從事組織變革，才能使組織永續經營（秦 夢群，2010；蕭錫錡，2010）。 領導（leadership）是一門藝術，是一種影響力的發揮，也是感動力的循環 實踐哲學，不僅要具備專業的內涵，更需要科學理性的思考、美學柔性的實踐作 ... See full document

... 壹、 對教育行政主管機關之建議 一、 持續辦理相關研習課程及說明會，宣導空間領導理念 根據本研究結果發現，臺北市國民小學空間領導及教師組織公民 ... See full document

... 回首在井塘樓求學的過程中，十分感謝教育學院學校行政專班的老師們，如 湯志民院長、秦夢群執行長、林邦傑教授、王鍾和教授、張奕華教授及胡悅倫教 授等師長的教誨，每當週末由職場忙碌者轉換成學生的身分，坐在教室上課時， 心中總是慶幸能接受到老師們用心安排的課程與外埠參訪，豐富了工作繁忙之餘 ... See full document

... 二、學校圖書館空間使用相關研究 莊富吉（2002）在「彰化縣國民中學教師圖書館使用情形之研究」 中，採問卷調查法及文獻分析法，探討彰化縣國民中學教師對圖書館 ... See full document

... 殊情形，設置無障礙設備與設施確有困難者，得由所有權人或管理機關 負責人【提具替代改善計畫】，申報該管各級目的事業主管機關核備並 核定改善期限後報本府；b、不合規定部分應委請專業公會（領有證書之 專業公會人員）依規定全盤檢討並簽證後報府，改善期限 年 月 日；c、違反身心障礙保護法「第五十六條第三項」規定位改善或未提具 替代改善計畫或未依核定改善計畫之期限改善完成者，除應勒令停止其 ... See full document

... 1965）研究指出，教師與學校行政人員間的衝突，已經是學校組織衝突中最常見 之現象（引自楊家豪，2011）。但根據學者（張德銳，2000；吳宗立，2003；陳 世杰，2010）對組織衝突之看法，認為組織衝突其同時擁有正面與負面功能之性 ... See full document

... 年 學校教育發展的情況下，我國教育行政主管機關對於學校建築及校園 空間如何規劃、利用甚至是如何妥為運用這筆龐大的教育經費，自然 高度關注與重視。湯志民（2014）觀察我國未來的學校環境，將走向 ... See full document

... 社區的地理位置與文化特色，並覺知到周遭生活的環境議題、對環境產生關愛 之情，並實際付出行動做社區服務。 社區本身就是一個豐富的學習場域（戴愛麗，2015），許多幼兒園充分利 用鄰近社區資源，包含公園、超市、警局…等，讓學習活動不只在校園內發 生。甚至成長幼兒園把社區資源納入戶外角，由一位老師負責，每天提供有興 ... See full document

... 年乃新北市政府之教育品質年，透過教師有效教學、學生多元學習及校 園友善支持等三大層面擴增出十大主軸，利用 37 項子計畫以開展教室新風貌、提 升教育品質以培養多元人才，其中與空間領導較為相關之子計畫包含建構浸潤式 ... See full document

... 年至 民國 97 年，出生嬰兒數由二十七萬人，降至十九萬八千七百三十三人；婦女平均生育 數由 ...92 學年度以後就開始 大量減班，往後勢必延伸到國、高中職甚至大專院校。探討少子化趨勢與國民小學學 ... See full document

... 可協助擔任社區居民的代表為高齡者發聲，或是透過簡單、淺顯易懂的問卷調 查，並以志工領導者為媒介，協助學校快速且確認瞭解未參與高齡者及學員的需 求和意見。 當學校在面臨志工人力在數量上的不足時，建議以團隊力量及情感的牽引產 生群聚效應，形成一股正向的能量及亮點吸引新血志工的加入；辦理相關宣導課 程，以期經由教育啟發在潛移默化中培養高齡者願意服務社區、服務他人的觀 ... See full document

... C 學校從 88 年進行校舍改建，整體校舍配置有很大的改變，C 校總務 主任談到： 「因為改建工程，過去原本校舍的地方現變成田徑場，所以現在靜 態變成在校園內，動態變成靠近校門外，也符合一般校舍規劃動靜分開 的原則，教室設備上都有網路節點、有單槍與有電視，因此資訊設備充 ... See full document