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醫學系學生對健康檢查知識及看法之調查研究

醫學系學生對健康檢查知識及看法之調查研究

健康看法調研究 吳禮字 1 賴翠媛 2 劉秋松 1 林正介 1 洪美齡 3* 1 中國藥大 , 2 彰化師範大 特殊教育, 3 中國藥大教育中心 摘 要

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中區技專校院教師對教學視導模式與運作機制看法之調查研究

中區技專校院教師對教學視導模式與運作機制看法之調查研究

曾素秋、陳益壯、王為國 中區技專校院教師視導模式與運作機制看法調研究 103 由表4-3,會影響教師視導模式認同度背景變項,本研究結果僅包含 「是否兼任主管」以及「任職校類別」。「行政主管」比「未兼任主管」者 發展性教輔導更為認同,此研究結果與許馨瑩(2006;2009)研究,發現在 國小擔任校長、主任行政人員,會較一般教師發展性教輔導較為認同,其 結果相仿。究其原因可能與行政主管常必須推動各項新的制度、政策視導 概念能產更高的接受度有關。發展性教輔導統因實際結構性強,又以多 元程序獲得教師教資料,實施繁複,可能因此使以教工作為本質而未兼任主 管教師望怯步,認為在實施上有其困難,而與兼任行政主管者,以大專校院 工作環境,並不需在教工作上大量琢磨有關,致使兩組看法形成顯著差異。
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高雄市國中師生對服務學習看法之調查研究

高雄市國中師生對服務學習看法之調查研究

2 規範高雄市十二年國民基本教育免試入超額比序「服務習」採計事宜訂定 了「高雄市十二年國民基本教育免試入超額比序服務習採計須」。 雖然十二年國教將服務習納入超額比序項目之一,然而實際上台灣各級 校有組織的推動服務習,起步甚晚。台灣自 1980 年代由政府大力倡導志願 服務,2001 年公布志願服務法,明定志願服務運用機關的權責、志工的權利與 意義,保障志工服務的措施。而在中小,除了配合節慶零星的社區掃街活 動或才藝表演活動,直至 90 年代在「校社區化」的觀念推動下,才逐漸有 校有組織的推展社區服務工作。台北市政府教育局於 1999 年頒訂「台北市國中 以上校推展公共服務教育實施要點」 ,推展中以上校社區服務工作;而該 要點並於 2000 年 12 月修訂為「台北市各級校推展服務習實施要點」 ,將實 施的象延伸至各校,也逐漸引入服務習的理念,這時教育行政機關才 有計畫的推動服務習方案(徐明、楊昌裕、葉祥洵,2009) 。2007 年教育部函 頒大專院校服務習方案,鼓勵各大專院校成立服務習權責單位,藉由服務 習,促使大專青年結合專業與服務,使與社會雙方互益,並深化 習的內涵與價值。2010 年推動國民中小服務習試辦計畫,讓各國民中辦 理的服務習能以課程為基礎發展(劉若蘭,2011),而十二年國民基本教育將 服務習納入多元發展的超額比序項目之一,意味著服務習在台灣成為一種 教育策略,期盼透過服務習的推動,能促使投入社區、關懷人群,成為具 有社會正義的新公民。
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2007年台灣地區民眾對重要教育議題看法之調查研究

2007年台灣地區民眾對重要教育議題看法之調查研究

(二)民眾同意政府 5歲以上弱勢幼兒提供就讀幼稚園費的補助措施 民眾教育部目前針離島地區、原住民清寒家庭中年滿 5歲以上的 弱勢幼兒,提供就讀幼稚園費的補助措施,有近九成的支持率。可見這項 政策受到民眾高度的支持,補助弱勢幼兒接受良好的幼兒教育,使其照顧者 能兼顧工作與家庭實是良好政策,也是目前政府財政無法提供全體幼兒相同 福利之下的階段性作法,然而弱勢範圍的定義因與經費補助有關需更加 嚴謹,以符合社會的公平正義,尤其是補助應以實際家庭經濟情況來認定 較佳,而非以身份別或居住地來認定是比較客觀可行,也比較能被大眾所接 受的(邱志鵬, 2006b)。
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臺中縣幼稚園教師對鄉土語言教學態度與師資看法之調查研究

臺中縣幼稚園教師對鄉土語言教學態度與師資看法之調查研究

22 育、教材研發與鼓勵修習方面,已展現初步成果,並且自92年度起辦理評鑑工作, 以做為未來加強辦理的重要依據,自91年度起,已培育鄉土語言(閩南語、客家語原 住民族語)「種子教師」近2,000人,通過鄉土語言教支援人員核者達5,700人,辦 理現職教師鄉土語言教研習亦已超過1,000場次,並持續推廣中,目前鄉土語言教在 國小階段已為必修課程,自90年度起,累計超過3,000所國民中小、近300萬人次 曾修習鄉土教與鄉土語言課程,而教育部更決議選修的節數,不再受限於領域節數 的上限規定,相信於推廣鄉土與鄉土語言教均有助益,此外,全國語文競賽已納入 鄉土語言競賽項目,而各級政府與校均積極開發鄉土教或鄉土語言教材,並連結全 國25個縣市鄉土教育資源中心網站。教育部表示,全面推展並落實鄉土語言教育並非一 蹴可,未來將積極研議整合鄉土語言標音符號統,加強鼓勵鄉土與語言教育融入相 關習領域,在前教育部長杜正勝的四大施政主軸計畫中,更主張將「本土素材」納入 社會領域教科書與國中基本力測驗中社會領域命題比例,並逐步提昇至50%(吳美 慧,2004)。
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大學生自主性學習之調查研究: 以醫學系學生為例

大學生自主性學習之調查研究: 以醫學系學生為例

2 中國藥大科助理教授 論文摘要 國內大習狀況的改善,提升自主性的習甚為重要,本研究為例,透過問卷調法進行自主性調研究。以本校 一年級至五年級 201 名自願接受調研究象,研究結果發現, 在自主性習的表現維持在中上程度。未來出路的考量是就讀的主 因,臨床興趣最高,過半數認為競爭更激烈、病關係 惡化、薪水縮減,唯超過五成的想成為仁心仁術的良,將來可能從事 研究從事療工作服務人群。課程太多缺乏動力填鴨式大班教效果 差是目前校課程方式的看法,同儕習與老師的教法影響自 主性習較多,教育改革自主性習的產正面的影響。根據單因子變 異數分析的結果,年級、家庭經濟、義工經驗期成績表現自主性 差異性比較,達顯著差異,年級越低,自主性習越好。經濟狀況很差與經濟 狀況不太好的在自主性習的表現優於家境普通與家境小康
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國小高年級學童颱風豪雨防災知識及態度之調查研究

國小高年級學童颱風豪雨防災知識及態度之調查研究

教育月刊 2006,12 月,295 期,2-22 Science Education Monthly No. 295, 2-22, December, 2006 空 氣 上 升 物 減 弱 颱 風 強 度 , 但 此 類 的 錯 誤 想 法 偏 重 在 記 憶 或 颱 風 理 論 , 防 災 工 作 的 影 響 不 大 。 前 面 所 舉 的 錯 誤 觀 念 , 有 幾 項 是 值 得 特 別 留 意 的 。 有 些 童 不 認 為 颱 風 眼 籠 罩 時 , 風 雨 會 減 弱 , 此 錯 誤 的 觀 念 極 可 能 產 防 災 漏 洞 。 當 風 中 心 接 近 時 , 風 雨 會 出 現 間 歇 的 現 象 , 童 若 誤 以 為 颱 風 警 暴 解 除 , 疏 於 防 備 , 隨 意 出 門 , 在 缺 乏 警 覺 情 況 下 很 容 易 遇 難。另 外, 「 颱 風 未 登 陸 前 , 不 須 要 注 意 颱 風 外 圍 環 流 所 帶 來 的 雨 勢 」 雖 然 有 此 概 念 的 童 只 有 10%,
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之調查研究 之調查研究

之調查研究 之調查研究

二、強制的國語文教育(1945~1986) 1945年 後,台 灣 重 回 中 國 版 圖。此 時 的 語 言 教 育 政 策,依 據 陳 美 如( 1998) 所 區 分 為 二 個 時 期:首 先 是 為 了 去 除 日 本 化 恢 復 中 國 化 的「 改 制 穩 定 期 」( 1945 ~ 1970),為 了 根 絕 說 日 語,政 府 選 定 了 國 語( 北 平 話 )推 行, 加 速 中 國 化 ; 而 在 1971年 後, 連 續 的 外 交 受 挫 ( 退 出 聯 合 國 ) , 則 藉 由 貫 徹 國 語 的 推 行 , 欲 凝 聚 國 家 意 的 「 計 畫 貫 徹 期 」 ( 1971~ 1986) ,此 期 從 原 來 要 抗 衡 日 語 轉 變 成 抗 台 灣 的 本 土 語 言 - 「 壓 抑 方 言 、 獨 尊 國 語 」 的 語 言 教 育 政 策 。 在 「 改 制 穩 定 期 」 中 , 語 言 教 育 較 具 影 響 的 政 策 有 幾 項 : 首 先 , 1946年 成 立 國 語 推 行 委 員 會,負 責 編 選 所 有 的 華 語 出 版 書 籍,訓 練 華 語 師 資,監 督 小 的 國 語 教 , 並 且 再 台 北 選 定 一 間 小 做 教 材 教 法 的 研 發( 張 博 宇,1974)。其 次,1962 年 修 訂 中 小 課 程 標 準 , 將 「 注 音 符 號 」 的 習 首 次 列 入 總 目 標 內 , 並 規 定 在 國 小 一 年 級 第 一 期 前 十 週 先 行 教 , 確 定 「 注 音 符 號 」 在 中 文 拼 音 的 地 位 ( 魏 宗 明 , 2001) 。 再 者 , 1947年 二 二 八 事 件 發 後 全 面 禁 止 說 日 語 ; 1956年 教 育 廳 禁 止 說 台 語 , 從 此 時 起 , 孩 子 在 校 講 台 語 是 會 被 師 長 責 罰 的 ; 1957年 禁 止 使 用 台 語 羅 馬 字 聖 經 , 嚴 禁 傳 教 士 以 方 言 傳 教 ; 1959年 規 定 放 映 國 片 不 准 附 台 語 說 明 , 違 者 勒 令 停 業 ( 黃 宣 範 , 1993; 李 勤 岸, 1996) 。此 時 , 國 語 成 為 優 勢 語 言 , 不 管 在 家 庭 、 校 或 社 會 , 言 談 交 流 已 漸 漸 進 入 純 國 語 的 境 界 。 到 了
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大學音樂系學生學習類型之調查研究

大學音樂系學生學習類型之調查研究

壹、習類型是當前教育頗為重視的議題 John B. Watson 於 1913 年創立了行為主義派。其派強調以客觀、控制與 預測為方法,來改變習者的外顯行為,將習視為刺激與反應間新關係建立 的歷程(張春興,2001);自此,校教育便深受行為主義習論的影響;從校園 習環境到教師教方法皆可看出端倪。由於行為主義心理習理論, 受到的教育是被動且機械式的,到的識多半較為零散,缺乏主動思維與隨 機應變的能力,因此於 20 世紀 50 年代末期,認習論再度獲得重視,主張從 了解人類如何獲得知識的面向進行研究。個體在習情境中,運用本身已具有的 認結構去認識、辨別,並且理解各個刺激間的關係,以增加自己的經驗。相 較於行為主義習論,認習論所主張的習是主動的、內省的、建構的,以 及目標導向的一個過程(Shuell, 1986) 。由於更加正視人性,也就是習者本身的 特質,於環境的刺激、感官收錄、短期記憶、運作記憶與長期記憶,每個人的 訊息處理方式皆有所不同。從中即可發現個別差異與習有著密切的關係。
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護專低年級護理科學生的營養知識、態度及飲食行為調查研究

護專低年級護理科學生的營養知識、態度及飲食行為調查研究

耕莘護理專科校 助理教授 ◎賴明宏Ming-Hoang Lai 摘要 本研究的目的係在探討護專低年級護理科營養、態度飲食行為調研究。母群體係某護理專科校護 理科日間部五專二年級,以隨機抽樣方法抽取150位樣本從事問卷調。問卷內容包括基本資料、營養、飲 食行為及其影響因素,合計有效問卷122份。結果顯示:護專護理科低年級於飲食營養的尚佳,但可進一 步再修習營養相關課程,使其專業的營養能更加強。要提升護專護理科飲食營養行為,在教時除傳授 飲食營養外,必須重視建立合宜的飲食營養態度,以使護專護理科行合一,表現出良好的飲食行為。至 於護專護理科飲食的習慣及其內容則需要再作更進一步研究
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彰化縣國民小學校長對校長儲訓知覺及意見之調查研究

彰化縣國民小學校長對校長儲訓知覺及意見之調查研究

三、甄選儲訓、培育模式並行期:1999 1999 1999 1999 年後迄今 因應 1997 年 7 月凍省、《地方制度法》的實施以《國民教育法》的修正, 教育部於 1999 年 6 月 29 日修正公布《國民中小校長主任教師甄選儲訓遷調介 聘辦法》,規定儲訓作業由直轄市、縣(市)主管教育行政機關定。前述行三 十餘年由省教育廳所統一規劃的「儲訓」模式,回歸到以地方政府為主體的辦理模 式。惟各縣(市)政府由於經費、場所與人力不足,1999 年精省迄今,部分縣市仍 委託省政府規劃辦理校長儲訓,部分縣市則自行辦理,儲訓時間長短不一,但大體 方式仍與省政府儲訓模式大同小異(黃新發,2005)。台北縣、宜蘭縣、台北市在 2001 年首開先例,實施校長培育認證制度,委託台北市立師範國立台北師範 院開辦國民小校長培育班進行培育,並由台北市政府教育局委託單小琳教授等 人組成的公正單位進行認證。唯在辦理一年屆後,於民國 2003 年調整為培育甄試 儲訓的整合方式(陳世哲、劉春榮,2005) 。
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高級中學學生科技素養之調查研究

高級中學學生科技素養之調查研究

科技應用與評估方面的素養;科技發展人類社會自然環境的衝擊與影響;科技 的態度;其他應具備的科技素養。而隨著網路的發達,資訊時代的來臨,科技素 養不再只是單純的探討科技產品以及科技方法,開始討論資訊與科技的素養,其 中包含多媒體、資訊、操作電腦軟、硬體等設備的習。Benson(1998)建立四 個評定資訊與科技素養標準,包含多媒體與科技;資訊與探究;獨立習;社 區習。其中,多媒體與科技、資訊與探究主要焦點在使用科技與資訊過程的技 能;而獨立習與社區習則是培養在態度、鑑賞、獨立習、團隊合作以 及個人和社會責任感。 NETS(National Educational Technology Standards for Students, 1998)針的科技素養訂定六項評量指標,包含基本操作與概念、社會、倫 理以及人類相關議題、科技產工具、科技溝通工具、科技研究工具、科技問題 解決與決策工具。由此可知,科技素養涵括面不再僅是以科技的角度加以分析,
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國小不同知覺推理能力及不同性別學生在心智旋轉及眼動行為之調查研究

國小不同知覺推理能力及不同性別學生在心智旋轉及眼動行為之調查研究

162 (六) 男性的空間直覺較女性好,凝視路徑較簡潔 在性別差異的部分,從本研究可發現無論能力高低或題型複雜度, 男性凝視的軌跡皆較女性少,在正確答案的選項會有較女性多的凝視軌 跡,研究者推測因為男性的空間直覺較女性好,且環境空間的感官敏 銳(Mueller、Jackson & Skelton, 2008) ,會運用捷思法在關鍵區域搜尋解 題策略,以其中一個位置為支點,在腦中直接進行心智旋轉的想像,不 需要透過眼睛去進行比,因此男性較女性能以較少的路徑來找到解答 (Mueller、Jackson & Skelton, 2008),本研究結果符應熟手具備眼前題 目透過參照點迅速做出快速旋轉位移找出相位置、產遠近聚焦的 心智旋轉行為(Linn & Petersen, 1985, Lohman, 1988)的論述,也因此可進 一步呼應表 4-57 眼動行為變異數分析與 t 考驗統計表所提及男 性的凝視時間凝視次數較少的研究結果。
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高中職學生環境素養之調查研究

高中職學生環境素養之調查研究

態 度 就 比 較 分 歧 。 陳 王 琨( 1997) 認 為 國 小 階 段 的 環 境 教 育 主 要 目 標 應 以 情 意 領 域 的 教 培 養 保 護 態 、 愛 惜 環 境 的 理 念 為 主 , 而 非 以 識 性 的 了 解 為 主 要 目 標。 Greg(1995)認 為 環 境 態 度 是 培 養 一 位 願 意 採 取 環 保 行 為 的 課 程 的 重 要 因 素 , 第 一 項 工 作 就 是 讓 已 存 在 的 環 境 問 題 產 (awareness)。 Howe & Disinger(1988)也 認 為 於 培 養 採 取 負 責 任 的 環 境 行 為 , 具 備 良 好 的 識 是 不 夠 的 , 於 環 境 議 題 的 了 解 、 於 議 題 態 度 、 價 值 觀 可 能 採 取 行 動 技 能 的 分 析 , 都 是 很 需 要 的 。 可 見 , 單 純 灌 輸 環 境 識 給 並 無 法 達 成 環 境 教 育 的 目 標 , 必 須 能 夠 在 環 境 態 度 價 值 的 澄 清 、 改 善 環 境 技 能 的 習 方 面 多 所 著 力 , 並 且 配 合 適 當 的 外 在 環 境 刺 激 , 統 合 起 來 , 才 能 促 使 負 責 任 的 環 境 行 為 產 ( 周 儒 , 1998) 。 因 此 , 環 境 教 育 不 應 只 著 重 在 識 層 面 , 更 應 該 啟 發 環 境 的 敏 感 度 , 培 養 正 確 的 價 值 觀 與 積 極 的 環 境 態 度 並 能 付 諸 實 際 的 環 境 行 動 。
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逢甲大學學生體育課認知、滿意度 及選修意願調查研究

逢甲大學學生體育課認知、滿意度 及選修意願調查研究

民國六十四年度教育部擇定十二所校開始試辦體育興趣選項教,因能符合 實際的需求,普獲各大專院校迴響,本校亦自七十二年度起三、四年級開 始實施體育選項,八十二年度二年級也加入體育選項行列。但自八十三年元月 五日新大法頒佈實施,以往必修的體育課程面臨重大的衝擊,民國八十四年元 月份「全國大校院長會議」中決議將大體育課由原來的四年必修改為「前三 年必修,無分,四年級的體育課為選修,有分,」為配合新大法的實施,
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運動員知覺學業影響因素之調查研究

運動員知覺學業影響因素之調查研究

三、建議 台灣地區高中競技運動發展蓬勃,體育班發展設置亦相當迅速,但 課業成績普遍低落的問題尚待解決。教育工作者應協助建立正確術 觀,提供跨領域接觸的機會,藉由均衡「運動員」與「」角色,以樹立 體育術發展的良好氛圍。校方面則應設置科測驗的基本門檻,或由各 校訂定入標準,再依據習需求提供課業輔導、生涯輔導、升或就 業資訊,以及多元彈性選修課程(如:不同類組或職業類科) 。行政單位應擬 定課程標準與科成績考核辦法,配合落實校政策實施相關評鑑,以評估 高中體育班是否符合發展需求,規劃整併策略或退場機制,將所節省的資源 應用於長期一貫化的運動人才培育,並重視大專院校的競技運動推展,方能 延續運動員生命,並使未來成為體育工作者能有術兼具的專業表現。
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母親健康知識、產前檢查與健康生產函數

母親健康知識、產前檢查與健康生產函數

Moreover, the effects of school reform on the number of years of formal schooling completed in the treatment group should be larger the larger is the program intensity measure in city [r]

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中部某科技大學新生健康檢查之滿意度調查

中部某科技大學新生健康檢查之滿意度調查

致 謝 經過這半年的時間,畢業專題的期間也即將進入了尾聲,專題絕非一個人可以完成 的,這份專題的完成,從無到有的過程中,這期間經歷很多,從敲定主題,蒐集資料, 研究分析,提出建議,在大家努力之下完成了這份專題。但這絕非是簡單的能一份完整 的專題,首先我們要先感謝我們的專題的指導老師-官錦鳳老師,在繁忙的教工作 中,細心指導我們,還給予我們很多寶貴的意見,還要督導我們的專題進度,並透過這 次專題我們獲益良多,再來也要感謝,李美文老師,指導我們研究分析工作的操做,讓 整個專題研究順利進行,以致最終完成這份研究
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國中生自我看法調查表

國中生自我看法調查表

或是更多的衣服) ,我會更快樂。… … … … … … … … … … 1 2 3 4 27. 我關心自己的外貌,每天試著讓自己看起來是最好的。 1 2 3 4 28. 當好事降臨在我身上時,我認為是我應得的。… … … … 1 2 3 4 29. 多數時候(即使在新的環境中)我覺得是舒適的。… … 1 2 3 4 30. 我時常讚美他人。… … … … … … … … … … … … … … … 1 2 3 4 31. 我至少有兩位好朋友。… … … … … … … … … … … … … 1 2 3 4 32. 當我需要幫助時,其他人樂意幫助我。… … … … … … … 1 2 3 4 33. 任何時候,當我說我將完成一件事,別人會相信我。… 1 2 3 4 34. 朋友有好事發時,我為他們感到快樂。… … … … … 1 2 3 4 35. 我喜歡多數我認的人,即使他們並不是我的好朋友。 1 2 3 4 36. 我可以挑選我的朋友。… … … … … … … … … … … … … 1 2 3 4 37. 我的朋友不是都像我一樣。… … … … … … … … … … … 1 2 3 4 38. 我不怕欺負我或取笑我的人。… … … … … … … … … … 1 2 3 4 39. 我的朋友知道當他們穿新衣服或做了一件好事時,會
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臺灣醫學中心放射線科檢查流程之病人安全調查

臺灣醫學中心放射線科檢查流程之病人安全調查

參照 ACR 期刊中 Swensen 與 Johnson 提出放 射流程,經修改為八個步驟,建立監控病人安全指 標措施與預防問卷,郵寄 17 家中心,藉此了解 各中心放射科病人安全機制實行現況。

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