[PDF] Top 20 高中學生自我效能、學習態度與學習成就之研究－以聯合模擬考為例
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高中學生自我效能、學習態度與學習成就之研究－以聯合模擬考為例
... 1999)。 學習的動機強化自我效能，不同的理論層面所提出一些介入模 式都具有良好的理論架構，但是在實施對象的類推上仍存有不少限 制，因此可以進一步思考在面對不同自我效能的學生時，這些方案 如何能夠與個人有好的適配，亦即將個別差異納入考量。在學習過 ... See full document
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現實治療團體輔導方案對國小國語科學業低成就學生學習態度與學習成就輔導效果之研究
... 國內外許多研究都指出學習態度是影響學業成就的一個重要因素。林淑理（1999）研究顯示 學習態度是影響學業成就的重要因子。楊貴榮（2003）研究發現學習態度較佳者，較能克服成績 ... See full document
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模擬聯合國課程方案對學生全球公民素養效應之研究 以新北市一所高中為例
... 參、小結 分析學生對模擬聯合國課程方案之認知，結果發現：第一，學生知道且認 同模擬聯合國課程方案是一種議題中心為主的全球教育融入課程，討論議題圍 繞在全球化的成因、現象與問題解決上，而不限於單一領域，反而經常橫跨多 ... See full document
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導入Scratch 程式教學對國中生 自我效能與學習成就之探究－ 以程式設計課程為例
... 的觀點，指出在教授技能課程之教師，若欲提升 學生的技能學習成效，則要搭配 「激發學習者能積極提昇自我效能」 的策略，方可使學習 者習得技能，並維持技能的恆久性。Hsieh、Sullivan 與 Guerra （2007） 對 112 ... See full document
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國小中高年級生數學科學習態度與學習成就之相關研究
... 經驗論斷，有意選取某些樣本來進行研究，此法又稱為｢判斷抽樣｣。此種抽樣法 可隨研究者的心意來抽取樣本，但是研究者以直覺判斷的方式所抽取的樣本，不 一定可以代表母群體。 在本研究設計中，針對受試者的數目，學者 Sudman(1967)主張，假如是地區 性的研究，平均樣本人數應在 500 至 1000 ... See full document
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自律學習策略與自我效能、學習興趣、學業成就的相關研究
... 至於家庭環境對自律學習的關係為何？李百麟等人（2007）以95位幼稚園大 班幼童家長之自我報告教養型態以及該幼童園所教師填答之幼兒行為評量，所 進行之多元迴歸分析結果發現，獨斷型父母最能解釋幼兒自律行為之變異量，其 ... See full document
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自律學習策略與自我效能、學習興趣、學業成就的相關研究
... 至於家庭環境對自律學習的關係為何？李百麟等人（2007）以95位幼稚園大 班幼童家長之自我報告教養型態以及該幼童園所教師填答之幼兒行為評量，所 進行之多元迴歸分析結果發現，獨斷型父母最能解釋幼兒自律行為之變異量，其 ... See full document
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臺東縣高中職以上學生全民國防 教育學習需求與學習態度之研究
... 軍訓教官在教學方面須訂定教學目標，調配課程時數，嚴格管制課程進度， 以落實教學成效，教育部規定每學期寒暑假均需辦理地區軍訓教官授課計畫提報 並進行試講試教，自 100 學年度第 2 學期起應延聘學界專家、學者擔任評審；另 ... See full document
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學習情境中的個人成就目標與作弊接受度之關係：以學業自我效能為調節變項
... 二、個人成就目標與作弊接受度之關係 針對研究目的二，本研究結果顯示個人成就目標可預測兩種作弊接受度。從成就目標理 論分析，首先，由於趨向精熟目標強調獲得新知識或增長能力，學習以自我參照為標準（自 己與自己比較）（Ames, ... See full document
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自我效能、成就動機、學習投入與專業能力成長關係之研究-以資訊課程為例
... 所產生的信心或疑慮，及其是否堅持努力的程度。自我效能之所以重要， 係因其對學習行為具有多層面的影響，尤其在下列的學習行為（劉信雄， 1992）。一、影響個人的抉擇。二、影響個人努力的程度。三、影響個人 面臨困難時的堅毅程度。四、影響個人面對失敗挫折的反應方式。五、會 ... See full document
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家庭資源、學習態度、多元入學管道與學習成效關聯性之研究：以臺灣某大學為例
... Warr 與 Downing （2000）提出所謂的「高層次認知發展」指的是訊息進入感官記憶後被個體加以重視，進而 利用理解、分析、思考、推理、批判、綜合及評鑑等方式將訊息加以處理。欲將不同訊息間 互相比較、對照、組織及彙總，需要較高的認知能力，運用這些較高層次的認知發展會有較 ... See full document
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介入自我效能對不同性別學生「自我學習評估」與「學習成效」之影響--以高一地球科學為例
... 教 學 法 ， 仍 以 教 師 中 心 的 傳 統 講 述 式 為 主（ 李 旻 憲 與 張 俊 彥，2004），而 研究 結 果 也 指 出 ， 台 灣 地 區 高 一 學 生 認 為 傳 統 上 以 老 師 為 中 心 直 接 進 行 教 學 的 教 學 策 略 較 ... See full document
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臺北市公立高中視覺障礙學生數學學習態度與學習困擾之研究
... 法；搜集特殊教育教材與參考書籍以備教學所需；能了解並有效使用行 為改變技術；能有效評估視障兒童學習成效；能協助視障兒童使用策略 克服學習環境，以求精熟和類化；能發展視覺障礙者所需的學業技能的 ... See full document
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國中生未來時間觀、學習態度與生涯決策自我效能之關係的研究
... 差異，而在「為未來擬計畫」部分，七年級學生優於九年級學生，推論與七年級學 生剛從無升學壓力的國小升上國中，師長會在入學時介紹目前十二年國教多元入 ... See full document
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數學科試題分析之研究－以100學年度四技二專商業類聯合模擬考為例
... 長久以來傳統紙筆測驗均是我國評量的主流，但因其不適合高層次的認知能 力以及動作技能、情意目標的評量，而被稱為「窄化的評量」 （詹志禹，1996）或 「無記錄的評量」 （黃幸美，1996） 我們依據學生在作答時能夠自由發揮的程度將紙筆測驗區分為「選擇反應式 題型」( selected response formats )及「建構反應式題型」( ... See full document
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探究行動學習環境中學生之學習成效與態度─以「大師闖師大」為例
... 此外，亦予以相當大的自由空間讓我能從事自己有興趣的研究主題。張俊彥教授 對於新興科技保有高度興趣，且樂於研究它們應用於教學上的成效，對於任何事 物都有研究的精神，這樣的精神十分值得我跟隨。感謝論文口試委員楊芳瑩教授 與張月霞教授在口試時提供許多研究上及論文撰寫的建議，讓我受益良多。再來， ... See full document
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臺東縣綜合高中學生體育課程 學習態度與學習滿意度研究
... （三）體育課程依教學要素的定義 依教學要素將體育課程定義為以學生為對象，用教育部規定的 體育課程標準教材，設計各種有趣運動做為教材，採用合適的教學 方法，以場地、設備、器材為環境來實施體育教學，而體育教學要 ... See full document
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國立台南啟聰學校國高中聽覺障礙學生學習動機與學習態度之研究
... 14. 學校的教學設備(如器材、教具)能提昇我的學習效果。〃〃〃〃□ □ □ □ □ 15. 我覺得同學們是陪我解決學習問題的好夥伴。〃〃〃〃〃〃〃□ □ □ □ □ ...18. 學校的軟硬體教學設備能增進我的學習成效。〃〃〃〃〃〃〃□ □ □ □ □ 19. ... See full document
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高中職學習障礙學生自我概念與生活適應之研究
... (五)注意力缺陷：由於高中職階段的課業加深、加廣且抽象，許多來自 教師、課程、同儕的要求，對學習障礙青少年來說是一個沉重的負 擔，導致他們的注意力無法集中。 (六)缺乏動機：學習障礙青少年已經歷經許多的失敗，開始懷疑自己的 能力。他們缺乏彈性並且相信努力都是無效的，也因此遇到困難時 很快就放棄，甚至有成功經驗時不相信是靠自己達成的，將成功因 ... See full document
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以創新教學提升國小二年級學生數學學習興趣與學習成就之行動研究－以乘法單元為例
... 183 由上述可知，學生透過粉紅猪尋寶記，用旅行的方式到不同的國家尋寶，每經 過一個國家便可以學到一種文字解題知識，既有趣又循序漸進的引導學生學習文字 解題步驟的技巧；刺激好玩的小組競賽，學生經由團結合作來答對題目，還可以小 ... See full document
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