（一）第一份工作
小橘跟就業服務員羅老師相遇沒有什麼戲劇性，緣起於小橘到就業服務站登 記要找工作，就業服務站基於小橘是身心障礙者，所以就轉介給在身心障礙機構
服務的羅老師，請羅老師幫小橘推介工作：
其實剛開始是…呃…就業服務中心那邊…轉介給我們的，轉介給我們…個案 轉介給我，然後我再進行家訪。那進行家訪以後，就是大概在…就是我寫的 92 年 9 月那時候，他第一次我跟他接觸的（訪/羅老師/1011220）。
羅老師為小橘媒介的第一份工作是到麵包製作工廠，主要的工作內容是包裝 及清潔打掃。但小橘這第一份工作，一開始並沒有接受中途職場的職業陶冶或是 正規的職業訓練：
第一份工作是他高職畢業以後，沒有受過任何訓練。李：『就馬…沒有任何 受過訓練就…』我就幫他媒合到丁丁化工，丁丁的麵包店〔口誤，是麵包廠 不是麵包店〕（訪/羅老師/1010412）。
橘：＃＃％＆＊※〔語音不清楚〕包裝○※＊＆％〔語音不清楚〕我嘛有包 裝。
李：包裝乎？所以你丁丁麵包是做包裝？
橘：我第一工〔第一天〕是＊※＆○％〔語音不清楚〕我//＊＃＆※〔語音 不清楚〕包裝啦！第二工是掃地啦！李：『倒茶？』掃地（訪/小橘 /1011203）！
一個身心障礙青年，在就業前並沒有先進行職業訓練就將他立即安置在競爭 性工作職場，聽起來好像並不合理。但羅老師的安置方式是依循支持性就業「安 置-訓練-追踪」模式。但以一個畢業沒多久，缺乏先備技能及職業訓練，從來沒 有一般工作職場經驗的身心障礙學生來說，小橘當時並不具備擁有這份工作應有 的各方面能力。羅老師是這樣說的：
因為那時候說實在的他…從來沒有職場概念啦乎！然後他們的清掃範圍也 蠻大的，所以…在那個…那個當下乎！其實他如果真的說到後來他要獨當 一面，因為那時候他們要求要操作洗地機，也是有困難啦！李：『30 幾公 斤，很難！』對！而且怎麼講…他…就是說…粗大動作是可以啦！精細動 作是不行啦乎！那…在丁丁…李：『需要用哪方面的精細動作？掃地嗎？』
要啊！因為有時候有麵粉屑啊！會滑啊！所以要沖啊！李：『那個要沖 掉…』對！要洗啊！然後還有…有些時候還要做到辦公室，不是每天做，
但 是 就 是 一 個 禮 拜 要 … 一 個 禮 拜 要 掃 它 幾 次 辦 公 室 的 （ 訪 / 羅 老 師 /1010412）。
（二）失去第一份工作
工作知能無法勝任，有時候個人的身心特質就會被職場主管放大檢驗，這在 職場是無法避免的殘酷事實：
真的很瘦！對啊！＜若〔像〕＞國小，就像國小學生 6 年級的、5 年級的。
說＜啊妳哪會〔怎麼〕帶一個弟弟來啊＞？就是那個…那個…廠…廠長，麵 包廠長之前這樣跟我講（訪/羅老師/1010412）。
李：嗯！啊彼份工課是按呢無做你敢知影〔那份工作為什麼沒做你知道 嗎〕？這份工課無法度做是為啥物原因〔這份工作沒辦法做是什麼原 因〕？
橘：丁丁的…丁丁的喔？丁丁講我傷矮〔太矮〕啦！我毋知〔不知道〕…
李：就感覺講無佮意〔喜歡〕就對啊？
橘：講傷矮啊！
李：傷矮啊！啊就無愛〔不要〕？
橘：嘿啊！
李：毋是因為掃地掃了壞嗎？伊敢有講掃地掃了無好嗎？
橘：我毋知。
李：沒講掃地掃了無好嗎？只是講嫌你講傷矮按呢〔這樣〕？
橘：我嘛…我嘛我無聽人講啦！我無聽羅老師講（訪/小橘/1011203）。
所以小橘的第一份工作在工作知能及外型都不符合工作單位期待下，於羅老 師都還來不及積極進行職場輔導時，短短一個月就黯然離開了。不過這次的不成 功安置，卻是他跟羅老師之間長達 10 年師生關係開始的契機。