不友善校園中的菜鳥組長

壹、你哪位？

簽了三年教學組長約考進學校，在學校，所有的老師對我而言都是陌生人（我 想對他們而言，我也是個陌生、不具資歷的菜鳥組長）。暑期輔導，第一次處理 有老師臨時請假要排代課，我經歷了一次震撼教育。

掛上老師打來請假的電話，匆忙查完課表，找到跟請假老師同科，有空堂可以代課 的老師，我到辦公室站著等這位老師下課，以便拜託他代課。這位老師進辦公室後 瞧也不瞧我一眼，我有點膽怯地開口：「某某老師好，我是新的教學組長莉貞，因 為某老師臨時請假，查課表發現這節課您有空堂，想拜託您代課。」這位老師坐下 後，仍舊不正視我，只回答：「我不接不認識的人給的代課單。」頓時，我遞出代 課單的手僵在空中，不知該怎麼辦。幾秒後回神才再跟這位老師說：「如果老師不 方便，那我再回去查課表找其他老師幫忙看看，謝謝老師。」我轉身走回教務處，

心中的疑惑是：所有老師當然都不認識我，那教學組的事要怎麼辦？（引自莉貞教 學組札記，20020803）

此時我明瞭到，教學組長這個角色不太受老師們歡迎，往後要有會被老師們 拒絕的心理準備。

二、別人眼中的我——國王的人馬

在到小平報到的第一天便立刻上班，見到校長，她對我說：

教務處是學校的火車頭，教學組長是推動教學的舵手，而且你就如同在人間道場，

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一定會看到人性最醜惡的一面，老師有所求的嘴臉。（引自莉貞教學組札記，

20020802）

果然當我依著校長的指示去執行研習活動時，便碰了一個釘子。開學前的備 課研習，沒有任何人協助我相關事務的處理，唯一的幹事明白表態：研習是組長、

主任、老師的事，她不懂，所以不幫忙。我將分身乏術的困境轉知校長，校長告 訴我，要請工友去幫忙補茶水、整理會場、倒垃圾，那是他們應當做的事。於是 我對當時教務處的工友 A 開口說：「○○姊，三樓會議室的研習，結束時可否麻 煩您上去幫忙收一下垃圾？」，工友 A 斜睨了我一眼，不置可否。我再接再厲說：

「校長希望您可以上去幫忙」（現在想想我自己用的策略很笨），她回答我說：「校 長講的每句話都要聽，都要做喔？」我摸摸鼻子回到辦公室。跟註冊組長談起這 件事，才知道，學校裡正流傳著我跟註冊組長是「國王的人馬」，因為我們兩個 會確實去實行校長的指示。

等到學校裡的老師們跟我熟了後，看我做得很喪氣時，他們便對我說：

校長一個人安登高峰，老師們躺在嘉南平原，你們主任、組長已經滾到馬里亞那海 溝去了。校長最多在這裡八年，他們來來去去，不用在乎校長，你不用作那麼多校 長交代的事，他走了，你還是會安安心心待在這。努力做事，抓去槍斃；大混小混，

保你沒事。（引自莉貞教學組札記，20030304）

聽了這樣的話，我並不認同，因為我做事不是完全校長說什麼我就做什麼，

我有自己的教育價值、理想和判斷，「我們每個人正是透過自己獨特的無形鏡片 來觀看世界」（吳芝儀，2000：192），我認為對學校、老師、學生有益，且必須 要做的，我就會去做；雖然老師們感受到我的誠意與熱情，卻不認為這些事是有 必要做的事。

三、做中學：當上組長，學當組長

前任的教學組長瑜珈老師說：

小平國中教學組特重，原本教學組的工作量就很大，九年一貫預備年一下子多了許 多新的業務，老師來到教學組就是希望得到服務，做到最後，工作上的愉快變成是，

只要一天沒有人來抱怨，痛苦的縮小就是愉快。（引自莉貞教學組札記，20020805）

九年一貫課程上路，小班教學精神的落實、教訓輔三合一、辦理三十小時的 九年一貫課程基礎研習、九年一貫課程博覽會、課程發展委員會、各學習領域小 組會議、學校課程計畫的撰寫、教學創新徵稿活動、教師評鑑、課程評鑑、校務 評鑑等，工作全都落在教學組身上。

教學組長不斷折損，1995 年至 2005 年間共有 5 位教學組長，除了我是考進 來時約定服務三年外，前面的組長最多服務二年。同時，做完教學組長的人沒有 一位繼續往行政職上發展，每一位幾乎都是逃之夭夭。2002 年，小平國中除了 考 3 個組長，還考了 2 個主任進來，因為全校有主任資格的人只有 4 位，沒人要 當主任時，只好向外招考。有一句話是這樣說的：

在小平國中，教務處是「煉獄」，訓導處是「地獄」，輔導室是「天堂」。目標要朝 向當老師邁進，如果被家長一直告，然後被冰起來，就能當最舒服的專任老師，不 然當導師也可以，至少還算在「人間」。總而言之當老師比當行政人員幸福，因為 老師最大。（引自莉貞教學組札記，20040625）

沒人能教我如何當教學組長，教務處裡教務主任天天被校長電話連環扣，時 不時就得幫校長四處找主任，主任沒餘力教我；其他三組組長（註冊組、設備組、

資訊組）各司其職，不會對教學組伸出援手。教學組內部，除了組長外，只有一

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位協助行政老師（寒暑假不上班），一位幹事（幹事等著年底退休），幹事以不會 使用電腦為由，所有文件資料通通不協助，只要有人進教學組，一切都呼叫組長 處理。

九月初我感到身體不適，到平時固定就診的家醫科診所檢查，醫生十分驚訝 地說：「妳怎麼短短一個月，長了好大的一個子宮瘜肉？我給妳轉診大醫院，趕 快去切除跟化驗確定，希望不會是惡性。」聽完心裡雖然很恐慌，但更巨大的壓 力是，我能從教學組抽得開身去開刀嗎？回學校跟教務主任提及此事，教務主任 給我的回應不是關心我的健康，要我好好休息，反而語帶責備地說：「如果妳請 假，那怎麼辦？兩天後就是學校日，那會開天窗的！」我無言以對。

開完刀，醫生本來要我休息三天，我沒敢請三天假，只休息了開刀當天下午 到隔天上午，隔天中午我還是硬撐著到學校。我永遠記得開完刀第三天是學校 日，當天晚上，還被排了巡視各班教室的任務，我慘白著臉，扶著樓梯的扶手，

緩慢地在校園中匍匐行進著，心裡想：沒有我，這個學校會垮嗎？同事、主任、

校長，沒人對我的健康有所關心；那好吧！就做吧！如果撐過這三年，那就是我 的，撐不過去，如果人垮了，那就當還學校的吧！考上教職，怎麼如此折磨人，

又讓人不快樂呢？

從八月二日到職，直到十一月校務評鑑初評為止，我「每天」都到學校上班，

週六日另外花錢請同學的妹妹來學校當工讀生，幫忙打字建檔資料，一切都只為 了能把事情做好。老師的拒絕、行政事務的沈重、職員們多一事不如少一事的工 作態度，在「不友善」校園中工作，讓我有處處碰壁之感。