4.7.1 基本理念
家庭是每個人出生、成長、茁壯、老年安適的生活場所，因此人人都希望擁有幸福與健 康的家庭。家庭教育提供所有人學習主動分享與關心家庭成員、提升與家人的互動關係、創 造家人共好的生活環境。學校家庭教育的內涵與目標，呼應十二年國民基本教育課程「啟發 生命潛能」、「陶養生活知能」、「促進生涯發展」、「涵育公民責任」的總體課程目標，是實踐 十二年國民基本教育課程「自發」、「互動」、「共好」的重要教育活動，亦是建立祥和社會的 基石。
4.7.2 學習目標
具備探究家庭發展、家庭與社會互動關係及家庭資源管理的知能。
提升積極參與家庭活動的責任感與態度。
激發創造家人互動共好的意識與責任，提升家庭生活品質。
4.7.3 學習主題與實質內涵
整體說明
依據我國家庭教育法第二條之規定，家庭教育係指具有增進家人關係與家庭功能之各種 教育活動；且第十二條規定「高級中等以下學校每學年應在正式課程外實施四小時以上家庭 教育課程及活動」。因此，家庭教育課程及活動除融入各領域外，每學年亦須於正式課程之外，
提供至少 4 小時的學習活動。依據家庭教育法中之相關規定，家庭教育的內涵綜整，可包涵 主題，說明如下：
• 家庭的組成、發展與變化：探討家庭的組成、發展與變化，由家庭人口結構、家庭型態、
婚姻情況等議題切入，進而分析社會與自然環境對家庭的影響，例如：全球化、法律、
宗教、政策、文化、媒體等如何影響家庭的型態、功能與發展。而家庭的發展歷程，是 指:從結婚開始的家庭建立階段、生育子女的家庭擴展階段，到子女離家至夫妻離世的家 庭收縮階段；在家庭發展過程中，會面臨發展任務的挑戰，學習如何因應與調適，方能 發展建立具有韌性的健康家庭。
• 人際互動與親密關係發展：良好的人際關係是個體與家庭生活福祉的基礎。個體最初的
人際互動經驗由家庭開始，因此，覺察與反思家庭中的角色互動及家人互動對個人的影
議題
議題
人關係與互動、家庭資源管理與消費決策等學習主題融入。
（3） 社會領域：例如在社會領域中的經濟、法律等政策及人口結構等，可將家庭的組成、
發展與變化，以及家庭資源管理與消費決策等學習主題融入。
（4） 健康與體育領域：例如在健康與體育領域中的個體發展可將家庭的組成、發展與變 化學習主題融入；涉及社區議題時，可將家庭活動與社區參與學習主題融入。
（5） 語文領域：例如在語文領域中涉及家庭相關議題為選文主題時，可將家人關係與互 動學習主題融入。
（6） 數學領域：例如在數學領域中涉及收入、利率、成本等議題時，可將家庭儲蓄、記 帳等家庭資源管理與消費決策學習主題融入。
（7） 藝術領域：例如在藝術領域中涉及藝術相關活動的參與及生活應用，可將家庭活動 與社區參與學習主題融入。