教學設計

本文依據以上教學構想，結合 Martínez-Flor（2010）的語用教學活動框架，

提供一教案範例，詳見表 五-3。教學場景設定在台灣，教學對象為已達中級程 度的英語母語者。本文從華語建議語料中擷取常見的建議主題，即「失眠」、「飲 食保健」、「牙齒保健」，作為教學設計的題材，並將其發文與回文之真實語料 修改成適合課堂教學的語篇範例。最後搭配 Google Classroom 電子學習平台的論

35 感謝口試委員魏岫明教授提供的修改意見。

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3. Google Classroom 回家作業：學習單〈MOBILE 007 網站論壇：牙 齒保健〉

131 二、《Mobile01》介紹：

詢問學生是否用過網站論壇、生活中遇到問題時是否會上網尋求 答案。提問範例如下：

(1) 你平時用不用網站論壇（internet forum）？

(2) 生活中遇到問題，比如說老是失眠不知道怎麼辦，你會不會 上網問別人？你覺得這個方法好不好？

學生發表完意見以後，教師以電腦展示《Mobile01》介面，如下 圖所示。教師告訴學生這是台灣人常用的網站論壇，與學生討論該頁 面顯示的主題（健康、保健）及網路溝通的特色。接著請學生注意第 五個討論串「夏天熱失眠」，再次進入「失眠」的話題。

提問範例如下：

(1) 他們討論的事情跟什麼主題有關？

(2) 如果你也使用這個論壇，你願意回答他們嗎？

(3) 在網路上與別人交談，跟面對面交談有什麼不同？

(4) 你覺得「夏天熱失眠」是什麼意思？天氣太冷或太熱，會不 會讓你失眠？

15 分鐘

三、閱讀真實語料教材：〈MOBILE 007 網路論壇：失眠〉

教師發下「失眠」主題閱讀教材（詳見附錄一），帶領學生閱讀

20 分鐘

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失眠的問題與第一則回應，並討論生難詞彙、特殊用語，如「藥妝店」、

「助眠藥」、「壓力山大」，並討論網路行文風格，如一兩個句子自 成一行、標點符號（省略逗點與句點、符號「～」）及表情符號（「^^」）。

提問範例如下：

(1) 「愛麗絲夢遊」為什麼失眠？他想要怎麼解決失眠的問題？

(2) 「白天不懂夜的黑」給他什麼建議？這個建議怎麼樣？

(3) 如果是你，你會給他什麼建議？

133 四、課堂活動：如何提出建議

教師提供建議教學的基礎內容與形式（參考前一小節之表 五 -1、表 五-2），請學生在上述「失眠」主題閱讀教材中第二頁的前兩 則回應中找出與各「建議方式」（中心策略）及「輔助方式」（輔助 策略）對應的句子，並討論各表達方式語氣上的差異、對於建議的作 用為何。此外也可與英語稍作對比，例如：某表達方式在英語裡怎麼 說？英語母語者是否習慣這麼說？華語母語者這麼說的時候，學生聽 起來的感覺怎麼樣？跟英語一樣嗎？

策略內容與形式標註範例如下（策略名稱僅作教師參考之用，教 學時宜根據表 五-1、表 五-2 的說明為學生講解）：

30 分鐘

（一）

［中心：施為］建議你如果可以就不要吃安眠藥

［中心：語氣導出］下班後找一些減輕壓力的方法 可以去空氣比較好的地方運動

盡量深呼吸 按摩自己的脖子與肚子

［輔助：補充解釋］應該可以改善

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五、課堂練習：〈MOBILE 007 網路論壇：飲食保健〉

教師發下「飲食保健」主題學習單（詳見附錄二），首先確認學 生看得懂發文（詞彙：「保健食品」、「頭暈」，表情符號：「T_T」），

並給學生五分鐘的時間，依照前述基礎內容與形式，撰寫個人建議。

接著請學生向其他同學詢問三個不同的建議，記錄於學習單上。學生 詢問完畢後，請學生口頭發表所蒐集的建議，並說明自己對該建議的 看法如何、是否會接受。

20 分鐘

（二）

［輔助：評估問題］你其實滿清楚是有一些壓力來源，才使你失 眠。吃藥只是使你"假放鬆"，雖然可能睡得著，但也會造成頭腦遲 鈍~［中心：陳述義務］如果要真正放鬆，應該去找到讓你不愉快、

緊張的原因，然後處理它才行~［中心：施為］推薦你看一篇文章 http://tinyurl.com/pzp44nu，跟壓力有關，去看看，［輔助：補充解 釋］或許對你有幫助~［輔助：表情符號］^^

135 六、作業：Google Classroom 論壇

向學生介紹 Google Classroom 學習平台論壇的使用方式，請學生 於下次上課之前上網針對〈MOBILE 007 網站論壇：牙齒保健〉之主 題發表個人建議（詳見附錄三）。

5 分鐘

第三節 小結

本章在重點回顧語用教學的理論後，結合第四章研究結果與網路真實語料，

提出教學構想與教學設計之範例。根據前述分析結果，網站論壇的建議偏好較長 篇的敘述，因此需要結合多種語用策略，組織成內容豐富且有效的建議文章。為 使學生易於理解，本文將各策略整理成教學現場較為適用的語言表達，可作為教 學材料提供給學生。教學流程包含介紹網站論壇、討論網路文化、認識保健主題 與練習建議模式，學生不僅能在一連串的活動中訓練聽、說、讀、寫四種技能，

最後亦能透過網路平台的實際操作完成建議的任務。藉此，學生將更熟悉如何以 華語提出建議，並認識以華語在網路空間進行溝通的規範或習俗。本章的教學設 計雖以網路溝通為語境，但教師亦可另行適度調整為一般的課室語用教學內容。

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