教材範例試教實驗過程

為探討本新編教材範例之可行性與實用性，於教材編寫完成後，進行了 試教與實驗，以探究本教材之優缺點，作為日後改進之參考。

一、實驗對象

本次實驗的對象，除對個人程度有限制外，為配合實驗，也對人數組成 有特別的安排，詳述如下。

（一）基本要求

為求實驗結果準確可信，本次實驗的對象，首先要求需完全符合以下條 件，才能參與實驗：

1. 年滿18歲、母語非華語的外籍成人。

2. 具華語學習經驗達9個月至18個月，或在台灣學習華語的時數達 360-480小時，或在其他國家、地區學習720-960小時，或具備1500個 詞彙量²⁰。

3. 目前在台灣各大語言中心或推廣教育進修部，修習華語的在學學 生。

4. 已通過華語文能力聽讀測驗（TOCFL Listening & Reading）B1等級，

領有成績證書。

20 條件 2 的「學習經驗」按國內一般語言中心約每三個月為一期之進程，由中初級、中 中級至中高級不間斷學習且正常升級計算而設置。「學習時數」和「詞彙量」原載於國 家華語測驗推動工作委員會網站（http://www.sc-top.org.tw/chinese/download.php）聽讀測 驗進階級「適用對象」中，但本文寫作期間，正遇該會進行改版作業之時，目前進階級 已與高階級合併考試，標準已改為「在台灣學習華語的時數達 360-960 小時，或是在其他 國家、地區學習 720-1920 小時，具備 2500-5000 個詞彙量」。由於實驗進行當時並未改 版，研究者找尋受試者是以前一版之測驗為標準，所以此處仍保留舊資料。

其中條件4的要求，在於確保研究對象至少在聽讀能力方面，已符合中級（B1） 程度，然後可以藉此觀察實驗對象，經過教材範例的教學後，能不能整合本 身在聽讀上已具有的中級能力，順利完成寫作輸出。

（二）人數組成

研究者由國內某國立 T 大學的華語中心，徵求符合實驗基本要求且程 度盡可能相近的 14人；從同一學習環境中選取受試者，是為了要減少若選 自不同的華語中心，在程度控制上的變數會相對增加，可能影響實驗的信度 與效度。最後篩選出7名西方人（美國2名、加拿大2名、比利時1名、南 非 1名及俄羅斯 1名）和 7名東方人（韓國 1名、日本3名、越南 3名），

希望藉東西人數平衡，觀察實驗結果是否也符合第三章第四節的前測小實驗 的情形。

二、實驗材料

本實驗中試教所使用的材料，即第五章第四節所編撰出的「第六課 寫 自傳」全課教材範例設計。由研究者自行印製裝訂，發給受試者在試教課堂 上試用。

三、實驗流程

本實驗在寫作階段，分成「前測」、「試教」和「後測」三個步驟。前測 是為了得知學習者在接受實驗材料引領前的文本表現和寫作問題；試教是為 了實踐教材編寫的各個環節，後測則是為了和前測文本做對比，以探究實驗 材料是否符合教學需求，確實達到本研究的預定目標。並且在實驗完成後，

給予定額酬謝獎勵，確保實驗對象認真參與整個實驗過程。最後將前測與後 測的文本，交由華語教師評閱（詳見本章第二節），分析受試者在使用實驗 材料前後，產出文本的差異，來檢驗教材範例的成效。實驗架構與流程，已 於第三章之圖 三-1呈現。但由於受試者雖是自願參加實驗，但仍不願被錄 影，因此整個流程並未留下影音記錄。

（一）前測

施行前測前，研究者已預先做好分組工作²¹，兩班分別依照約定的時間，

21 由於 14 位受試者必須參與前測（4 小時，1 天）、教材試教（5 小時，2 天）及後測（4

在指定地點，給予 4小時，在時間限制內任由受試者自行發揮，寫出一篇自 傳。因本研究並不討論書寫工具的問題和所帶來的影響，所以電腦輸入或手 寫兩種寫作方式都接受。如果受試者不願使用研究者準備的寫作紙，實驗允 許自備筆記型電腦和字典，但由研究者全程監控，不可上網，以確保實驗過 程中不會有人上網找資料，以複製、貼上完成寫作任務。至於手寫完成的稿 件，事後由研究者依照原文，逐字打成 Word檔案，以便維持之後閱卷時的 公平性。

（二）試教

前測結束後的一週內，研究者和兩班分別約定2天的課時（按第五章第 四節教材範例設計的順序與內容，第一天上課3小時，教第一至第四大項；

第二天 2小時，教第五大項和第六大項的第一部分。）和上課地點（T大校 本部某教室），召集各班的 7名受試者一起使用實驗材料上課。課上完全跟 隨教材的安排，逐步以交際合作互動完成學習任務。然後請受試者填答「教 材範例試教回饋問卷」（請參見附件五），來了解受試者對使用這份教材的想 法和意見。

（三）後測

後測結束後的一週內，研究者協調好受試者有空的日期，再度召集各班 的 7名受試者，一起進行後測，兩班兩天做完。各班同樣按約定的時間，在 指定地點，依照前測的進行模式，給予 4小時，依教材指示完成第六單元「寫 作練習」的第二題自傳寫作一篇。

本實驗前測 14篇與後測14篇自傳文本，內容涉及過多受試者個人隱私 和資料，考慮此實驗的文本性質與其他寫作不同，為保護受試者，而未將全 數 28 份卷納入附件中。但為保證實驗的真確性，僅以保護個資及匿名的方 式，經當事人同意，提供西方組（受試者 F）和東方組（受試者 J）各一名 小時，1 天）三個環節，共計 13 小時，分 4 個工作天完成，很難找到全體共同參與的時 間，因此分成兩班，使用相同的時間、教材和研究者本人親自試教（研究者本人已取得 教育部對外華語教學能力證書，且具公私營華語教學單位十餘年經驗，是符合資格的現 職華語教師。），盡可能將因分班可能造成的變數降至最低。但兩班參與的學生採隨機抽 籤分班，並不以國籍區分。

的前、後測共 4份做為參考樣卷（請參見附件七）。受試者依序完成全部流 程、繳交文本後，領取當初約定的酬謝金，受試者參與實驗的部分結束。